楊捷

摘要：大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人、建設(shè)者和主要傳承者，在發(fā)展過程中肩負(fù)著重要的歷史使命。在高校英語教學(xué)過程中，教師要積極革新教育理念，將以人為本的教育理念貫徹落實于實際的教學(xué)工作之中，將英語教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，重視英語教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并從教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)方式、氛圍建設(shè)等幾方面入手，為大學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)建多元化的英語教育管理體系，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高提供重要的成長平臺，為中華民族的發(fā)展提供源源不斷的人才支持。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；創(chuàng)新能力；重要性；途徑

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2016）11013303

引言

伴隨社會的飛速發(fā)展，各領(lǐng)域也更加大了競爭力度，眾所周知，大學(xué)最大效用便是向社會輸送可用之才，當(dāng)前伴隨國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步快速增長，更多外資企業(yè)也看準(zhǔn)中國市場，紛紛來到我國發(fā)展，各領(lǐng)域同國際融合也更深入，此時學(xué)好英語就變得更加重要，需要學(xué)生不僅能夠掌握英語專業(yè)知識，還需要掌握國際溝通技巧。對大學(xué)學(xué)生而言，英語不僅是日常學(xué)習(xí)的一門科目，更是未來步入社會的一種優(yōu)勢。從當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，雖然大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)取得了長足進(jìn)步，但是當(dāng)中存在問題也是不容忽視的，而最主要的問題無疑就是學(xué)生缺少創(chuàng)新能力。基于此，本文主要探索英語教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)的重要作用。

一、創(chuàng)新能力的概述

伴隨時間推移與實踐發(fā)展，不斷更新科學(xué)技術(shù)在帶動生產(chǎn)力發(fā)展的同時，對于人類生活也產(chǎn)生了巨大影響，逐漸到達(dá)前人無法企及的高度。廣泛意義上來講，創(chuàng)新指的是人類主體想要生存與發(fā)展下去，在對客體關(guān)系加以處理時破舊立新的一種獨創(chuàng)活動。換句話講，即人類對人類加以了解、利用與改造，對社會進(jìn)行理解與改造，對自身不斷進(jìn)行改善過程當(dāng)中，摒棄舊理念，培養(yǎng)新理念，理論方面推陳出新，對傳統(tǒng)取其精華去其糟粕；拋棄原有的方法與形式，創(chuàng)立新手段與方法，同時廢棄舊的機(jī)制，構(gòu)建新的機(jī)制；拋棄舊的制度，建立起新的制度；帶來新事物，毀棄舊事物的一個過程[1]。創(chuàng)新內(nèi)容包羅萬象，尤其近現(xiàn)代更是繽紛多姿、應(yīng)接不暇。包含理論、教育、文化、技術(shù)、知識與科學(xué)等眾多方面。創(chuàng)新能力為按照既定目標(biāo)、結(jié)合所有能夠運(yùn)用的信息，生成某類新穎獨特，存在個體價值或社會價值產(chǎn)物的一種能力。對于學(xué)生來講，他們的創(chuàng)新產(chǎn)品可能不具有較高個體價值與社會價值，但其創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于其未來發(fā)展的重要性卻是不容小覷的。

二、英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必然性

1時代發(fā)展的必然要求

在英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是時代發(fā)展的必然要求。隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程逐漸加深，經(jīng)濟(jì)市場中企業(yè)之間競爭也日漸激烈，大學(xué)生就業(yè)問題一直是國家關(guān)注的重點內(nèi)容，就業(yè)難現(xiàn)已成為大學(xué)生畢業(yè)面臨的重要困境。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料顯示，2011—2014年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2014年畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人，其中高校畢業(yè)生的總體確定去向就業(yè)率不足80%，這與當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力不高有直接關(guān)系。因此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提升自身的價值，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是不斷提升自身綜合能力的過程[2]。大學(xué)生的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代社會所需人才中最應(yīng)該具備的能力。

2實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀需要

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。目前，我國正處于社會主義改革的攻堅階段，我國在實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的同時，要將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自身發(fā)展建設(shè)的重要任務(wù)，在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下，我國創(chuàng)新型人才不足15%，其他發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新人才已達(dá)28%以上，我國與其他發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新人才的數(shù)量上的差距，將在一定程度上影響我國綜合國力的提升。英語作為世界通用語言，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以縮減與其他國家的創(chuàng)新差距，提升我國的綜合國力。通過強(qiáng)有力的人才支持，提高我國的人才競爭實力，逐漸縮小與其他發(fā)達(dá)國家的發(fā)展差距，在社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)之中，不斷探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才[3]。

