羅觀

摘 要：人的思想形成、發(fā)展、變化的規(guī)律是大專院校思想政治教育方法創(chuàng)新的本質(zhì)要求，思想政治教育特殊規(guī)律是大專院校思想政治教育方法創(chuàng)新的根本要求，信息網(wǎng)絡(luò)化為大專院校思想政治教育方法的創(chuàng)新提供了條件和機(jī)遇，大專院校的生源特點(diǎn)對(duì)大專院校的思想政治教育方法的創(chuàng)新提出了新課題。因此，研究大專院校思想政治教育方法的創(chuàng)新，對(duì)于構(gòu)建起大專院校科學(xué)的思想政治教育方法體系，促進(jìn)大專學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提高有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大專院校;思想政治教育;方法

大專院校思想政治教育工作隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和精神文明建設(shè)步伐的加快而逐漸成為高等教育的主要內(nèi)容，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要大批高素質(zhì)、高層次技術(shù)人才。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，大專思想政治教育取得了顯著成就，但在新的形勢(shì)和時(shí)代需求下，以往的思想政治教育方法出現(xiàn)了很多需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方。

一、大專院校大學(xué)生的特點(diǎn)

（1）迫切需要被關(guān)注特殊群體。大專生作為高等教育大眾化所產(chǎn)生的新興群體，他們普遍的思想活躍、個(gè)性突出、獨(dú)立性強(qiáng)，既求真務(wù)實(shí)又勇于競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新，但同時(shí)由于社會(huì)的變革和一些不良現(xiàn)象的沖擊，又存在許多亟待解決的影響他們健康成長(zhǎng)的問題。其生源具有極大的特殊性。在中國(guó)目前的應(yīng)試教育大背景下，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，多次考試失敗，他們?cè)谧约鹤晕腋拍钌形葱纬傻某砷L(zhǎng)期，長(zhǎng)期游離于老師、同學(xué)乃至于家長(zhǎng)的積極關(guān)注和鼓勵(lì)之外，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感和自卑心理。這種挫敗感和自卑心理往往導(dǎo)致他們的情感和心靈閉鎖，不愿意向他人敞開自己的心扉。從而形成了敏感、多疑、高度自負(fù)和極度自卑等多重矛盾交織的心理特征，使他們難以被理解也難以被說(shuō)服。面對(duì)這一復(fù)雜現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育、榜樣示范等傳統(tǒng)思想政治教育方式，顯然已不能適應(yīng)大專大學(xué)生的需求。

（2）大專院校大學(xué)生思想日益趨于成熟，自身價(jià)值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。大專院校大學(xué)生思想處于從不成熟到日益趨于成熟的轉(zhuǎn)變期，社會(huì)大環(huán)境的影響使他們的價(jià)值觀在日漸發(fā)生變化，呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。有相當(dāng)部分同學(xué)不愿意承擔(dān)社會(huì)工作，不愿意為班級(jí)、為集體服務(wù)，他們認(rèn)為承擔(dān)社會(huì)工作得不到什么實(shí)惠，甚至還影響了學(xué)習(xí)，從而忽視了對(duì)自身組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)的提高。

（3）他們更多地追求效率和實(shí)惠，缺乏奉獻(xiàn)精神在教育的熱鬧景象下，隱藏不住強(qiáng)烈的功利性傾向，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在，對(duì)國(guó)家、集體和個(gè)人利益的關(guān)系不能正確認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)心不夠或缺乏同情心等。

二、大專院校思想政治教育創(chuàng)新

（1）將思政教育融入到活動(dòng)中。大專院校的學(xué)生都趨于成年，但是思想又不完全成熟，所以對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生實(shí)行思想政治教育不能采用枯燥的講解、反復(fù)的叮囑等方式來(lái)進(jìn)行。還需要教師積極的創(chuàng)新，將思想政治教育融入到社會(huì)的大環(huán)境中;在思想政治教育的內(nèi)容上需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際精神需要，選擇一些培養(yǎng)職業(yè)道德、紀(jì)律觀念以及優(yōu)良行為方面的內(nèi)容，從而為學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。在思想政治教育的開展中需要以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性以及潛能的培養(yǎng)和開發(fā)。輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變自身的理念，重新定位自己，由傳統(tǒng)的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)的角色。為了提升學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，提升思想政治教育的效率，輔導(dǎo)員可以通過開展活動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)思政教育的參與度。

（2）穩(wěn)固學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰。馬克思主義是我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)方向，同時(shí)也是社會(huì)主義思想政治道德建設(shè)的主要依據(jù)。所以穩(wěn)固學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰對(duì)思想政治教育工作的開展具有非常重要的意義。輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園的文化活動(dòng)中，通過在活動(dòng)中設(shè)置馬克思主義的觀念來(lái)提升學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解，在這種校園文化的熏陶下，必定能夠提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)例中，巧妙的融入馬克思主義思想，在潛移默化中使學(xué)生的思想得到凈化，并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而使學(xué)生即使成長(zhǎng)在復(fù)雜紛亂的社會(huì)思想浪潮中卻仍能夠做到穩(wěn)固馬克思主義信仰。

（3）構(gòu)建學(xué)生的誠(chéng)信體系。目前大學(xué)生的誠(chéng)信問題已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，各高校中很多學(xué)生都存在誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，比如高校中屢禁不止的考試作弊、助學(xué)貸款拖欠不還以及動(dòng)機(jī)不純的戀愛等。針對(duì)這些問題輔導(dǎo)員在思想政治教育中不能僅以說(shuō)教方式來(lái)進(jìn)行糾正和批評(píng)，而是要善于應(yīng)用實(shí)例，通過對(duì)實(shí)例的分析，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的力量和可貴之處。在案例的講解中可以采用“道德講堂”的形式，通過PPT或者網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)為學(xué)生播放關(guān)于誠(chéng)信缺失以及誠(chéng)信模范的案例，讓學(xué)生自己談對(duì)兩個(gè)案例的看法，通過學(xué)生自身的討論，以該年齡段學(xué)生的水平會(huì)非常透徹的分析出二者間的利弊。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。在講授完成后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的誠(chéng)信道德行為評(píng)判中。

（4）營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化對(duì)學(xué)生思想潛移默化的影響是持久而高效的，同時(shí)文化育人也是大專院校思想政治教育普遍認(rèn)同的一種理念。營(yíng)造良好的校園文化氛圍能夠有效地將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生心理需求。當(dāng)然，這首先需要將思想政治教育的內(nèi)容融合到校園文化中。因而，大學(xué)生心理需求特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)成為文化育人工作的第一步。所謂因材施教，只有了解到學(xué)生想要什么，我們才能制定和設(shè)計(jì)出有針對(duì)性、有實(shí)效性的教育方法。

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育歷年來(lái)在規(guī)模上的不斷擴(kuò)張，以往那種粗放式、數(shù)量式的發(fā)展已經(jīng)不再符合時(shí)代的需求，取而代之的應(yīng)當(dāng)是大專院校的內(nèi)涵式發(fā)展，而學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升正是內(nèi)涵式發(fā)展的題中之義。