郭麗琴

摘 要 班主任作為初中生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，其人格魅力對(duì)于初中生思想品德的形成有著重大的影響。本文對(duì)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究了班主任人格魅力對(duì)初中生思想品德的形成的主要體現(xiàn)方面，最后提出了班主任提升人格魅力的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞 班主任 人格魅力 思想品德 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）23-0143-01

目前，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，利己主義和拜金主義對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立形成巨大的沖擊。我國(guó)的青少年學(xué)生的個(gè)性化和自由化意識(shí)不斷提高，很容易受到社會(huì)不良思想的影響。另外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其存在的不良信息正侵蝕著青少年的心靈，初中生正處于青春期這一較為叛逆和沖動(dòng)的時(shí)期，價(jià)值觀很不穩(wěn)定，是思想品德形成的最佳時(shí)期。以上種種因素給初中生思想品德的形成帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)，班主任作為初中生在學(xué)校接觸最多的人，發(fā)揮班主任的人格魅力非常具有必要性。

一、形成正確的三觀

如果班主任有著良好的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，會(huì)對(duì)學(xué)生的正確三觀的建立帶來(lái)積極影響，讓學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中能夠正視自我和社會(huì)。班主任的言行會(huì)影響到初中生，如果班主任在看待問(wèn)題上能夠用聯(lián)系、矛盾以及發(fā)展的觀點(diǎn)，敢于堅(jiān)持真理，能夠積極回答學(xué)生對(duì)新事物的疑惑，會(huì)幫助學(xué)生正確世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中生在對(duì)自我意識(shí)以及社會(huì)現(xiàn)狀之間存在著矛盾，往往會(huì)在學(xué)習(xí)壓力上感到茫然，如果該班主任有著積極樂(lè)觀的人生觀，能夠幫助學(xué)生走出困境。初中階段是學(xué)生價(jià)值觀可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段，其模仿力較強(qiáng)，如果班主任有優(yōu)秀的價(jià)值感，會(huì)對(duì)學(xué)生健康價(jià)值觀的形成帶來(lái)幫助。

二、樹(shù)立自信和理想人格

如今我國(guó)中學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，普遍存在自負(fù)情況。因此必須要重視對(duì)學(xué)生理想人格的塑造。班主任的人格魅力影響學(xué)生接受思想品德教育的質(zhì)量，如果班主任有積極向上的人生態(tài)度以及開(kāi)闊的胸襟，桃李不言，下自成蹊，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中形成理想人格。

三、優(yōu)化初中生的道德情感

教育本身就是一場(chǎng)心靈沖擊的活動(dòng)，是師生情感和靈魂的交流。如果班主任有良好的人格魅力，會(huì)通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感，班主任要將抽象的道理應(yīng)用感人的事例表達(dá)出來(lái)，多加肯定社會(huì)上積極美好的事物，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。

四、樹(shù)立良好的政治方向

初中生心智不全，班主任的言行會(huì)影響其思想品德的形成，班主任如果具有人格魅力，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治思想，將自己對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論乃至科學(xué)發(fā)展觀等正確的理解傳達(dá)給學(xué)生。面對(duì)如今物語(yǔ)橫流的社會(huì)，教師如果堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，那么學(xué)生一定會(huì)堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義政治方向。

五、促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德素質(zhì)

初中學(xué)生存在著偶像崇拜心理，對(duì)于具有人格魅力的班主任，會(huì)學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品德，并內(nèi)化成自己的道德信念。具有人格魅力的班主任不會(huì)歧視學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，言談舉止儒雅正派，不抽煙、不隨地吐痰，通過(guò)言傳身教來(lái)改正初中生的不良行為習(xí)慣，保證初中生養(yǎng)成良好的道德行為。

六、培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)要求將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義接班人，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。一個(gè)具有人格魅力的班主任會(huì)具有創(chuàng)新意識(shí)，在生活中擺脫傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念的束縛，讓學(xué)生敢于嘗試并接受挑戰(zhàn)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。班主任的創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)在其教學(xué)方式上，如果班主任采用滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，那么其培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新思維能力難以提高。因此班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分符合初中生的認(rèn)知心理發(fā)展基礎(chǔ)，積極應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極思考，提高創(chuàng)新思維能力。

初中生思想品德的形成很容易受到班主任人格魅力的影響。班主任一定要重視對(duì)自我人格魅力的提升，通過(guò)形成優(yōu)良師德、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)管理技能，讓學(xué)生對(duì)教師有積極的評(píng)價(jià)。通過(guò)榜樣示范和言傳身教，讓自身的閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。

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（責(zé)任編輯 曾 卉）