黃慈舟

摘要：詞匯量的掌握多寡對于我們的英語學習成績有著直接的影響，詞匯記憶是英語學習的基礎，也是很多同學最為頭痛的問題，實際上，高中英語詞匯的記憶是有竅門的。本文主要針對高中英語詞匯量的擴充方法進行分析。

關鍵詞：高中英語；詞匯量；擴充方法

中圖分類號：G633.41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）08-000-01

英語是我們高中學習的一門基礎課程，在我們學習英語的過程中，詞匯作為語言學科的基礎，詞匯的記憶是我們的基本功之一，也是我們英語學習中的棘手問題之一。在高中英語的學習過程中，隨著詞匯量的增大，生詞量也隨著加大，利用傳統的機械記憶法已經不能滿足我們學習的需求，本文就筆者在高中英語學習過程中對英語詞匯量提高的方法和經驗進行了介紹，希望能夠和其它同學進行交流，共同提高。

一、構詞記憶法在詞匯量積累中的應用

英語詞匯是構成英語語言的最小單位，是我們跟其它人交流的基礎。我們對于詞匯量的掌握直接影響著對英語語言運用的準確度和思想表達的豐富性。而大多英語成績不好的學生往往不擅長記憶單詞，而英語詞匯量小也直接影響了英語的學習效果。傳統的機械記憶法也不能適應高中英語龐大的詞匯量，因此我們要善于運用正確的方法，來擴大自己的詞匯量。

（一） 派生法在詞匯量積累中的應用

派生法就是在原有掌握的單詞的基礎上，加以前綴或者后綴，從而形成一個新的單詞，并且生成的新單詞也跟原來的詞根有著重要的聯系，我們把這種類型的詞匯叫做派生詞。比如我們通常在詞根的基礎上加上in-，un-，dis-等表示否定含義，這樣的單詞有dependent—independent，happy—unhappy；還可以在基詞的基礎上加上-er，-or，-ist等表示人物，比如單詞teach是教學的意思，而teacher就是教師的意思了。

（二） 合成法在詞匯量積累中的應用

在英語記憶法中，有一種方法就是把兩個獨立的單詞組合在一起形成一個新的單詞，這種方法就叫做合成法，由這種方法形成的新的單詞就叫做復合詞。比如，單詞gun是槍的意思，runner是跑步者的意思，兩個單子組合在一起gunrunner就是軍火走私販的意思。

二、 聯想記憶法在詞匯量積累中的應用

聯想記憶法比較適合對一些比較復雜的名詞進行記憶，在記憶過程中可以結合詞匯的音、形、義多個方面進行。如單詞principle和principal 兩個單詞的字形非常相似，只是詞尾稍有差別，區(qū)別主要在a和e兩個字母上，而字母a是26個字母的第一個字母，因此我們可以利用這一點對它的詞義“第一的，首位的，最重要的”進行記憶。這個單詞記住以后，就可以根據字形對單詞principle（原理、原則、準則）進行記憶。再如學到單詞joureny以后，我們就要同時對它的近義詞travel（長途旅行），trip（旅行），tour（觀光，游歷）等跟旅行有關的一些詞語進行記憶。通過這些近義詞的記憶，也可以很好的理解他們之間的差別，在實際運用過程當中就更加精準。

三、歸納記憶法在詞匯量積累中的應用

經過小學和初中幾年英語的學習，我們已經掌握的不少的詞匯，再經過高中詞匯量大幅提高，我們要善于對這些詞匯進行分類總結，這樣形成一個系統的知識框架，可以對所掌握的知識進行鞏固，或者可以說起到“溫故而知新”的目的。比如我們學到過關于花的一些單詞，如花朵blossom，那么我們就可以把所學過的所有關于花朵的詞都整理下來，如rose玫瑰花、 china rose 月季、lily百合等等。

四、一詞多義法在詞匯量積累中的應用

在英語里面，好多不同詞性單詞具有著不同的含義，這些單詞都有它自身的基本意義、進行比喻的意義和引申的含義。我們在這些單詞的學習過程中就要做到能夠舉一反三、觸類旁通，在運用的過程中就應該能夠活學活用，根據整個句子的含義對單詞的含義進行精準的理解。比如degree，在句子“other than a degree”中就是學位的含義，而它到了句子“he job requires a high degree off skill”中就是程度的含義了。因此，我們要對典型的句子進行理解，以達到對單詞含義的精準記憶的目的。

五、詞義猜想法在詞匯量積累中的應用

英語是一門詞匯龐大的語言課程，我們很難做到對所有遇到的單詞都精準記憶的程度，那么在日常學習過程中，一遇到不認識的單詞就去查字典也是非常浪費時間，不適合緊張的高中學習。所以我們要能夠靈活運用猜想法來提高英語閱讀的速度，如果此種方法運用得當也會極大激發(fā)我們的英語學習興趣。

總之，利用有效方法提高我們的英語詞匯量，是我們學好英語課程的一個重要保障。但是英語詞匯量的擴大需要我們長時間的堅持，在學習過程中多看、多記、多思考，以達到從量的積累到質的飛躍，并且要求我們在學習過程中注意方式方法，不斷探索出適合我們自己的學習方法。

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