唐志剛

摘 要：傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣不高，在思想品德課上溜號(hào)、瞌睡的顯現(xiàn)普遍發(fā)生，這極大地影響了思想品德課的教學(xué)效率。隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的應(yīng)用，徹底改變了初中思想品德教學(xué)低迷的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué);有效性

初中思想政治課是一門對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程，依據(jù)新課程編寫的初中思想政治課本，是新課程教育的規(guī)定內(nèi)容，體現(xiàn)了初中思想政治課的根本性質(zhì)，指明了教學(xué)思想和教育方法的改革方向。

一、現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新精神。

初中政治教學(xué)不同于其他課程，這就導(dǎo)致政治教學(xué)枯燥乏味。一方面是很多中學(xué)的老師思想守舊，潛意識(shí)里總是以掌握知識(shí)的多少和課堂背誦的熟練度來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀程度，過于重視學(xué)生的考分。這種過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致老師們很難把握時(shí)代前沿，不能滿足學(xué)生自身發(fā)展和成長的需求。另一方面是老師的教學(xué)模式固定，課堂講解缺乏創(chuàng)新性，很少將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不能夠站在學(xué)生的角度上考慮問題，使得大多數(shù)學(xué)生只能盲目地寫筆記和對內(nèi)容進(jìn)行識(shí)記。

2.師生溝通不到位，政治教學(xué)目標(biāo)不明確。

談及政治教學(xué)目標(biāo)，想必很多老師心里也有疑問，首先想到的無非是多做題、多出高分或者就是較高的升學(xué)率，真正的政治教學(xué)又怎會(huì)如此簡單。筆者就這一問題做簡單的分析：一是教師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，缺乏切實(shí)可行的參照物，只能簡單粗略地以課堂作業(yè)和考試成績?yōu)閰⒖?，從而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展;再者師生之間缺乏溝通，由于政治大多都是識(shí)記內(nèi)容，需要老師詳細(xì)講解的地方不多，就算學(xué)習(xí)中遇到知識(shí)點(diǎn)的延伸和一知半解的問題，很多同學(xué)也不去深究，僅靠死記硬背或其他方式解決，再加上政治課程安排的節(jié)次較少，課堂時(shí)間根本不夠師生更深入的交流。沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也就沒有明確的學(xué)習(xí)方向。因此，這是現(xiàn)有政治教學(xué)模式的又一大誤區(qū)。

3.學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣缺乏，無自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

很多初中生對政治學(xué)習(xí)缺乏興趣主要有以下幾個(gè)方面：首先，初中生普遍的特質(zhì)是活潑好動(dòng)，偏于思考卻不善記憶，對于政治這種偏記憶性的課程本身存在抵觸心理，提不起學(xué)習(xí)興趣;其次，學(xué)生不明確學(xué)習(xí)政治的實(shí)用性，覺得其在中考中占分少，在實(shí)際生活中也沒什么用處，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)樂趣的下降，甚至有一部分同學(xué)盲目地認(rèn)為考試之前熟悉熟悉內(nèi)容就可以過關(guān);最后，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把過多的精力用于其他學(xué)科，欠缺自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、初中思想政治課的教學(xué)策略

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

在初中思想品德課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響初中思想品德教學(xué)有效性的前提。學(xué)生只有對初中思想品德具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心地投入課堂中，才能從根本上學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)手段和方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。例如：在教學(xué)中，教師可以通過使用幽默詼諧的教學(xué)語言，讓思想品德的課堂氛圍輕松起來，讓學(xué)生在輕松、民主的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)。另一方面，教師在教學(xué)中，還可以摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)方法，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，教會(huì)學(xué)生在教學(xué)中要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性。

2.教師要不斷提高自身的修養(yǎng)，在課堂教學(xué)中要重視情感。

教育教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師自身道德修養(yǎng)水平的高低，直接影響初中思想品德課堂教學(xué)的有效性，影響學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。教師不論是在教學(xué)活動(dòng)中，還是在平常的生活中，都要注意自己的言行，要不斷加強(qiáng)自己良好行為習(xí)慣的塑造，充分提高自身的道德修養(yǎng)水平。初中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師在思想品德課堂教學(xué)中要為學(xué)生塑造一個(gè)榜樣，并注重對學(xué)生的情感教育。不論是在生活中，還是在思想品德課程的教學(xué)中，人與人之間的情感是互相感染的。因此，教師在教學(xué)中，要想提高初中思想品德課程的有效性，就要實(shí)施對學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)。要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中通過別人讓自己的言行受到感化，并加強(qiáng)學(xué)生思想品德課程的教育，讓學(xué)生在兩者的充分結(jié)合下不斷提高自身的思想品德水平。

3.要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)中學(xué)生把各種理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動(dòng)力源泉。因此，思想政治課教師要積極主動(dòng)地通過帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)村勞動(dòng)、到工廠參觀訪問、參加公益活動(dòng)等多種形式和參與社會(huì)實(shí)踐基地等建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”這一方針得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

4.利用多媒體，直觀導(dǎo)入。

多媒體教學(xué)的引入，將知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，極大地吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中思想品德教學(xué)效率得到了提升。例如，在學(xué)習(xí)“世界文化之旅”的時(shí)候，就可以通過多媒體，將世界各地的文化直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，這比單純的文字闡述更能夠給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生清晰地了解到文化的博大精深，同時(shí)，也讓學(xué)生更加熱愛我國五千年歷史沉淀下來的燦爛文化。這不僅加深了學(xué)生的知識(shí)記憶，提高思想品德教學(xué)的有效性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操。

總之，我認(rèn)為明確了現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，確立了品德課程改革的方向后，再加上做到：理論聯(lián)系實(shí)際，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)覺得我們的思想品德課堂不是枯燥的課堂，也不是干巴巴的課堂，同時(shí)又能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題的能力。