鄭瑩

【摘要】作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)觀念上要重視數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，要拿出辦法讓學(xué)生樂于預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，及時評價學(xué)生預(yù)習(xí)情況。只有堅持“預(yù)習(xí)”先行，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)

當前很多教師重視小學(xué)語文課前的預(yù)習(xí)，很少關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，甚至根本不安排學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)。認為數(shù)學(xué)本身比較枯燥無味，學(xué)生要是知道了講的內(nèi)容，就更沒有新鮮感了，有的知識學(xué)生看書就會了，就沒有探究的欲望了。事實果真如此嗎？不然，在聽課中我們發(fā)現(xiàn)：預(yù)習(xí)功夫下得好的，學(xué)生對課堂中80%至90%的內(nèi)容大致可以理解。課堂上學(xué)生能更好進行拓展練習(xí)，有效地促進教學(xué)效率的提升。相反地，如果不花功夫預(yù)習(xí)的，課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)不主動，知識理解不深透，課堂訓(xùn)練不到位，勢必出現(xiàn)課上不足課下補的局面。極大影響課堂教學(xué)效率，影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有堅持“預(yù)習(xí)”先行，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要做哪些工作？

第一，在教學(xué)觀念上要重視數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)。教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，要明確課前預(yù)習(xí)的重要作用：預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性;預(yù)習(xí)能增強學(xué)生的自信心;預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。更要明確作為教師必須注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，讓他們具有終生學(xué)習(xí)的資本。教師還應(yīng)讓學(xué)生認識到預(yù)習(xí)的重要性。教師既可以從理論方面給學(xué)生講講預(yù)習(xí)的好處，還可以在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中向?qū)W生滲透預(yù)習(xí)的重要作用，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，產(chǎn)生“我要預(yù)習(xí)”的主觀意愿。

第二，教師拿出辦法讓學(xué)生樂于預(yù)習(xí)。主要手段有：1、比一比，增強競爭力。課堂上比一比，看誰上課時把預(yù)習(xí)的收獲展示在大家面前，及時給與笑臉、小紅花;每周比一比，開展一次評比活動，評選出預(yù)習(xí)小能手;每學(xué)期比一比，對于預(yù)習(xí)較好的或者預(yù)習(xí)有進步的學(xué)生，可以發(fā)給他們一些獎品。這樣做讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，更大的激發(fā)“我要預(yù)習(xí)”積極性和主動性。2、夸一夸，樹立自信心。自信就是成功的一半。比如，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時就說：“我看誰是預(yù)習(xí)的小能手！”檢查預(yù)習(xí)效果時，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生就在預(yù)習(xí)本上為他批注：你真是個會動腦筋的好孩子！預(yù)習(xí)得很成功，繼續(xù)努力！如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步也要及時表揚，比如，預(yù)習(xí)得真仔細！再多動一下腦筋！你都能當小老師了！繼續(xù)努力，老師相信你能行！等等，讓學(xué)生不斷體驗成功，樹立起自信。3、幫一幫，帶動潛能生。學(xué)困生，我們叫他們?yōu)椤皾撃苌?，他們學(xué)習(xí)成績不好的原因，是因為他們的潛能沒有充分發(fā)揮出來。怎樣讓這類學(xué)生樹立信心，愛上學(xué)習(xí)呢？那就要發(fā)揮 “三幫”的作用。教師幫。把明天要在課堂提出的問題事先告訴他們，并幫助他們先學(xué)會，第二天上課問題一出現(xiàn)，老師鼓勵他們舉手發(fā)言，他們一定會答對的，這時教師及時給與最大化的表揚，此時他們會體驗到無比的成就感，自信也上來了，教師繼續(xù)堅持一段后，他們會從被動逐漸變成主動，預(yù)習(xí)就成為了他們?nèi)〉贸晒Φ姆▽毩?，學(xué)習(xí)成績自然就會有所進步。同桌幫。同桌要主動與他們相互交流預(yù)習(xí)成果，主要任務(wù)是對他們預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，比如沒學(xué)會或沒學(xué)好的地方給予講解，幫助他們進一步了解和掌握，課堂上才能跟上學(xué)習(xí)的進程。小組幫。在小組合作學(xué)習(xí)中，組長要特別關(guān)注他們，給他們交流機會，在小組匯報時分給他們展示的任務(wù)，讓他們感受到他們是團隊中的重要的一份子。這樣的多方幫助，心理上得到自信、知識上取得了進步，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

