代平　沈超　程宇林　劉玉　高壯偉

摘 要：

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校文化建設(shè)和發(fā)展成為了高等教育的一部分。寢室文化作為高校教育不可缺失的一部分，通過對(duì)六盤水師范學(xué)院大學(xué)生寢室文化的調(diào)查分析研究，探究寢室文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用，找到寢室文化與大學(xué)生思想政治教育的切合點(diǎn)，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育提供新的有效的藍(lán)本，從而加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：

寢室文化；思想政治教育；作用

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.071

所謂的寢室文化就是以寢室和寢室成員為載體所體現(xiàn)出來的各種物質(zhì)的和精神的文化的總和。寢室作為高校學(xué)生生活的重要場(chǎng)所。加強(qiáng)寢室文化的建設(shè)，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。探析寢室文化的作用，把寢室文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，能夠更好地開展大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生思想健康發(fā)展。為了使調(diào)查的結(jié)果取得良好的效果，力求找到一些能解決實(shí)際問題的方法，調(diào)研團(tuán)隊(duì)通過廣泛深入六盤水師范學(xué)院寢室調(diào)查，一共發(fā)放問卷865份，回收851份；其中，有效問卷816份，有效率達(dá)94%。在有效問卷中，458份為男生，占56%，358份為女生，占44%。大一占37%，大二占28%，大三占21%，大四占14%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然，學(xué)校加大力度對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，但是，也存在著一些問題。

1 大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀

1.1 寢室文化建設(shè)的成效

第一，標(biāo)準(zhǔn)化管理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72.7%的學(xué)生遵守寢室管理制度，有26%的學(xué)生比較遵守寢室管理制度，只有1.3%的學(xué)生不遵守寢室管理制度。通過數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度，學(xué)校的管理水平較高。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的寢室調(diào)配，制定了寢室制度，不斷完善寢室配套設(shè)施。制度有體系，在寢室的管理過程中出臺(tái)了一系列規(guī)范的條例，做到了有法可依。學(xué)校給每棟寢室都配備了管理員，水電等的繳費(fèi)也有專門人員負(fù)責(zé)，給寢室?guī)砹吮憷?/p>

第二，寢室設(shè)施不斷完善。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有53%人對(duì)寢室的條件滿意，有29%人比較滿意，有18%的人不滿意。所以，總的來說，最近來，隨著國(guó)家在高校資金投入力度的不斷加大，高校寢室的基礎(chǔ)設(shè)施在不斷的改進(jìn)和完善，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)生場(chǎng)所，有助于學(xué)生的健康發(fā)展，推進(jìn)寢室文化不斷發(fā)展。

1.2 發(fā)展中存在的問題

一是寢室人際關(guān)系有待加強(qiáng)。通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，有36%學(xué)生認(rèn)為自己的寢室人際關(guān)系非常好、很強(qiáng)的整體意識(shí)，有38%學(xué)生認(rèn)為偶爾會(huì)有摩擦、總體還不錯(cuò)，有19%認(rèn)為摩擦很多、不太和諧，有7%認(rèn)為關(guān)系很差。造成人際關(guān)系緊張的原因之一，是互聯(lián)網(wǎng)的不合理利用。新媒體時(shí)代的到來，給寢室文化的發(fā)展帶來很多的困擾，即使面對(duì)面，也沒有太多的語言溝通，人與人之間的距離在疏遠(yuǎn)。原因之二，是部分獨(dú)生子女、單親家庭等的孩子，從小生活在爸媽的溺愛下，個(gè)性比較強(qiáng)，這就進(jìn)一步加劇寢室成員間的沖突。人與人之間的不信任感，使人際關(guān)系變得較為棘手。

二是學(xué)生參與的意識(shí)不強(qiáng)。寢室成員間，有21%人在一起學(xué)習(xí)，34%在一起娛樂，25%在一起體育類活動(dòng)，20%各玩各的。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，寢室文化的建設(shè)和發(fā)展與自己沒關(guān)系，是學(xué)校的事情，應(yīng)該是學(xué)校抓，并沒有真正主動(dòng)加入到建設(shè)中來。因?qū)W校沒有認(rèn)真落到實(shí)處，造成看似管而事實(shí)上沒有管的局面。學(xué)生自身的自制力不強(qiáng)，有懶惰心理，所以參加文體活動(dòng)的積極性不高，也就失去了與寢室成員間正確認(rèn)識(shí)了解的機(jī)會(huì)。

三是心理健康問題有待加強(qiáng)。有29%人認(rèn)為寢室很溫暖，像個(gè)小家，43%是一個(gè)可以緩解憂傷的地方，19%人覺得冷冰冰的，只是一個(gè)睡覺的地方而已，9%人沒感覺。信息來源廣泛性和傳播的快速化，負(fù)面信息給寢室文化的發(fā)展帶來很大的沖擊，因觀點(diǎn)的不同，看法是不一致等，都為寢室的和諧埋下了不穩(wěn)定的種子，大學(xué)生青年時(shí)期比較的浮躁，如果沒有正確的引導(dǎo)，會(huì)給寢室成員心理留下陰影。學(xué)習(xí)壓力過大等，容易讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，走向歧途。

