倪曉添

【摘要】近年來大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，在高職院校中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著重要的現(xiàn)實意義，通過在高職院校中全方位開展職業(yè)規(guī)劃工作，大力實施大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育;充分挖掘政策潛力;職業(yè)規(guī)劃教育從大一新生重視起，結(jié)合高職院校學(xué)生特點多種方法促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利開展，為緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題提供了思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校;職業(yè)規(guī)劃;意義

近年來，高不成低不就、先就業(yè)再擇業(yè)、與企業(yè)需求脫節(jié)等大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，甚至可以說已經(jīng)成為了嚴(yán)重的社會問題。如何突破瓶頸，順利實現(xiàn)就業(yè)？不僅是學(xué)生要思考的問題，更是社會需要迫切解決的難題。為了實現(xiàn)順利就業(yè)，大學(xué)生需要回歸到職業(yè)發(fā)展的原點——職業(yè)規(guī)劃。

一、職業(yè)生涯定義

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標(biāo)與規(guī)劃，運(yùn)用科學(xué)的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進(jìn)的方向，最后獲得事業(yè)的成功。其最終目的，決不僅僅是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達(dá)到和實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，進(jìn)一步詳盡估量主、客觀條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、當(dāng)前高職院校大學(xué)生自身存在的問題

1、學(xué)習(xí)動力不足

由于高職院校大部分學(xué)生的高考成績相對比較低，學(xué)習(xí)熱情不高，在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真度不夠，加之大學(xué)相對自由開放，疏于監(jiān)管，學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象較為普遍，在大多數(shù)職業(yè)院校里，職業(yè)規(guī)劃課又是基礎(chǔ)必修課，相比專業(yè)課來說，職業(yè)規(guī)劃課在學(xué)生心目中的分量顯然不大，這就造成了大部分職業(yè)院校的大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃課的學(xué)習(xí)興趣不大。

2、就業(yè)期望值過高

現(xiàn)在高職學(xué)生就業(yè)最看重的是工資待遇和晉升空間，但是很少從企業(yè)的角度思考，企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，那么勢必是會權(quán)衡員工的存在價值，擁有多少能力才能有相應(yīng)的薪酬，但是大部分高職學(xué)生剛畢業(yè)就想拿到跟一線員工的工資待遇，否則就選擇跳槽，尋找下一個企業(yè)。

3、職業(yè)生涯模糊

高職學(xué)生職業(yè)目標(biāo)模糊、規(guī)劃意識不強(qiáng)突出表現(xiàn)在以下幾個方面：高職學(xué)生對自己的職業(yè)個性缺少了解和認(rèn)識，不能正確進(jìn)行自我評價，職業(yè)定向模糊，甚至完全沒有職業(yè)定位;高職學(xué)生缺少對職業(yè)特性和職業(yè)要求的了解，職業(yè)期望值脫離實際，職業(yè)準(zhǔn)備不足，甚至沒有任何職業(yè)準(zhǔn)備;高職學(xué)生的個性特質(zhì)與職業(yè)特性未能協(xié)調(diào)一致，只看職位的“好”、“壞”，根本不考慮是否適合自己、是否是自己真正需要的;高職學(xué)生缺乏現(xiàn)代職業(yè)意識，對現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展缺乏相應(yīng)的認(rèn)識，個人職業(yè)適應(yīng)被動，職業(yè)發(fā)展曲折。

4、生活學(xué)習(xí)迷茫

在校大學(xué)生對學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、戀愛、就業(yè)等問題感到迷茫。要幫助大學(xué)生充分利用大學(xué)學(xué)習(xí)條件，在發(fā)展自己興趣特長的同時學(xué)好專業(yè)知識;引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，樹立正確的愛情觀。同時，加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生搭建良好的就業(yè)平臺。“隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生所暴露出來的問題也日益增加。其中最典型的問題有：上網(wǎng)成癮、同居、自殺及暴力行為等。南京市玄武區(qū)一項針對南京587名大學(xué)生的調(diào)查顯示，大學(xué)生中的非故意傷害行為占到了40.2%，外在傷害的發(fā)生率為16%，自我傷害的發(fā)生率為35.9%，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率達(dá)到了9%?！?/p>

三、高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義

1、發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：（1）引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;（2）引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;（3）使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;（4）引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距;（5）引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會;（6）使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

2、發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會

生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個道理。

3、提升應(yīng)對競爭的能力

當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王寒娜. 對大學(xué)生迷茫的原因及其對策的思考[J]. 江西金融職工大學(xué)學(xué)報， 2009（01）.

[2] 于東江. 高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性和措施[J]. 教育與職業(yè)， 2010，02：72-74.

[3] 呂廣文， 蔣學(xué)先. 論高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義和舉措[J]. 高教論壇， 2010，09：107-109.