梁家春

摘要：在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)刺激下的經(jīng)濟發(fā)展，及李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號，都預示著“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”的時代發(fā)展黃金期已經(jīng)到來。作為能迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)發(fā)展需要，將商務機會與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的重要紐帶專業(yè)的國際商務，財經(jīng)類院校更應該注重培養(yǎng)該專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識。以有著發(fā)展國際商務地理優(yōu)勢的廣西財經(jīng)類院校廣西財經(jīng)學院為例，著重從挖掘國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育面臨的現(xiàn)實問題出發(fā)，提出優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案等建議，以期為國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學改革研究提供一定參考借鑒。

關(guān)鍵詞：國際商務專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；教學改革

1.國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育面臨的現(xiàn)實問題

1.1我國“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下就業(yè)政策和就業(yè)形勢需要

當前，我國就業(yè)形勢嚴峻，加強創(chuàng)業(yè)教育使創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決就業(yè)難題的重要途徑。李克強總理在2015年政府工作報告中多次提到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，并專門提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，要求制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場，推進互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)迅速發(fā)展。所以，激勵和支持群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下的政府工作重中之重?！督逃筷P(guān)于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》也明確要求，各地各高校要在人才培養(yǎng)中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并加大教育資源投入，面向全體大學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程。而高校大學生將是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重點對象，也是最能快速適應“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)的群體，所以目前各大高校已開始邊探究邊實踐創(chuàng)業(yè)教育課程，力圖在高校中普及創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，既是高校的教育職責，也是響應政府號召的舉措。創(chuàng)業(yè)教育是世界教育發(fā)展的方向，強調(diào)學生要跟上時代需要，及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和增強創(chuàng)業(yè)意識及能力。目前各高校的創(chuàng)業(yè)教育仍以高校為主導，創(chuàng)業(yè)理論與實踐研究不對等，且未以專業(yè)知識為依托開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育，大學生創(chuàng)業(yè)成功率偏低的現(xiàn)象還普遍存在。

1.2廣西高校創(chuàng)業(yè)教育資源有限

目前，廣西大多高校的創(chuàng)業(yè)教育都處于起步和摸索階段，財經(jīng)類院校亦是如此。以廣西財經(jīng)學院為例，其創(chuàng)業(yè)教育資源有限，負責創(chuàng)業(yè)教育的教師大都是剛畢業(yè)便到學校執(zhí)教，企業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗都不足，不能給予有效的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授，大多數(shù)教學還處于理論傳授階段，以致創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)項目還需自行摸索和完成，不利于接受實踐鍛煉和收獲實戰(zhàn)經(jīng)驗，也不利于團隊之間的經(jīng)驗交流，難以成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊孵化。財經(jīng)類院校在國家已越來越重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，需對培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面承擔不可或缺的重要角色，但目前存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源有限，教學以理論教學和案例教學為主，缺乏實驗課教學和實踐教學，沒能充分利用企業(yè)資源和及時吸收優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)業(yè)先進經(jīng)驗等問題。因此，急需專業(yè)知識和企業(yè)資源來完善創(chuàng)業(yè)教育教學體系和改進教學方式，為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展貢獻力量。

1.3國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設置不完善

由于廣西創(chuàng)業(yè)教育還在摸索階段，發(fā)展較慢，廣西大多高校的國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設置不完善，目前大多高校只有一門《創(chuàng)業(yè)基礎》的限選課，廣西財經(jīng)學院的國際商務專業(yè)亦是如此，且未列入必修課，共計32學時，2個學分，對于國際商務專業(yè)學生而言，創(chuàng)業(yè)基礎教育不可少，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，國際商務專業(yè)面向的是國際互聯(lián)網(wǎng)更廣闊的市場，有更多創(chuàng)業(yè)機會的同時也會遇到更多挑戰(zhàn)，需要接受更多創(chuàng)業(yè)知識和包括網(wǎng)絡技術(shù)全方面的創(chuàng)業(yè)知識儲備去應對，所以僅僅只是創(chuàng)業(yè)基礎教育是遠遠不能滿足對國際商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育需求的。

1.4國際商務專業(yè)優(yōu)勢未能充分發(fā)揮

國際商務專業(yè)面臨著廣闊的創(chuàng)業(yè)市場，是將線下的商務機會與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的重要紐帶專業(yè)，最能迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)發(fā)展的需要，尤其是在國家“一帶一路”的政策背景下，具有地理發(fā)展優(yōu)勢的廣西高校中的國際商務更應發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。此外，該專業(yè)的培養(yǎng)使學生在學校便已掌握較強的實踐操作能力、談判能力、人際交往能力等，這些本可為創(chuàng)業(yè)打下良好基礎的能力可在前景廣闊的外貿(mào)行業(yè)施展才華，但這些能力卻只停留在創(chuàng)業(yè)理論教學引導上，缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”的實踐教學引導和實戰(zhàn)經(jīng)驗傳遞，也缺乏有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家的指導，使本有的專業(yè)優(yōu)勢未能充分發(fā)揮。

