開卷

學(xué)校教育的歷史趨勢(shì)是將教育機(jī)會(huì)擴(kuò)大到越來越多的學(xué)生。今天的學(xué)校必須適應(yīng)一系列廣泛的學(xué)習(xí)差異和文化差異。今天的學(xué)校要求教師具備一整套有效教學(xué)的技能，以便能夠符合所有學(xué)生的需要。

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所有生理和社會(huì)系統(tǒng)的運(yùn)作方式有準(zhǔn)確的把握；對(duì)數(shù)據(jù)和應(yīng)在何時(shí)使用他們有一定的敏感；有促進(jìn)學(xué)生真正創(chuàng)造的能力；具備那些決定他們?nèi)绾伍_展工作的團(tuán)體合作能力。當(dāng)新的挑戰(zhàn)與科技的進(jìn)步使得他們工作更復(fù)雜、發(fā)生變化時(shí)，他們必須能夠一直地學(xué)習(xí)下去。教師可能不會(huì)在執(zhí)教前知道所有他們應(yīng)該知道的東西，但是要弄清楚他們需要了解什么，從哪里可以了解，以及如何才能幫助他人弄明白這些東西。

如果教師要幫助別人獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)、與他人合作，他們自己首先要做到這些，并能做出評(píng)判。他們必須有著淵博的知識(shí)和深刻的理解能力。

——理查德·阿蘭茲《學(xué)會(huì)教學(xué)》