馬君波

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，課堂是主陣地，高效課堂的構(gòu)建尤為重要。怎樣才能構(gòu)建高效課堂是教師關(guān)注的話題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一些看法。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；高效課堂；當(dāng)堂訓(xùn)練

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在新課程改革的浪潮下，小學(xué)語(yǔ)文課堂究竟該走向何方？怎樣才能構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂？結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前準(zhǔn)備

1、熟悉學(xué)生，面向全體。面向全體學(xué)生，做到“一個(gè)都不能少”，這是非常重要的。而做到熟悉每一名學(xué)生是比較困難的，在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須要清楚自己所面對(duì)的是“誰(shuí)”，明白給誰(shuí)教，是很重要的。心理學(xué)大師蘇格拉底說(shuō)：“知道給什么人看病比得了什么病更重要！”所以，全面了解學(xué)生，解決給誰(shuí)“教”的問(wèn)題，才是教育教學(xué)成功的基礎(chǔ)。

2、理解文本，熟悉教材。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)是字詞的積累和閱讀能力興趣的培養(yǎng)。

“文本解讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的起跑線?！苯處熃庾x教材能力的高低，決定著課堂效率達(dá)成的高低。作為一名教師而言，要研讀教學(xué)大綱，了解每一冊(cè)教材中知識(shí)的分布情況，每一個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)單元的核心思想，每一個(gè)篇目中知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，這樣才能把手上的讀物變?yōu)榻滩模瑥亩鉀Q“教什么”的問(wèn)題。

“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特?！苯處熤挥腥娑羁痰匮凶x教材后，才能用情感去感染情感，用心靈去點(diǎn)燃心靈，用生命去感動(dòng)生命，在組織課堂教學(xué)中，可以更為全面、更為立體地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，生成精彩的課堂。

二、興趣是最好的老師，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)情境?！薄芭d趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，也就才有探究其奧秘的欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)也就成功了一半。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下兩點(diǎn)入手：

1、創(chuàng)設(shè)情境。教師合理的語(yǔ)言和非言語(yǔ)語(yǔ)言的合理利用是十分重要的。教師的精神狀態(tài)可以直接影響到學(xué)生，所以每一節(jié)課，教師都要準(zhǔn)備好十分的熱情和激情投入教學(xué)。

2、知識(shí)的適度拓展。結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，挖掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精心挖掘一些可以提高教學(xué)效益的課程資源，有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究更加強(qiáng)烈，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧設(shè)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，探究學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不懂或者似懂非懂的問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。教師是課堂的主導(dǎo)者，必須對(duì)課堂的活動(dòng)有操控能力。高超的指導(dǎo)藝術(shù)是課堂是否成功、是否高效的決定性因素。對(duì)于小學(xué)年齡段的學(xué)生而言，語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中由于受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)觀念以及應(yīng)試制度的影響，小學(xué)語(yǔ)文課程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力上出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失，從而影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。所以，高效課堂離不開(kāi)高效的教師指導(dǎo)。

四、緊抓當(dāng)堂訓(xùn)練，以練促學(xué)，追求高效

課前預(yù)習(xí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，服務(wù)課堂教學(xué)。扎實(shí)開(kāi)展“堂堂清”，不能把“課堂上能解決的問(wèn)題”留到課后。怎么知道有沒(méi)有“堂堂清”？“當(dāng)堂訓(xùn)練”是最好的方式。在課堂上必須緊抓當(dāng)堂訓(xùn)練，通過(guò)“自練”“組練”“導(dǎo)練”三步完成習(xí)題，既能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，有效促進(jìn)所有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于高效課堂的創(chuàng)設(shè)。

五、梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛

小學(xué)生因?yàn)槭芷淠挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展水平限制，對(duì)于小學(xué)年齡段的學(xué)生而言，語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中由于受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)觀念以及應(yīng)試制度的影響，小學(xué)語(yǔ)文課程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力上出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失，從而影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。語(yǔ)文課堂教學(xué)效果是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的體現(xiàn)，事業(yè)作為小學(xué)語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。在自主探究中容易出現(xiàn)理解的片面性和膚淺性，有時(shí)會(huì)迷路，這就需要我們做一個(gè)引路人，教師還應(yīng)該是學(xué)生的一個(gè)導(dǎo)航儀。

總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，一要做到注重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要促進(jìn)小學(xué)生感悟升華。構(gòu)建高效課堂，就要做好充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，依靠當(dāng)堂訓(xùn)練，師生緊密、協(xié)調(diào)配合并結(jié)合知識(shí)梳理，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，才能構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。