佘桂蘭

摘 要：隨著社會的高速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的進步，不斷的進步就要求我們需要看不斷的創(chuàng)新，而小學語文教育則是教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力則成為我們關注的重點，也是學生學好小學語文的關鍵因素。

關鍵詞：小學語文教學;創(chuàng)新能力;學習方法

小學語文中包含的知識面多種多樣，覆蓋非常廣，通過小學語文教學方式對學生自我創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)是非常有效的，而當今社會的發(fā)展對個人創(chuàng)新能力的要求普遍增高，創(chuàng)新能力的高低則體現(xiàn)出個人能力的高低，而當前家長對教育水平也有較高的要求，從而使得全社會對小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加而重視，所以，我們要通過小學語文教學來提高小學生的創(chuàng)新能力，并對學生的創(chuàng)新能力進行研究，總結出對小學生行之有效的創(chuàng)新能力的教學方法。

一、如何在日常小學語文教學過程中加強對小學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.適應社會發(fā)展，把握社會需求。

在當今社會，人才的培養(yǎng)已經成為社會發(fā)展的主觀需要，而社會則成為人才自我展示的舞臺。我國教育部門正在通過基礎的素質教育對小學生進行培養(yǎng)，使學生脫離傳統(tǒng)的教學模式。在新課改下適應新的教學方法，而小學語文作為小學生的基礎學習科目，對學生培養(yǎng)的重要性是不言而喻的，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是重中之重。創(chuàng)新能力不僅對學生的學習成績有所提高，也對學生的綜合能力有著巨大的作用，通過不斷對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生能夠適應社會的需求，成為社會進步發(fā)展所需要的人才，這樣才能夠從這個競爭強烈的社會中脫穎而出。只有適應社會發(fā)展，才不會被社會淘汰。

2.方便培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

當今社會的教育理念對學生和教師都有很大的要求，要求學生在學習過程中勤于動腦，要敢于想象和創(chuàng)新。所以要求教師要在日常教學過程中對學生的思想創(chuàng)造進行肯定，并在日常學習過程中為學習建立起合理的創(chuàng)新觀念，并幫助學習擴展創(chuàng)新能力。對于小學生來說，小學則是各種知識進行基礎掌握的階段，對小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要，讓學生擁有較好的大局觀，使學生能夠在學習過程中不斷進步，并能夠全面發(fā)展。

二、為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供便利的條件

1.將小學語文教學環(huán)境打造成敞開式教學模式。

學習環(huán)境的好壞對學習學習的影響非常大，一個好的學習環(huán)境能夠提高學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，并能夠使得學生在日常學習過程中增強自主的創(chuàng)新意識。所以，教師在教學準備時要給學生創(chuàng)造一個開放式的教學場所，這個教學場所的設計需要根據(jù)學生的學習內容進行選擇，能夠更好的提高學生的思維空間，增強學生的創(chuàng)新意識。小學是人生學習的起點，他們思想單純，性格活潑，很多事物都能夠將其目光吸引，很容易就能夠將小學生的學習精力吸引，所以，教師必須要對日常教學內容進行轉變，讓學生的注意力一直保持集中在學習中來，讓學生融入到學習環(huán)境中來。教師應該脫離傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)造出符合小學生心理的現(xiàn)代教學方式，將多媒體等新式教學方法融入到日常教學過程中，使每個小學生都能夠通過新式的教學方式進行有效的學習。另外，教師在課堂教學時要合理的安排授課時間，保證每次教學后都能夠給學生們留下自主思考和創(chuàng)新的時間，這樣合理的時間安排，才能使學生在學習時有了自我發(fā)揮的時間，使得學生能夠自我的長足發(fā)展。而開始式的教學環(huán)境正是為了適應學生的需要而設立的，能夠使學生不斷自我創(chuàng)新，所以，開放式教學環(huán)境對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。

2.養(yǎng)成學生對各種問題的獨立自主性。

在如今的教育領域，教師在教學過程中一定要確定自己的位置，讓學生在教學活動中占據(jù)主導地位看，教師要做好教學輔導，配合學生進行各種教學活動，培養(yǎng)學生在教學活動中的自主學習和創(chuàng)新的能力。在這種學習環(huán)境下，教師要在學生遇見學習上的困難時，要給予合理的幫助，輔助學生做好自我學習等。我們要培養(yǎng)小學生的思維創(chuàng)新能力，就必須要對學生的思考能力進行培養(yǎng)，提高學習的創(chuàng)新思路，讓創(chuàng)新意識不斷的在自主學習中產生。所以，教師在小學語文教學課堂上教學時，其教學思路必須要以培養(yǎng)學生的思維能力為主，增加一些提問式教學方式，通過這些教學方式來提高學生的自我思考能力，教師并通過豐富的教學內容來引導學生進行自主學習，使學生能夠不斷提高自身的語文學習能力和思維創(chuàng)新能力。

3.通過增加學生的課外活動時間來提高學生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力就需要我們將理論和實際教學相結合。教師在小學語文教學過程中，盡量減少課堂教學的教學時間，增加課外教學的教學時間，這樣能夠使學生能夠擁有更多的學習空間。因為實踐才是理論的論證，只有通過實踐學習，才能夠使學生能夠更深刻的記憶學習內容，而傳統(tǒng)的教學方式對學生的思維能力繼續(xù)封閉，只注重課堂教學，以教學傳播為主，使學生的自主創(chuàng)新能力極大的降低。所以，教師在教學過程中需要將理論和實踐結合在一起進行教學，通過合理的教學設計，讓課堂教學與課外教學內容相互呼應，形成合理的教學方式，拓寬學生的學習思路，拓展學生的視覺觀點。例如，教師在課堂上講解《雪地里的小畫家》的時候，教師可以通過組織學生在下雪時進行課外教學，并讓學生在課后進行雪景描述，并在課外活動時鼓勵學生進行堆雪創(chuàng)造，這樣的課外活動不僅能夠滿足教師的教學需求，還能夠提高學生的學習興趣，也有利于學生提高自身的創(chuàng)新能力，使學生更能夠融入到小學語文學習中來。

參考文獻：

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