劉巍 王繼紅 李晶文
摘 要:本文首先介紹了我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)存在的問題,其次針對(duì)目前存在的問題,提出護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)的對(duì)策,最后展望了我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)的未來。
關(guān)鍵詞:護(hù)理;中外合作辦學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策
DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.236
0 引言
我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)從上世紀(jì)90年代開始,發(fā)展到今天歷經(jīng)20多年,培養(yǎng)大批護(hù)理專業(yè)的人才,取得了很大的進(jìn)步,但與此同時(shí),我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外辦學(xué)存在的不足,本文首先對(duì)我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,其次針對(duì)存在的問題提出建議。
1 我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)存在的問題
我國(guó)的護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)取得了極大的發(fā)展,但也存在許多問題,可以分為院校的內(nèi)部問題和國(guó)家政策體制的外部問題,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
(1)護(hù)理中外合作辦學(xué)的師資結(jié)構(gòu)不合理。目前我國(guó)護(hù)理中外合作辦學(xué)師資結(jié)構(gòu)不合理。中外合作辦學(xué)是為了引進(jìn)外國(guó)高層次院校的先進(jìn)教學(xué)理念,促進(jìn)文化交流,這其中教師作為文化的傳播者顯得十分重要。在美國(guó)要求作為護(hù)理專業(yè)的教師需要具有碩士以上的學(xué)位,并且從事教育工作和護(hù)理臨床工作多年才可以;我國(guó)目前護(hù)理專業(yè)教師比較缺乏,并且專業(yè)性較差,有些醫(yī)生負(fù)責(zé)了部分護(hù)理教學(xué)的任務(wù),國(guó)外的先進(jìn)教育思想未準(zhǔn)確的貫徹。此外,我國(guó)的教師雙語教學(xué)能力不足,英文水平較低,也是阻礙護(hù)理中外合作辦學(xué)的一個(gè)重要問題。
(2)護(hù)理中外合作辦學(xué)行政審批難。目前我國(guó)中外合作辦學(xué)的政策審批較為困難。法律規(guī)定,本科以上高等學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目由國(guó)務(wù)院教育行政部門審批。 (3)護(hù)理中外合作辦學(xué)規(guī)模小。全國(guó)護(hù)理中外合作辦學(xué)的院校較少,規(guī)模也不大;在全國(guó)范圍內(nèi)就讀的護(hù)理專業(yè)學(xué)生數(shù)量不足1萬人;并且國(guó)內(nèi)的合作辦學(xué)層次不高,很多院校的合作項(xiàng)目都不是國(guó)外的一流高校。我國(guó)對(duì)于中外合作辦學(xué)的目標(biāo)是尋求高層次的合作,但這個(gè)目標(biāo)還任重道遠(yuǎn)。(4)護(hù)理中外合作辦學(xué)缺乏完善的質(zhì)量監(jiān)管體系。存在部分高校的護(hù)理中外合作辦學(xué)只注辦學(xué)的形式,而沒有開展深層次的合作,對(duì)于國(guó)外優(yōu)秀的師資引進(jìn)不足,只是在中國(guó)進(jìn)行幾場(chǎng)巡回講座;部分院校更傾向于往外國(guó)派遣留學(xué)生,將合作辦學(xué)模式變成留學(xué)預(yù)科班,缺乏完善的監(jiān)管體系。更有甚者打著中外合作辦學(xué)的名義,吸引生源收取高額費(fèi)用,只為經(jīng)濟(jì)效益,而不進(jìn)行教育交流與合作。這種合作項(xiàng)目沒有外方高校的實(shí)際投入,違背我國(guó)中外合作辦學(xué)的原則。
2 我國(guó)護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)問題的建議
護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)經(jīng)過幾十年的發(fā)展,在高等教育和改革方面,培養(yǎng)國(guó)際一流人才方面發(fā)揮了重要的作用。針對(duì)上文提出的護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)中存在的問題,讓護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)能夠可持續(xù)發(fā)展,提高護(hù)理專業(yè)的合作辦學(xué)質(zhì)量,提出了幾點(diǎn)建議:
