呂金來(lái)

足球被譽(yù)為世界第一運(yùn)動(dòng)，它的普及和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了足球運(yùn)動(dòng)本身。中國(guó)是古代足球的發(fā)源地，兩千多年前就出現(xiàn)了踢球游戲—蹴鞠。足球一直深受廣大人民群眾喜愛(ài)，但是遺憾的是，與世界足球強(qiáng)國(guó)相比，我國(guó)足球整體水平還比較差，與希望成為體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想相差甚遠(yuǎn)。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)起著積極的作用，讓青少年在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)歷艱苦、挫折，磨練意志，在勝敗得失中培養(yǎng)青少年遵守規(guī)則、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)中還能強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義的觀念，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和健康向上的生活方式。所以，校園足球發(fā)展已“時(shí)不我待”。青少年校園足球發(fā)展中對(duì)校園足球提出：到2017年要重點(diǎn)建設(shè)20000所校園足球特色學(xué)校，建設(shè)200支高水平高校足球隊(duì)。校園足球特色學(xué)校，要做到每周有一節(jié)足球課。每個(gè)學(xué)校都要展開(kāi)足球比賽，等等。那么，我們現(xiàn)有的非足球?qū)I(yè)教師如何做才能上好足球課，為校園足球的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量呢？

一、多看，博取足球知識(shí)

1.查看足球資料補(bǔ)知識(shí)

足球是世界上最具影響力的運(yùn)動(dòng)，關(guān)于它的起源、發(fā)展，運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，賽事的標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉的價(jià)值，以及世界和我國(guó)的足球發(fā)展歷程等相關(guān)知識(shí)，教師必須要了解。這樣教師就可以介紹給學(xué)生，讓他們了解足球，了解足球的精神，以至喜愛(ài)足球，熱愛(ài)足球。通過(guò)查看足球資料，教師對(duì)于足球的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、指導(dǎo)方式也需要準(zhǔn)確掌握。例如，腳內(nèi)側(cè)踢球和腳背內(nèi)側(cè)踢球雖然只有一字之差，但它們是完全不同的兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作，踢球的準(zhǔn)度、力度、運(yùn)用時(shí)機(jī)都有很多不同。雖然我們不是足球?qū)I(yè)教師，但教學(xué)中傳授給學(xué)生的知識(shí)和技能必須是正確的，否則就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

2.觀察學(xué)齡特點(diǎn)求適應(yīng)

雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了足球課程，實(shí)行全面發(fā)展校園足球的措施，但是，不是每一個(gè)學(xué)生都適合學(xué)習(xí)同樣的技術(shù)。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師只有知道學(xué)生的身體狀況處于怎樣的階段，具備怎樣的運(yùn)動(dòng)體能，足球運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到怎樣的程度，才能制訂出切合學(xué)生實(shí)際的足球教學(xué)方案，教學(xué)才能做到有針對(duì)性、實(shí)效性，才能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果有所保證。

3.觀摩教學(xué)訓(xùn)練得經(jīng)驗(yàn)

非足球?qū)I(yè)教師對(duì)足球的教學(xué)缺少一定的方法，也缺乏有效的訓(xùn)練方式，所以觀摩同行的教學(xué)、訓(xùn)練，以直觀的方式、感性的理解，能快速有效地提高足球教學(xué)效果。同時(shí)受專業(yè)能力的限制，在足球教學(xué)中還可能會(huì)遇到一些問(wèn)題或困惑，依靠教師自行解決可能比較困難。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教學(xué)中教師有時(shí)可能講解示范多次都達(dá)不到理想的效果，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、感受能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、多練，獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

