趙殿俊

摘 要： 初中語(yǔ)文課的基礎(chǔ)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的情感，這是新課改提出的重要內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生的人格得到健全。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的重要性進(jìn)行了分析，對(duì)其存在的不足之處提出了可行性建議。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中教學(xué) 情感教育

情感教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著非常重要的作用，在激發(fā)學(xué)生的情感時(shí)，學(xué)生的課外閱讀理解能力有所提高，所以初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育是不可忽視的。

一、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育現(xiàn)狀

1.情感教育的基本概述

情感指的是對(duì)老師與學(xué)生之間的交流的加強(qiáng)，為了提高學(xué)生對(duì)外界的探索能力，從而進(jìn)行情感教育，此教育模式對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)十分有利。

2.情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

對(duì)外界進(jìn)行探索需要情感是顯而易見的事，對(duì)情感教育的適當(dāng)把握有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)外界進(jìn)行探索的欲望及對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果十分有利。另外，進(jìn)行情感教育還能更好地開發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的天賦得到更好的培養(yǎng)。

3.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育時(shí)存在的缺陷

新課改的不斷推進(jìn)使得情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足之處暴露得越來(lái)越明顯，對(duì)新課改的推進(jìn)造成一定程度的阻礙。（1）滯后性。對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸知識(shí)的教育方式，所以情感教育在部分教師的眼中得不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致情感教育落后。（2）準(zhǔn)確性低。因?yàn)榍楦薪逃切抡n改提出的教學(xué)內(nèi)容，所以很多教師對(duì)此的理解仍然存在一定的偏差，經(jīng)?？梢姷腻e(cuò)誤理解方式是將其與德育教育進(jìn)行混合教育。因此，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中情感的發(fā)展受到限制，與教師和同學(xué)之間的溝通交流程度不夠，使得新課改的成果甚微。（3）在運(yùn)用上存在一定的缺陷。教師在進(jìn)行情感教育的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)接受教育主體進(jìn)行明確，因此在學(xué)生做出某種行為的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的糾正或者肯定，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)沒(méi)有起到監(jiān)督或者促進(jìn)作用。

二、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的做法

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教師在知識(shí)傳播的過(guò)程中，與學(xué)生所處的地位是不一樣的，教師因?yàn)樘厥庑?，作為一個(gè)知識(shí)傳授者，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻銘記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)而不是一味地灌輸知識(shí)。強(qiáng)行灌輸知識(shí)對(duì)語(yǔ)文水平的提高沒(méi)有任何幫助，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，可以讓情感教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

2.營(yíng)造良好的情感氛圍

情感教育的實(shí)施，得益于良好的情感氛圍，而良好情感氛圍的營(yíng)造又需愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與課堂，最好的方法是跟學(xué)生互動(dòng)，所以在課堂進(jìn)行情感教學(xué)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用聯(lián)想的方法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生回憶自己心中對(duì)父親背影印象最深的一次是什么時(shí)候，因?yàn)槭裁词?。再舉一個(gè)例子，每個(gè)孩子都有一個(gè)難以忘記的童年，而讓童年難忘的大多是因?yàn)橛心敲匆粋€(gè)童年與自己相伴的朋友，老師在上魯迅先生的《風(fēng)箏》一課時(shí)，可以讓學(xué)生分享各自小時(shí)候與朋友一起做過(guò)的有趣的事。讓學(xué)生在課堂上對(duì)童年進(jìn)行回憶，不僅有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，還能讓課堂氣氛快速地活躍起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生在交流過(guò)程中迅速產(chǎn)生情感共鳴，還可以增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的感情。

3.進(jìn)行實(shí)踐

情感教育不僅僅是以課堂的一系列教育方法進(jìn)行推進(jìn)，更重要的是進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐可以將情感的作用發(fā)揮到最大。提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力是情感教育的主要作用，讓學(xué)生將二者相結(jié)合，就能達(dá)到完美的狀態(tài)。

通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的分析，可以明確地知道情感教育的重要性，其不僅能提高學(xué)生對(duì)世界的感知能力，對(duì)于樹立正確的三觀也有非常重要的作用。情感教育在新課改中還存在許多問(wèn)題，但是只要各位教師不斷努力，對(duì)其中的不足之處不斷地進(jìn)行改正，就能讓情感教育進(jìn)行得更順暢，達(dá)到新課改的標(biāo)準(zhǔn)及教育的目的。

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