第三，教師要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。“授之一魚，只供一餐;授之以漁，可享一生。”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。

讀一讀——細讀教材，關(guān)注新知，標出疑惑。課前預(yù)習(xí)的首先是細讀教材，標出疑點。把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先從頭到尾地看一遍。要認真看，逐字逐詞的閱讀理解，在新出現(xiàn)的概念下做上記號，看教科書是怎樣解釋這些新概念的。遇到自己不能解決的問題打上“？”，以便提出來與同學(xué)交流，在教師講解時作為聽課的重點。

憶一憶——思考方法，理解例題，尋舊探新。在數(shù)學(xué)中，新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)時，尋找與預(yù)習(xí)的新知有聯(lián)系已學(xué)過的知識，比如：定理、公式、法則等，然后用舊知來探究新知。如果舊知有模糊或遺忘的地方，可以查閱相關(guān)的資料，問問老師和同學(xué)。這樣對不懂的知識加以補習(xí)，既可以進一步鞏固學(xué)過知識，又為學(xué)習(xí)新的知識打下堅實的基礎(chǔ)，同時還能使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

收一收——收集信息，整理筆記，記錄知識。收集信息就是收集整理與新知有關(guān)的信息。在預(yù)習(xí)的知識中，如遇到數(shù)學(xué)活動、統(tǒng)計之類的課題，課前預(yù)習(xí)時就必須收集與新知識有關(guān)的信息，以便上課時更好的學(xué)習(xí)新知識;

做一做——動手操作，感悟新知，歸納結(jié)論。對于公式的推導(dǎo)等操作性較強的知識，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗感悟新知識。學(xué)生只有親歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，才能知其所以然。

練一練——訓(xùn)練習(xí)題，總結(jié)方法，檢測預(yù)習(xí)效果。訓(xùn)練習(xí)題是預(yù)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。它是檢測預(yù)習(xí)效果的重要方法。學(xué)生在預(yù)習(xí)完例題后，可以用自己的理解方法，從課后的習(xí)題中選擇一些和書上例題同等難度的或類似的習(xí)題來練一練（如書上的做一做），這樣能驗證自己的理解是否正確，如果正確了，可大大增強學(xué)生的預(yù)習(xí)信心，加深對新知的理解;如果出現(xiàn)錯誤，要找出錯在什么地方，想想為什么錯了，結(jié)合例題去改錯。如果是找不到錯誤的根源，可在聽課時重點聽講，認真領(lǐng)悟。

第四，教師及時評價學(xué)生預(yù)習(xí)情況，促進學(xué)生積極預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的檢查是關(guān)鍵。對學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，教師應(yīng)及時地檢查、評價和反饋。檢查的方式有：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前調(diào)查、課內(nèi)提問、小測試等。使學(xué)生明白：預(yù)習(xí)作業(yè)絕不是可做可不做的。檢查后都要對本次預(yù)習(xí)情況進行及時評價，做到“檢查與表揚相結(jié)合”，以推動下次預(yù)習(xí)。這樣不僅對培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣有很大的促進作用，還便于教師及時調(diào)整課堂活動方案，提高課堂教學(xué)效率。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣雖然是一項長期而繁重的教學(xué)任務(wù)，但是只要通過學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實踐，教師科學(xué)、耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會不斷提高，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會不斷養(yǎng)成，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。