1.單個(gè)技術(shù)為根基，要實(shí)踐

俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起。”學(xué)習(xí)首先要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。足球的教學(xué)基礎(chǔ)須從單個(gè)技術(shù)開(kāi)始，把單個(gè)技術(shù)作為教學(xué)的根基，準(zhǔn)確熟練地掌握好基本技術(shù)，才可以進(jìn)行組合訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握得準(zhǔn)確與否，會(huì)直接影響到他們今后參與足球運(yùn)動(dòng)的深度和廣度。由此，教師首先必須要苦練基本功，準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)。只要做到“拳不離手，曲不離口”，單個(gè)技術(shù)的掌握還是能做到的。教師只有準(zhǔn)確地掌握了動(dòng)作技術(shù)，才能做到講解示范的準(zhǔn)確性，也只有高質(zhì)量的示范動(dòng)作，才能幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念，提高足球教學(xué)的有效性。

2.組合技術(shù)為動(dòng)力，要探究

單個(gè)技術(shù)的訓(xùn)練就好像練鋼琴的基本手法一樣，雖然單調(diào)乏味，但一定要重視，要勤學(xué)苦練，要熟練掌握，千萬(wàn)不能做“夾生飯”。而學(xué)生真正要參與足球運(yùn)動(dòng)，那就要對(duì)單個(gè)技術(shù)進(jìn)行組合和運(yùn)用，因?yàn)樵趨⑴c訓(xùn)練、比賽時(shí)不可能只用某一單一的技術(shù)，而是會(huì)根據(jù)場(chǎng)上的情況不斷變換不同的技術(shù)。例如，學(xué)生掌握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、正腳背運(yùn)球以及不同的踢球方式，教師要學(xué)會(huì)去研究探討不同情況下組合的方式，多練習(xí)體驗(yàn)組合技術(shù)，從而才能告知學(xué)生何時(shí)運(yùn)用某個(gè)技術(shù)，以及運(yùn)用的合理性，如足球繞桿射門什么時(shí)候運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)，什么時(shí)候運(yùn)用腳背外側(cè)，以及對(duì)于運(yùn)球時(shí)速度、力量的把握，身體重心的控制等都需要教師多去參與、體驗(yàn)才能告知學(xué)生。

3.各類比賽為目標(biāo)，要體驗(yàn)

校園足球相關(guān)發(fā)展規(guī)劃中要求：各學(xué)校要組織學(xué)生參加不同級(jí)別的比賽。所以，不管是由教師組織的教學(xué)比賽、班級(jí)之間的對(duì)抗賽，還是級(jí)別高一點(diǎn)的校級(jí)比賽、區(qū)級(jí)比賽……學(xué)生只有融入其中感受到參與的樂(lè)趣，才會(huì)真正地喜歡上足球。在足球運(yùn)動(dòng)中上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員既是一個(gè)整體，又各有自己的職責(zé)。例如，在足球比賽中前鋒、中場(chǎng)、后衛(wèi)的職責(zé)和跑位是有所不同的。身為足球教師除了通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)或到現(xiàn)場(chǎng)觀看等形式多了解足球比賽外，更要親身參與和體驗(yàn)。例如，師生間的體育比賽，教師要想在學(xué)生面前能有精彩的表現(xiàn)，贏得教師的尊嚴(yán)，樹(shù)立教師的威信，得到學(xué)生的仰慕，就要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練。只有這樣，教師在教學(xué)和與學(xué)生交流中才能告訴學(xué)生更準(zhǔn)確的知識(shí)和信息。

三、多思，贏得教學(xué)理論

1.反思促成長(zhǎng)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币虾谜n，就要多想想怎樣才能取得成功，怎樣才能更優(yōu)化，達(dá)到最好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，從目標(biāo)設(shè)置、教材搭配、場(chǎng)地器材、教法選擇等方面思考；教學(xué)過(guò)程方面，教師要從講解示范、學(xué)法指導(dǎo)、組織隊(duì)形、資源利用、多元互動(dòng)、時(shí)間分配等方面思考；教學(xué)效果方面，教師要從技能掌握、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、情意表現(xiàn)、課堂氛圍等方面思考；教師素養(yǎng)方面，教師要從語(yǔ)言神態(tài)、口令指揮、動(dòng)作示范、課堂機(jī)智等方面思考。實(shí)踐中教師還應(yīng)時(shí)刻注意，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思，由于學(xué)生的個(gè)體情況千變?nèi)f化，因此，教師要在反思的過(guò)程中，機(jī)動(dòng)、靈活地調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方法、內(nèi)容選擇等。