(1)優(yōu)化課程體系,突出中外辦學(xué)特色。我國(guó)的高等護(hù)理教育需要秉承的原則是:本國(guó)教育與國(guó)際化相結(jié)合,優(yōu)化課程體系。在設(shè)置課程體系時(shí),應(yīng)注重跨文化交流的意義,應(yīng)既符合我國(guó)的實(shí)際情況又與國(guó)外先進(jìn)護(hù)理教育接軌。護(hù)理專業(yè)課程體系中不僅需要護(hù)理專業(yè)知識(shí)課程,還應(yīng)包括必要的人文科學(xué)和自然科學(xué)課程,護(hù)理專業(yè)課程體系需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。此外,在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中,中外教師應(yīng)加強(qiáng)彼此的溝通,制定出更符合國(guó)際化的課程體系,然后按照指定的課程體系來教學(xué),如發(fā)展不適應(yīng)的情況需及時(shí)調(diào)整。
(2)提高師資隊(duì)伍水平。中外合作辦學(xué)的目的是培養(yǎng)國(guó)際化護(hù)理人才,中外合作辦學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的英語實(shí)踐能力。因此,護(hù)理專業(yè)合作辦學(xué)應(yīng)注重英語教育,提升英語的應(yīng)用水平。想要提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平,首先教師應(yīng)具有較高的英語水平。中外合作辦學(xué)的師資水平應(yīng)與國(guó)際先進(jìn)的教育水平相一致,充分的吸收國(guó)外的教育模式,培養(yǎng)熟練的外語應(yīng)用能力及專業(yè)自學(xué)能力。合作辦學(xué)院校應(yīng)從英語教學(xué)、綜合素質(zhì)兩方面入手,提升教師的綜合能力。主要的方法有:一是定期組織教師到合作院校進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、進(jìn)修,更新教師的專業(yè)知識(shí),教學(xué)方法,提高教師的英語水平,強(qiáng)化教師的動(dòng)手能力。
(3)簡(jiǎn)化審批程序,加強(qiáng)質(zhì)量管理。我國(guó)應(yīng)改變以往的中外合作辦學(xué)審批程度,降低審批的門檻,增加中外合作辦學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí),建立完善的質(zhì)量管理體系,促進(jìn)中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)完善對(duì)中方辦學(xué)項(xiàng)目的自主管理機(jī)制,并借助合作方質(zhì)量管理與評(píng)估的規(guī)定和要求,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的全方位管理與監(jiān)控。
3 護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)的展望
(1)重點(diǎn)發(fā)展高層次中外合作辦學(xué)。我國(guó)的護(hù)理專業(yè)本科生教育與國(guó)外相比差距不大,但我國(guó)的護(hù)理專業(yè)研究生教育與國(guó)外差距較大。我國(guó)目前急需大量的國(guó)際化一流人才。但由于缺少高層次的中外聯(lián)合辦學(xué),因此發(fā)展較慢,應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)所需人才的高校。(2)提升中外合辦辦學(xué)水平。教育部明確通知,需要加強(qiáng)對(duì)中外合作辦學(xué)的管理,依照程序和法律辦學(xué),提升中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力。質(zhì)量管理的內(nèi)容包括:教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和招生學(xué)籍管理等;師資對(duì)付建設(shè)包括:資評(píng)聘、師資狀況和師資培訓(xùn)。中外合作辦學(xué)應(yīng)在國(guó)家政策下進(jìn)一步完善評(píng)估體系。(3)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理教育形勢(shì)的研究。針對(duì)社會(huì)需求,調(diào)整專業(yè)自身的課程設(shè)置,主動(dòng)來適應(yīng)社會(huì)人才需要,并接受社會(huì)的檢驗(yàn);應(yīng)具備以學(xué)生為本的原則,使專業(yè)課程教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步,提升辦學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化對(duì)護(hù)理專業(yè)教育前景的研究。
4 結(jié)語
總之,目前我國(guó)的護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)存在一定的問題,但是針對(duì)目前發(fā)展的形勢(shì),只要認(rèn)真解決好合作辦學(xué)存在的不足,提高教學(xué)質(zhì)量,護(hù)理專業(yè)中外合作辦學(xué)的未來一定十分廣闊。
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作者簡(jiǎn)介:劉巍(1983-),女,碩士,講師,主要從事護(hù)理教育工作。
*為通訊作者