2.國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學改革建議

2.1優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案要以廣西經(jīng)濟與社會發(fā)展為導向，符合“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”新常態(tài)發(fā)展要求，并根據(jù)社會反饋意見及建議，及時查找并解決不適應國際商務特色專業(yè)建設的各類問題，明確人才培養(yǎng)的目標定位。對于國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)，需特別注重將實踐教學融于理論教學，在現(xiàn)有理論教學的基礎上，增加創(chuàng)業(yè)計劃設計、綜合性實驗教學、創(chuàng)業(yè)模擬訓練、創(chuàng)業(yè)項目輔導、創(chuàng)業(yè)基地實訓、創(chuàng)業(yè)競賽指導等實踐教學模塊課程，扎實做好理論基礎研究，拓寬專業(yè)知識領域，搞活實踐，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

2.2強化創(chuàng)業(yè)教育課程建設

由于廣西高校中的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步和發(fā)展階段，屬于財經(jīng)類院校的廣西財經(jīng)學院在國際商務專業(yè)開設的創(chuàng)業(yè)教育課程也只有一門《創(chuàng)業(yè)基礎》的限選課，也沒有相關(guān)的必修課或選修課去廣泛普及創(chuàng)業(yè)教育知識。對于國際商務專業(yè)而言，面向國際互聯(lián)網(wǎng)市場，需適當增加除了創(chuàng)業(yè)基礎課程之外包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用等的創(chuàng)業(yè)技能課程，如網(wǎng)絡技術(shù)基礎課、戰(zhàn)略類選修課、市場與運營類選修課等。具體課程名稱如《網(wǎng)絡技術(shù)基礎》、《創(chuàng)業(yè)與風險投資-MBA》、《管理成長中企業(yè)》、《社會創(chuàng)業(yè)與社會創(chuàng)新》、《創(chuàng)業(yè)者的市場研究》等課程，逐步完善創(chuàng)業(yè)課程教學系統(tǒng)。

2.3創(chuàng)新師資隊伍建設及教學方法

國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設渠道需創(chuàng)新，除普通招聘外還需將原學校到學校沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師輸送到創(chuàng)業(yè)企業(yè)中學習，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，并可聘請有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家作為兼職教師開課或講座為學生傳道解惑，從而壯大師資隊伍建設。教師經(jīng)驗豐富，自然在教學方法方面也會有所突破，除傳統(tǒng)授課方法，還將廣泛采用啟發(fā)式、案例式、模擬式、互動式等方法，增強課堂教學效果。其中參與式互動教學方法，就能有效促進教師由原來的“演員”變?yōu)椤皩а荨?，學生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，并將案例分析、社會調(diào)查，課堂模擬、圖示、討論、辯論、演講等豐富多樣的教學形式穿插講課其中，以增強課堂凝聚力，提高教學效果。同時積極支持和鼓勵教師使用網(wǎng)絡、多媒體、電子圖書館等新興教學手段，培養(yǎng)學生動手和動腦能力，增強學習主動性。

2.4強化實踐教學

創(chuàng)業(yè)教育需強化實踐教學地位，嚴格按要求設置課程實踐教學，鼓勵開展課程實踐教學和開設獨立的實驗課程，為國際商務專業(yè)學生開設KAB教育培訓、BEC商務英語、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)020等新模式一類課程，購買“大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模擬平臺系統(tǒng)”，開展創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和實戰(zhàn)模擬培訓，幫助開拓創(chuàng)新思維，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能。特別是通過“大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模擬平臺系統(tǒng)”還原真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學生完成創(chuàng)業(yè)計劃書、了解企業(yè)創(chuàng)辦登記工商稅務流程及管理新企業(yè)的決策，使學生了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程，分析和總結(jié)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題和結(jié)果。同時，加強校企合作，建立與國際商務專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐基地，把創(chuàng)業(yè)教育課堂搬到實踐基地，讓學生在體驗創(chuàng)業(yè)過程中積累所需的實際操作技能。此外，還需在基礎課堂教學基礎上開創(chuàng)學生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等強化性實踐課堂，幫助學生全面提升創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.結(jié)語

本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下財經(jīng)類院校國際商務專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教學方法改革進行了探討，特別根據(jù)廣西財經(jīng)學院實際情況進行分析，根據(jù)時代熱點需求結(jié)合專業(yè)知識和實踐操作技能的創(chuàng)業(yè)教育教學改革，力求突破原有的單一教學方式，探索除理論教學之外，利用好020等互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)新平臺，增加實驗課和實踐課教學方式，同時結(jié)合增加校外企業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)家培訓平臺，促進國際商務專業(yè)優(yōu)勢的充分發(fā)揮，提高國際商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力，幫助國際商務專業(yè)的同學用所掌握的創(chuàng)業(yè)知識和技能來提升和強化學生的綜合能力去迎接新時代社會的競爭和挑戰(zhàn)。