2.科研求發(fā)展

“教而不研則淺”，足球教學(xué)質(zhì)量要穩(wěn)步提升，需要科研強(qiáng)有力的支撐。現(xiàn)在中小學(xué)體育與健康相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有規(guī)定各地各年級(jí)的具體課程內(nèi)容與教材，不再規(guī)定統(tǒng)一的體育課考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)與方法；在“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則下由各區(qū)域、學(xué)校及體育教師去靈活科學(xué)地選擇、確定教材內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，不僅有國(guó)家體育課程，還有適合學(xué)生發(fā)展的地方課程、校本課程。這就要求每個(gè)體育教師不能按部就班地“照綱上課”，而是要充分發(fā)揮教師的自主性與創(chuàng)造性，以科研的思路與方法，結(jié)合所在地區(qū)學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際，研究確定相應(yīng)的足球教材與教學(xué)方法，合理開(kāi)發(fā)研究足球校本教程與教材；隨著教學(xué)過(guò)程的深入，及時(shí)觀察、了解學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的需求變化，積極反思總結(jié)教學(xué)過(guò)程的效果、經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)中出現(xiàn)的矛盾與問(wèn)題?？傊?，科研才能帶來(lái)體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)與不斷發(fā)展，科研才能促進(jìn)足球教學(xué)和足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3.撰文享成果

在不斷實(shí)踐、思考、研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、總結(jié)，不管是成功的還是失敗的，應(yīng)通過(guò)文字的形式把它記錄下來(lái)，然后進(jìn)行必要的整理、疏通，進(jìn)行論文的寫作。論文的寫作是集事例（案例）、理論、思考、總結(jié)于一體的經(jīng)過(guò)思索的理論總結(jié)性成果，具有經(jīng)驗(yàn)性、理論性和參考性。同時(shí)，論文的撰寫，表明教師對(duì)學(xué)校的足球教學(xué)有了思索、有了認(rèn)識(shí)、有了方向，有了自己的思想、理論和方法，這是對(duì)學(xué)校足球教學(xué)理論的補(bǔ)白，也是對(duì)足球教學(xué)理論的補(bǔ)充。一個(gè)新穎的觀點(diǎn)、想法可能就在一瞬間產(chǎn)生，教師養(yǎng)成勤于記錄、勤于思索、勤于撰寫的習(xí)慣，及時(shí)把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為理論，為創(chuàng)建好的足球教學(xué)方法儲(chǔ)備教學(xué)素材。

校園足球在學(xué)校體育發(fā)展中占有重要的地位，足球教學(xué)的質(zhì)量將對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生重要影響，每個(gè)教師只有不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，才能享受到校園足球發(fā)展帶來(lái)的樂(lè)趣。體育是以身體練習(xí)為主，以技能為主線，運(yùn)動(dòng)技能是體育教師的看家本領(lǐng)，只有當(dāng)體育教師把運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)轉(zhuǎn)化為日常的自覺(jué)行為，才能保持運(yùn)動(dòng)技能水平持續(xù)發(fā)展，才能有高水平的教學(xué)。多看、多練、多思是提高教師專業(yè)教學(xué)能力切實(shí)可行的有效途徑。當(dāng)教師具備一定的專業(yè)教學(xué)能力后，通過(guò)理念、激情、積累與內(nèi)化的提升，對(duì)足球課堂教學(xué)不斷地進(jìn)行反思、探討、實(shí)踐，相信教師的教育教學(xué)能力、熟練駕馭課堂能力，一定會(huì)得到提升，這樣校園足球的開(kāi)展才會(huì)充滿生機(jī)和活力。