王文琳

摘 要 本文從多媒體能變抽象為直觀；能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面說(shuō)明了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）23-0099-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用多種媒體，不僅能讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐具體談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的一些體會(huì)。

一、變抽象為直觀

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以它圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，展示了教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，很好地改善了數(shù)學(xué)認(rèn)知環(huán)境，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。多媒體輔助教學(xué)于它直觀的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。例如，在教學(xué)三角形意義時(shí)，學(xué)生感知生活中的三角形物體后，用課件演示從紅領(lǐng)巾、三角形板中抽象出三角形，教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角形有幾條線段圍成，這樣三角形的特征就在直觀地演示抽象出來(lái)。隨之演示三條邊多次連續(xù)閃動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生對(duì)三角形是由三條線段圍成閉合圖形的這一意義就有深刻的印象，三角形的定義就可由學(xué)生總結(jié)出來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽(tīng)，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。多媒體教學(xué)已改變這些弊端，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。例如，教學(xué)五年級(jí)“方程的意義”時(shí)，課件出示天平操作：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書(shū)：100克=100克。第二步，往空杯子里倒?jié)M水，（水是藍(lán)色的），問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)向杯子這邊傾斜，因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來(lái)比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量。第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？因?yàn)楸雍退?00克重?，F(xiàn)在哪邊有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系？100+x﹥200。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問(wèn)：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出：100+x﹤300。第五步，把一個(gè)100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？100+x=250。讓學(xué)生得出：像100+x=250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向下，對(duì)提供的各種信息，進(jìn)行觀察、分析、展開(kāi)了自主性、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在充分的交流、相互的補(bǔ)充中完善了解決問(wèn)題的方法。整個(gè)過(guò)程非常輕松愉快，老師只是適當(dāng)?shù)亟M織了一下教學(xué)。這樣的課堂每個(gè)學(xué)生都是課堂的主人，都能積極地參與其中，教學(xué)效果特別好。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師。”沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)用智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生對(duì)本學(xué)科興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多困難，多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體，既能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還可以增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時(shí)的反饋與矯正，大大提高了教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 全 玲）