覃湘庸

摘 ? ?要： 中外合作辦學(xué)是我國新興的一種辦學(xué)模式，由于其特殊性，招收的學(xué)生特點鮮明。本文在管理高職院校中外合作辦學(xué)學(xué)生時面臨的問題，進(jìn)行了積極的探索。

關(guān)鍵詞： 中外合作辦學(xué) ? ?高職院校 ? ?學(xué)生管理工作

近十年來，我國中外合作辦學(xué)發(fā)展十分迅速，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷提高，出現(xiàn)了一批質(zhì)量高、有特色、受歡迎的中外合作辦學(xué)項目或機(jī)構(gòu)。高職院校中外合作辦學(xué)是高等教育國際化背景下的產(chǎn)物，目的是通過借鑒國外先進(jìn)的職教理念和經(jīng)驗，提高高職教育的人才培養(yǎng)水平，最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際化視野的人才，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的國際競爭力。

學(xué)生管理工作是一項系統(tǒng)工程，是高等教育育人的有機(jī)組成，也是提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。學(xué)生的個人發(fā)展與健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)符合時代需要的具有國際視野的高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)要求學(xué)生管理不斷更新教育理念和手段，構(gòu)建符合國情和學(xué)生特點的中外合作辦學(xué)學(xué)生管理育人途徑，服務(wù)于學(xué)生的成長成才。

我國高職院校中外合作辦學(xué)目前還處在摸索階段，學(xué)生教育管理工作面臨許多問題和挑戰(zhàn)。

1.高職院校中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點

1.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)業(yè)壓力大。

高職院中外合作項目的生源相對處于較低層次，招收的是高考錄取中分?jǐn)?shù)偏低的學(xué)生，通常以?？剖】鼐€為標(biāo)準(zhǔn)。整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，如此生源結(jié)構(gòu)給以英語為主要教學(xué)語言的中外合作課程學(xué)習(xí)設(shè)置了很大的障礙，也給學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了很大的困難。與國內(nèi)同類學(xué)生相比，在相同學(xué)習(xí)時間內(nèi)中外合作辦學(xué)學(xué)生承受語言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)雙重壓力，同時還必須接受和適應(yīng)兩種不同的教學(xué)體制，學(xué)業(yè)壓力較大，出現(xiàn)了部分學(xué)生只為了混文憑，對出國或?qū)W知識不感興趣，不愿在學(xué)習(xí)上下工夫的現(xiàn)象。

1.2缺乏自我約束。

部分學(xué)生的家庭條件比較優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，父母為孩子提供的優(yōu)越物質(zhì)條件并沒有在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，卻更多地滋生了學(xué)生好逸惡勞的習(xí)慣，侵蝕了學(xué)生積極要求向上的思想，有的在中學(xué)階段已染上一些陋習(xí)，不愿接受制度約束，教育管理難度大。

1.3思維活躍，社會化程度高。

中外合作辦學(xué)因為辦學(xué)模式和辦學(xué)成本等原因，學(xué)費一般比國內(nèi)大學(xué)收費要高，這就對中外合作辦學(xué)的學(xué)生家庭條件提出了硬性要求，因而進(jìn)入中外合作辦學(xué)班學(xué)習(xí)的學(xué)生家庭條件一般較好。良好的家庭條件為部分學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍思想活躍、追求時尚，對外來文化感興趣，對社會接觸較多，對社會認(rèn)識更加多元化。

1.4家庭禮儀教育的欠缺導(dǎo)致學(xué)生過于注重自我。

據(jù)調(diào)查了解，中外合作辦學(xué)項目或機(jī)構(gòu)下學(xué)生父母大部分非官即商，父母日常忙于工作上的事務(wù)而疏于對孩子的禮儀教育，父母將孩子視為“掌上明珠”，對其百依百順，造成孩子心中無別人，養(yǎng)成以“我”為中心、“唯我獨尊”的思想。

1.5學(xué)生的“三觀”相對來說容易“西化”。

中外合作辦學(xué)學(xué)生受西方價值觀的影響比較直接，即便是在國內(nèi)學(xué)習(xí)期間，他們的語言課幾乎都由外籍教師教授。外教將他們的思想意識、價值觀念帶到中國課堂，在課堂上學(xué)生接觸到更多的西方教育理念、文化和思想意識，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀相對來說容易“西化”。

