鄭泉城

【摘要】本文通過對職業(yè)素養(yǎng)的定義闡述和對其特點的分析，通過分析當(dāng)下高職會計專業(yè)教育現(xiàn)狀，探索職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)路徑，從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德入手，適應(yīng)現(xiàn)代會計職業(yè)要求，具有良好職業(yè)素質(zhì)，達到初級會計師水平的高素質(zhì)技能型會計人才；并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為核心的課程體系，調(diào)整課程設(shè)置，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職會計；職業(yè)素養(yǎng)教育；課程體系

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，一般包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。而職業(yè)素養(yǎng)作為一種養(yǎng)成教育，這就要求高職會計專業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)面向大中小型各類企業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代會計職業(yè)要求的，具有良好職業(yè)素質(zhì)，能應(yīng)用本專業(yè)知識和技能，畢業(yè)后能直接勝任相應(yīng)的會計基礎(chǔ)核算崗位工作。因此現(xiàn)階段對于會計職業(yè)素養(yǎng)的教育，應(yīng)從對學(xué)生的職業(yè)道德教育入手，以素質(zhì)教育帶動會計職業(yè)素養(yǎng)的教育，調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置體系，創(chuàng)建以職業(yè)素養(yǎng)為基本前提的會計教育培養(yǎng)模式。

一、以素質(zhì)教育帶動會計職業(yè)素養(yǎng)的教育

我國的會計教育理念中包含了理論和實踐能力的培養(yǎng)，高效從業(yè)的基本保證，而善于自學(xué)則是提高會計人員科研水平和實踐能力的持續(xù)動力，因此應(yīng)切實關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高會計人員的素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

會計人員的職業(yè)道德決定了其從業(yè)水平，關(guān)系到法律的遵守與維護，直接影響一個國家的經(jīng)濟形象。會計人員首先要恪守的就是良好的職業(yè)道德，在錢、權(quán)利益面前不動搖立場，捍衛(wèi)企業(yè)和國家的商業(yè)機密，嚴(yán)格遵循相關(guān)法律要求，會計人員只有這樣才能做好財務(wù)工作。

（二）注重知識的多樣化

在不同性質(zhì)、不同行業(yè)的企業(yè)中，會計人員需要熟悉甚至精通相關(guān)行業(yè)的知識技術(shù)；在跨國企業(yè)中，會計人員必須掌握至少一門外語，熟悉國際會計準(zhǔn)則和國外的會計處理方法；在會計電算化程度不斷提高的情況下，會計人員應(yīng)具備計算機硬件知識、網(wǎng)絡(luò)知識，會使財務(wù)軟件；此外會計人員作為企業(yè)管理人員之一，應(yīng)更多地參與決策，這要求會計人員掌握管理、金融、人力資源等相關(guān)專業(yè)知識。

（三）加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

會計所處的經(jīng)濟環(huán)境不斷的發(fā)生變化，新技術(shù)、新方法越來越多地呈現(xiàn)在會計人員面前，這就要求會計人員要不斷的更新補充自己的專業(yè)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力和自身綜合素質(zhì)，還應(yīng)及時了解相關(guān)法律的調(diào)整變化，這樣才能緊跟知識經(jīng)濟時代的發(fā)展步伐。

二、調(diào)整課程設(shè)置及體系，完善會計職業(yè)素養(yǎng)教育

會計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)、理論培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的結(jié)合，基礎(chǔ)課程中，第一要設(shè)置經(jīng)濟管理類課程，以使學(xué)生具有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)知識，第二應(yīng)設(shè)置法學(xué)類課程，以提高學(xué)生的法律意識和守法自覺性，第三應(yīng)設(shè)置外語和計算機課程，這是國際化人才的必備課程，還要設(shè)置口語表達、商務(wù)談判、應(yīng)用文寫作課程，以增強學(xué)生的溝通和理解能力，第四應(yīng)設(shè)置數(shù)學(xué)和哲學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，能用科學(xué)的方法論指導(dǎo)對經(jīng)濟事務(wù)的處理。對于課程體系設(shè)置上，根據(jù)會計人員必須既具備較強的專業(yè)能力又具備一定的學(xué)習(xí)并解決問題的能力和社會適應(yīng)能力的職業(yè)能力要求，高職會計專業(yè)課程體系應(yīng)由專業(yè)技能、基礎(chǔ)素質(zhì)和能力拓展三部分課程組成。

（一）專業(yè)技能課程

專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生今后從事會計工作必備的專業(yè)能力而開設(shè)的課程。高職會計專業(yè)的課程應(yīng)該打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，開發(fā)出以會計工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。如會計核算基礎(chǔ)、出納實務(wù)、企業(yè)納稅實務(wù)、企業(yè)會計核算實務(wù)、財務(wù)軟件應(yīng)用、成本核算實務(wù)、公司理財、財務(wù)報表分析等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

（二）基礎(chǔ)素質(zhì)課程

這主要是為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后的自主學(xué)習(xí)并解決工作中的實際問題的能力打基礎(chǔ)的課程。對高職會計專業(yè)學(xué)生而言應(yīng)開設(shè)經(jīng)濟數(shù)學(xué)、英語、形勢與政策、道德建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、法律基礎(chǔ)、金融與經(jīng)濟學(xué)知識等知識性較強的基礎(chǔ)課程。

（三）能力拓展課程

主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力而開設(shè)的課程。根據(jù)會計職業(yè)對會計人員社會適應(yīng)能力的要求，高職會計專業(yè)的能力拓展課可以包括企業(yè)管理、市場營銷、口才訓(xùn)練、商務(wù)禮儀、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、EXCEL在會計中的應(yīng)用等課程。需要說明的是，這些課程可以作為選修課程由學(xué)生根據(jù)個人的興趣選修。

三、建立校企合作模式，促進會計職業(yè)素養(yǎng)教育

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，社會資源的支持也很重要。企業(yè)界也逐漸認(rèn)識到，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來，因此加強校企合作模式是勢在必行。具體可以通過以下方式來進行。

（一）企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生，提供實習(xí)基地以及科研實驗基地。

（二）企業(yè)家、專業(yè)人士走進高校，直接提供實踐知識、宣傳企業(yè)文化。

（三）完善社會培訓(xùn)機制，并走入高校對大學(xué)生進行專業(yè)的入職培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。

作為高職會計教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)放在同樣重要的位置，使所培養(yǎng)的學(xué)生不僅是會計專業(yè)人才，同時又是具有良好職業(yè)道德的會計工作人員。

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