3推動素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑

英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是推動素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑。目前，我國教育發(fā)展過程中仍存在部分問題，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的根深蒂固，使得教與學(xué)的發(fā)展不平衡，側(cè)重于對學(xué)生英語知識的灌輸，對其思想啟發(fā)較為忽視，同時，創(chuàng)新理念不足，一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)。針對目前的教育發(fā)展情況，教育體制改革進(jìn)程的不斷深化，素質(zhì)教育的教學(xué)理念深入人心，并以此為基礎(chǔ)的教育目標(biāo)在英語教學(xué)改革過程中不斷深入貫徹和落實，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提高高校的教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中以學(xué)生主體需要為根本出發(fā)點和落腳點，將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力為側(cè)重點，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，這也是我國素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵所在[4]。

4大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇

英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。知識更新?lián)Q代速度的不斷加快，學(xué)習(xí)已不再是學(xué)生能力的唯一標(biāo)桿，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，具有創(chuàng)新能力的綜合型人才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展，83%的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，均具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并在社會發(fā)展中能有效地提升自身的綜合能力。在高校教育中通過日常教育來促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)大學(xué)生獨立創(chuàng)作的能力，打破傳統(tǒng)思維模式，以優(yōu)秀人才面貌進(jìn)入社會企業(yè)中。具備創(chuàng)新能力的大學(xué)生也正是現(xiàn)代社會所需要的語言應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中也是一個挖掘大學(xué)生潛在能力的過程，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中也逐漸滲透著對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容，大學(xué)生具備創(chuàng)新能力可使得大學(xué)生在今后就業(yè)中受到更多企業(yè)的青睞。

三、英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1有利于提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量

在英語教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠有效地提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念中，教師側(cè)重于對學(xué)生的英語知識的講授，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所忽視，以“灌溉式”“填鴨式”的教學(xué)模式為主，學(xué)生難以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不利于創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新思維模式的形成。教師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過積極有效地改進(jìn)自身教學(xué)過程中存在的不足，及時調(diào)整課堂教學(xué)計劃，能夠有效地提升英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)師生的雙向發(fā)展與全面互動[5]。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和效率，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

2有利于促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展

在英語教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠有利于促進(jìn)高校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為教育質(zhì)量的提升奠定重要的教學(xué)基礎(chǔ)。百年大計，教育為本，教育是一個國家興旺發(fā)達(dá)的重要衡量指標(biāo)，高等教育作為我國教育體系的最高層次，應(yīng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才為己任，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維擺在英語教育的突出位置，以具有創(chuàng)新性理念的英語教學(xué)改革推動我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在英語教學(xué)工作中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這方面下功夫，并給予高度的關(guān)注，有助于提高當(dāng)代大學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，有利于高校各項教學(xué)活動的開展，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，進(jìn)而擴(kuò)大高校教育的影響力。

3有利于加快教育體制改革的進(jìn)程

在英語教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于加快教育體制的改革進(jìn)程?，F(xiàn)階段，在教育體制改革的時代背景下，我國高等教育體系以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，作為高等教育體系中的英語教學(xué)也不例外。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升和實踐能力強(qiáng)化的同時，也是踐行我國素質(zhì)教育的重要方略，素質(zhì)教育以以人為本為主要精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是我國培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑。同時，教育體制是教育實踐的理論框架，教育實踐是教育體制的形式載體，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以進(jìn)一步擴(kuò)展教育體制改革的范疇，深化教育程度，推動教育改革的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

在英語教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。目前，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，全球已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展時代，英語作為世界通用語言，是學(xué)生掌握語言技能、提升自身語言交往能力和強(qiáng)化社會實踐能力的重要內(nèi)容[2]。同時，我國的社會發(fā)展目標(biāo)是全面建成小康社會，實現(xiàn)共同富裕，這就需要大學(xué)為我國全面建成小康社會做出巨大貢獻(xiàn)，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)能力的創(chuàng)新型人才[6]。將高校英語教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健全發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格具有至關(guān)重要的教育作用和現(xiàn)實意義。

四、英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1樹立以生為本的教學(xué)理念

教學(xué)理念更新，核心之處便在于學(xué)生理念更新，只有時刻貫徹以生為本的教學(xué)理念，科學(xué)合理處理同學(xué)生間的關(guān)系，教師方能成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈。為此，大學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)單純重視達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生也不要采取統(tǒng)一機(jī)械管理模式。要重視因材施教方針的貫徹，做好分級教學(xué)。新生進(jìn)入學(xué)校時先應(yīng)對其進(jìn)行摸底測試，對其英語掌握程度加以了解，然后根據(jù)學(xué)生不同成績劃分成多個小組，這樣更方便以后不同教學(xué)方案的推行，不會使兩極分化情況愈演愈烈。接下來按照個體差別，爭取使所有學(xué)生個性都得到表達(dá)，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面應(yīng)相對給其自由，讓學(xué)生可以從自身能力特點出發(fā)選取最佳內(nèi)容學(xué)習(xí)。學(xué)生通過反思發(fā)現(xiàn)自己身上不足，然后才能更好地加以彌補(bǔ)。