四是寢室文化的單一性。數(shù)據(jù)顯示15%寢室有很多活動(dòng)，72%寢室有活動(dòng)但不多，13%沒有活動(dòng)。在寢室文化發(fā)展中，除了寢室評(píng)比、寢室聚餐外，就很少有新意的活動(dòng)，寢室的凝聚力不強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)自然就淡薄了。就算有活動(dòng)，也不能很好的起到指導(dǎo)示范效應(yīng)，就是娛樂性的唱歌、打牌等，根本就起不到導(dǎo)向作用，有可能還會(huì)走向極端。

五是寢室環(huán)境有待加強(qiáng)。寢室衛(wèi)生室寢室文化的一部分，但有的寢室衛(wèi)生狀況不太理想，盡管很多學(xué)生會(huì)自覺的打掃衛(wèi)生，但調(diào)查得出竟然有11%人只打掃自己周圍，還有9%的學(xué)生不打掃?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的沖擊也很大，學(xué)生對(duì)在寢室上網(wǎng)不利于寢室文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)有待提高，有23%人認(rèn)為在寢室上網(wǎng)不影響，有24%認(rèn)為影響不大，18%認(rèn)為一般，只有35%認(rèn)為影響。寢室氛圍不好，看到室友賴床，58%馬上叫醒他（她），30%不理睬，22%自己也會(huì)賴床。學(xué)生對(duì)寢室氛圍的認(rèn)識(shí)不到位，21%人認(rèn)為寢室氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有影響，56%不影響，還有23%不清楚寢室氛圍是否對(duì)學(xué)習(xí)有影響。通過數(shù)據(jù)分析可以看出，寢室環(huán)境不理想，有待改進(jìn)。

2 大學(xué)生寢室文化在思想政治教育的作用

高校的寢室作為大學(xué)生生活與教育的主要載體之一，寢室文化在建設(shè)和發(fā)展的過程中，必然會(huì)對(duì)寢室成員產(chǎn)生一定的影響力約束力。寢室文化本身就是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)子系統(tǒng)，在大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著很大的作用。

（1）信息溝通的作用。寢室成員之間人際關(guān)系問題，可以通過信息溝通方法來解決。寢室成員之間，如果遇到任何事都和大家分享，把自己的所思所想告訴對(duì)方，成員之間共同出謀劃策，有利于消除成員間的隔閡。成員來自不同的地方，通過交流，使彼此了解自身的風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重，以此來化解可能發(fā)生的矛盾，把問題從源頭上解決。

（2）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。寢室成員心理健康問題，通過價(jià)值觀的導(dǎo)向，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。由于地域差異，寢室成員間的習(xí)慣各不相同，有好的，也有壞的，通過大家的協(xié)商，管理者的引導(dǎo)，找到一條可行的辦法，有利于成員間和睦相處，形成共同的符合社會(huì)的道德要求，通過對(duì)作息時(shí)間等的規(guī)范，使彼此間形成好的價(jià)值觀。

（3）行為的指導(dǎo)作用。大學(xué)生在大學(xué)時(shí)段，一般都處于青春期，易沖動(dòng)、比較浮躁，在這一時(shí)期必須要加以指導(dǎo)，寢室成員是比較好的選擇，作為同齡群體，容易交流，不存在代溝，只要在成員中樹立榜樣，其他人就會(huì)自覺或者不自覺的受到其影響，從而使有不良想法的學(xué)生向好的方向發(fā)展。

（4）自我約束的作用。好的制度，需要有好的執(zhí)行，才能形成約束力。寢室的公約，是成員間共同決定的，是通過大家認(rèn)真協(xié)調(diào)制定的，有很好的示范作用。對(duì)于自制力差的學(xué)生來說，是一個(gè)好的規(guī)矩，通過公約的形式，讓大家更能接受。如果不是討論決定的，它就像命令一樣讓人感覺到很壓抑，這樣能夠讓學(xué)生在潛移默化的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成自我約束的“規(guī)矩”意識(shí)，做一個(gè)自律的人。

（5）集體觀念養(yǎng)成的作用。大學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，常常我行我素，不善于聽取別人的建議。寢室作為高校大學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，是集體意識(shí)形成的好的載體。通過搞寢室文藝活動(dòng)、寢室文化評(píng)比等方式，讓成員們學(xué)會(huì)分工合作。在活動(dòng)中不斷磨合，從而到達(dá)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作精神的目的。

（6）相互激勵(lì)的作用。寢室同學(xué)間，大多數(shù)時(shí)間都在一起，彼此之間了解，一個(gè)做什么，其他人可能也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。人人都有一顆上進(jìn)的心，由于寢室成員的相互競(jìng)爭(zhēng)，可以其他成員模仿，通過大家的鼓勵(lì)，成就一種無形的激勵(lì)的機(jī)制，推動(dòng)大家共同進(jìn)步。

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