1.6學(xué)生的身心發(fā)展不平衡。

分?jǐn)?shù)低與學(xué)生身心發(fā)展有著密切關(guān)系，學(xué)生較容易出現(xiàn)心理問題。

2.中外合作辦學(xué)模式下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

2.1認(rèn)真實施新生入學(xué)教育工程。

新生入學(xué)后要開展一系列新生入學(xué)教育活動。入學(xué)教育工程主要包括專業(yè)教育、校情教育、形勢政策報告會等。要求學(xué)生對《學(xué)生手冊》進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點是校規(guī)校紀(jì)教育和學(xué)籍教育，讓新生了解學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定做到有例可循、有章可查、有規(guī)可依。讓各專業(yè)教研室主任從專業(yè)課程設(shè)置、特點、未來就業(yè)方向等方面詳細(xì)解讀中外合作辦學(xué)專業(yè)，讓大一新生認(rèn)識和熟悉自己所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識。幫助學(xué)生充分認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的特點和前景，穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動投入學(xué)習(xí)。

2.2開展主題教育活動，提高學(xué)生素質(zhì)。

在全球經(jīng)濟(jì)快速融合的背景下，國際市場對從業(yè)人員應(yīng)具備的誠信、自律等自身素養(yǎng)的要求日漸體現(xiàn)，學(xué)生管理工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)教育培養(yǎng)，如開展“親情在我心中”主題活動，開展“文明修身”活動，設(shè)立“不文明言行”曝光臺等，日常生活中嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、尊師愛友、愛護(hù)公物、尊重公共規(guī)則等理念。

2.3重視心理健康與安全教育，確保正常的教學(xué)和管理秩序。

心理健康教育是學(xué)生工作中一項不可缺少的重要工作，學(xué)生管理工作者要在學(xué)生中營造一種關(guān)注自身心理健康、懂得如何調(diào)整心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動，宣傳普及心理健康知識，全方位加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

在學(xué)生安全教育方面，應(yīng)嚴(yán)格落實學(xué)生請假制度。日常工作教育注重對學(xué)生安全防范意識的教育。在節(jié)假日前及時收集學(xué)生假期去向信息，強(qiáng)調(diào)假期安全，要求在假期保持通訊暢通，時刻掌握學(xué)生假期動態(tài)，及時預(yù)防和處理學(xué)生中的各種突發(fā)事件。

2.4開展中西方文化結(jié)合的第二課堂，提升校園文化品位。

可以通過舉辦中西方結(jié)合的第二課堂活動，豐富校園文化，努力提煉出具有中外合作辦學(xué)特色的文化，如舉辦國際美食體驗日、美國文化知識講座，英文電影配音大賽、英語商品交易市場等活動，為學(xué)生學(xué)英語、講英語營造清新而活躍的文化氛圍。

2.5抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的活動，采取多形式，多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，召開各類學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會、邀請學(xué)長學(xué)姐學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、專題講座等。對少數(shù)經(jīng)常遲到、無故曠課、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，班主任應(yīng)及時向家長反映，與家長溝通和交換意見，制定針對此類問題的解決方案。

中外合作辦學(xué)學(xué)生的英語能力非常重要，為給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的平臺，同時使優(yōu)秀的英語愛好者通過助學(xué)工作鞏固所學(xué)英語知識，鍛煉和培養(yǎng)綜合能力和素質(zhì)。學(xué)院可以招募有較強(qiáng)英語口語水平的學(xué)生，幫助和輔導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語晨讀，提高英語水平，激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛。

2.6加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，合理引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

在就業(yè)競爭壓力不斷增大的今天，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)顯得至關(guān)重要，高職院校既可以通過創(chuàng)業(yè)教育課程、就業(yè)指導(dǎo)課程培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識，又可以通過隱性的就業(yè)指導(dǎo)課程，如建設(shè)校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)基地，利用創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽、企業(yè)體驗實習(xí)等增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。還可以通過聘請就業(yè)成功人士在學(xué)校為學(xué)生舉辦就業(yè)講座和報告，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識。

2.7“以人為本”實施人性化管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

國外的學(xué)生管理理念更加強(qiáng)調(diào)“以人為本”，無論教學(xué)還是學(xué)生管理，始終以學(xué)生為中心。高職中外合作辦學(xué)學(xué)校應(yīng)借鑒國外類似的管理模式，對學(xué)生的教育、教學(xué)等進(jìn)行人性化管理。處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流，注重學(xué)生的主動參與，把學(xué)生由“管理對象”變?yōu)椤胺?wù)對象”，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)語

中外合作辦學(xué)是我國教育的重要組成部分，是我國教育走向國際化的一個重要嘗試。高職院校中外合作辦學(xué)專業(yè)因為其獨特的辦學(xué)模式，學(xué)生管理工作的核心是結(jié)合學(xué)生特點，因材施教，這樣才能探索出一條適合中外合作辦學(xué)的特色之路，從而達(dá)到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與家長良性互動的局面，促進(jìn)我國高等教育發(fā)展。

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