2構(gòu)建探究式英語教學(xué)模式

大學(xué)英語探究式教學(xué)，指的是教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種探究情境，教師可以對英語教學(xué)思想、方法等加以革新，讓學(xué)生成為課堂主體。很多人都知道，大學(xué)英語教材通常文章篇幅都比較長，這樣學(xué)生看起來難免有枯燥厭倦之感，還會覺得長篇文章晦澀難懂，理解起來比較吃力。這時教師便可考慮導(dǎo)入探究式教學(xué)模式，帶著學(xué)生進(jìn)入到英語文章情境當(dāng)中，而并非僅是演示形式將知識灌輸給學(xué)生。教師可在課前布置給學(xué)生幾個有關(guān)文章的小問題，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生先找出問題，然后再將問題解決掉，讓知識不知不覺滲透到學(xué)生頭腦中。除此之外，教師在上課時還可考慮將學(xué)生分成小組，按照學(xué)生基礎(chǔ)不同進(jìn)行劃分，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生可以帶著基礎(chǔ)不好的學(xué)生，然后用小組評分形式，確?；A(chǔ)不好的學(xué)生為了集體榮譽(yù)也積極加入其中。然后設(shè)定一個區(qū)間，學(xué)生給出答案可以是開放性的，只要在這個區(qū)間中，教師便應(yīng)給予鼓勵。

3豐富并整合英語教學(xué)資源

教學(xué)資源為教育目標(biāo)實現(xiàn)和教育實施的先決保障，正確理解與利用教學(xué)資源，對教學(xué)系統(tǒng)正常運(yùn)行可以說具有決定性作用。在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，將英語教學(xué)課改當(dāng)作主線，重視對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造與思維能力的全方位培養(yǎng)，并讓學(xué)生所要具備的智力、思維與能力等也得到全方位發(fā)展，而所有這一切的前提便是對教學(xué)資源的優(yōu)化配置，這已經(jīng)變成英語教師盡可能發(fā)揮課堂教育功能，提升教學(xué)效率的有力手段。英語資源優(yōu)化配置與有效利用是一項系統(tǒng)工程，為了進(jìn)一步豐富并整合教學(xué)資源，英語教學(xué)就應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、社會、家庭與各類媒體當(dāng)中多元教學(xué)資源，把學(xué)生學(xué)習(xí)放到廣闊背景當(dāng)中，使學(xué)生增強(qiáng)體驗感[7]。

4改革并創(chuàng)新英語教學(xué)方式

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為核心現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是一類創(chuàng)新教學(xué)方式，存在直觀、生動與交互等特點，對適當(dāng)拓寬教學(xué)范圍十分有利，還能盡可能將學(xué)生創(chuàng)造力挖掘出來。先進(jìn)教學(xué)技術(shù)對教學(xué)理念與方法有直接決定作用，多媒體與先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給現(xiàn)代英語教學(xué)帶來了很大機(jī)遇，因為其自身的眾多優(yōu)勢可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長見聞、拓寬視野，比如設(shè)置語音教室，學(xué)生能夠靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生可以進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，而基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可鞏固舊知識，學(xué)生自主性也提高了，漸漸成為學(xué)習(xí)的主人翁。結(jié)合多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等資源，讓學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)教材學(xué)習(xí)模式，開啟了社會化的外語學(xué)習(xí)模式。

5營造良好的課堂教學(xué)氛圍

想要對學(xué)生創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，務(wù)必在課堂中營造輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生呆板被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)過渡到活躍主動的狀態(tài)。所以，教師課內(nèi)課外需要應(yīng)用帶有激勵性與肯定性的話語來鼓勵學(xué)生。對學(xué)生回答問題，要具有敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同時要把對學(xué)生評估結(jié)果及時向?qū)W生反饋。美國阿瑞提教授對個體創(chuàng)造力見解獨到。他指出，同集體活動互相補(bǔ)充單獨性，同學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)相對閑散狀態(tài)，同理性思維反向幻想，還有脫離禁錮自由思維為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要基礎(chǔ)。所以教師平常教學(xué)時對學(xué)生要給予足夠的關(guān)愛、信任與尊重，師生間的關(guān)系應(yīng)是和諧民主的人際交往關(guān)系，師生處于平等地位進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，讓學(xué)生身心都處于放松狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)其形成健康心理與精神狀態(tài)。也只有積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍，師生才不會感到太大壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更為自主，會自主探索與創(chuàng)造。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前在大學(xué)中開設(shè)英語課程是非常必要與重要的，這與學(xué)生未來就業(yè)與生活都存在著很密切的關(guān)系。大學(xué)英語教學(xué)具有一定的特殊性，同時發(fā)展空間巨大。按照英語教學(xué)實際發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生成才需要，教育界應(yīng)將工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升，同時強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力，使學(xué)生真正能讓英語知識為己所用，把英語作為一項技能，在未來應(yīng)用于生活工作當(dāng)中。因而教育中應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理教學(xué)模式，積極靈活帶領(lǐng)與教導(dǎo)學(xué)生，向社會輸送更多可用之才。

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（責(zé)任編輯：劉東旭）