吳兵法

摘要：必須按照不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到最大化的提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。所以針對不同的學(xué)生，我們的教學(xué)方法要有所改變，避免一刀切，抹殺個(gè)性。在教學(xué)中要以閱讀為主，在閱讀中記憶單詞，理解語法及詞匯語法，在閱讀中培養(yǎng)興趣，找到自信，這才是英語學(xué)習(xí)及教學(xué)的最佳途徑，也是合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律的。

關(guān)鍵字：藝術(shù)生；因材施教；興趣；個(gè)性；閱讀教學(xué)

每到高三，藝術(shù)生都要經(jīng)歷兩次重要考試：專業(yè)考試及文化高考。由于平時(shí)大部分時(shí)間都花費(fèi)在專業(yè)上，平時(shí)上課的時(shí)間少，又沒有及時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)，導(dǎo)致文化課欠債較多，而到了高三，首先面臨的是一月份的專業(yè)考試，所以在文化課上花的時(shí)間就更少了。然而近幾年的文化分?jǐn)?shù)線是越來越高，今年達(dá)到290分，這對藝術(shù)生來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在筆者川音附中這所大學(xué)里的中學(xué)，學(xué)生都是文科生，數(shù)學(xué)這個(gè)科目基本都薄弱，要靠五科拿到300分左右的分?jǐn)?shù)，英語是一個(gè)不可或缺的科目，除了高考掙分之外，學(xué)生在大學(xué)里考級，研究生，出國考托福等都離不開英語，所以學(xué)生對英語的提高的渴求還是比較強(qiáng)烈的，基于此筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)淺析一下藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)的策略。

一.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，因材施教。

所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)生的個(gè)性，性情，愛好不一，這點(diǎn)對他們要有較深刻的了解。學(xué)生的個(gè)體差異很大，不同的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度不同，學(xué)習(xí)能力不同，對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)差異很大，所以必須按照不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到最大化的提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善交際，就要求他們要開口，大膽嘗試，給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們增強(qiáng)自信，有成功的體驗(yàn)。對于活潑好動(dòng)的學(xué)生呢，就要其能靜下來，寧靜致遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)思考。因材施教，從詞義的理解，因材施教，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)。上海校長的后茶館式教學(xué)，以學(xué)定教，靈活的教學(xué)方式。這個(gè)方法是以效率優(yōu)先。類似于霍元甲的迷蹤拳，可以神出鬼沒，隨心所欲，自由靈活發(fā)揮，達(dá)到效益的最大化。作為老師，我們要積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，多通過個(gè)體輔導(dǎo)和談話，滿足學(xué)生對因材施教教學(xué)的需求，使得孩子得到最大的發(fā)展。筆者所在的高三班上有幾名同學(xué)，英語成績差，基本沒有入門，他們中有幾個(gè)是基礎(chǔ)差，想學(xué)但是學(xué)不好，另外的同學(xué)是天資聰慧，但是不愛學(xué)習(xí)，筆者根據(jù)他們的不同的性格特征制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，基礎(chǔ)差的多鼓勵(lì)，講學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生多讀，多表現(xiàn)自己，幫其分析錯(cuò)題原因，為其樹立信心。對不學(xué)的學(xué)生，首先是思想工作，讓其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，使其能靜下來，潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)識自己。經(jīng)過不懈努力，他們的成績都有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

二.突出閱讀，培養(yǎng)興趣。

現(xiàn)在的高考，得閱讀者得天下，閱讀完型兩個(gè)題型占了80分，所以閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中顯得越發(fā)重要.英語閱讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，還能促進(jìn)詞匯積累，提高寫作水平，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力大有幫助，是學(xué)好英語的有效途徑和主要手段.因而在平時(shí)的英語教學(xué)中，我們要優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的英語閱讀能力。我們知道全國新高考規(guī)定：到高中畢業(yè)階段，學(xué)會(huì)3500個(gè)單詞和400～500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配并且閱讀理解能根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞的意思，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀能力?？梢姡喿x教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中的重要性是不言而喻的。

英語閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。要達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的3500個(gè)詞匯量，單憑課本的詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量已是必然趨勢。單純的死記硬背詞匯不僅枯燥無味，而且遺忘的也快。最有效的辦法就是加大學(xué)生的語言輸入——閱讀，把詞匯放入文章里，使單詞和文章成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生樂讀的同時(shí)，詞匯也被牢牢地記憶到腦海里。起到了事半功倍的作用。不僅如此英語閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。在英語閱讀中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)各種器官才能進(jìn)行，既要懂得發(fā)音，又要知道單詞的含義，同時(shí)還要掌握一定的英語語法，還要了解文章的來龍去脈，作品的背景等等，這些無疑都在提高學(xué)生的分析能力、判斷能力。筆者所在的學(xué)校學(xué)生英語成績參差不齊，好的能考140多分，差的20多分，對于補(bǔ)差就是以閱讀為主，差的就給初中的閱讀材料，從淺顯易懂的材料開始，讓他們增強(qiáng)興趣，找到自信，體驗(yàn)樂趣，養(yǎng)成樂于閱讀的習(xí)慣，慢慢的詞匯量上去了，寫作也去了。

所以針對不同的學(xué)生，我們的教學(xué)方法要有所改變，避免一刀切，抹殺個(gè)性。在教學(xué)中要以閱讀為主，在閱讀中記憶單詞，理解語法及詞匯語法，在閱讀中培養(yǎng)興趣，找到自信，這才是英語學(xué)習(xí)及教學(xué)的最佳途徑，也是合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小寧《淺談?dòng)⒄Z閱讀在英語教學(xué)中的重要性》

[2]趙彩虹《淺談閱讀理解在英語教學(xué)中的重要性及策略》