曾忠會

摘要：體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發(fā)展方向和改革途徑。

關鍵詞：高中；體育；教學；游戲；運用

一、體育游戲的特點

1、體育游戲是一個有目的有意識的活動任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。

2、第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用。從這個意義上來說，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質的區(qū)別。

3、體育游戲的另一個特點是有虛構和假想成分及非生活性。在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現實生活中的角色毫無聯(lián)系。

4、體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力。

二、體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類：（1）按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。（2）按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。（3）按發(fā)展身體素質可分類速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。（4）按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。（5）按游戲的性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。

三、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則：

1、游戲的內容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損學生身心的游戲。

2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點、游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲，要反映時代特點和新的科學成就。通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到新的知識與現實生活聯(lián)系。

4、游戲的內容應有利于對學生進行品德教育。我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。

5、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學、簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用

四、體育游戲的組織教法要求

1、講解游戲內容與活動順序。按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規(guī)則是重點，必須特別強調。

2、做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止、予以教育。

3、做好裁判工作。保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。

五、體育游戲在教學中的運用

1、體育游戲在準備活動中的運用。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。

2、體育游戲在技術技能教學中的運用。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣便有利于掌握動作技能。

3、體育游戲在身體素質練習中的運用。身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。

4、體育游戲在整理活動中的運用。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

參考文獻

[1] 韓桂鳳主編.現代教學論[M]，北京：北京體育大學出版社2003.6.

[2] 樊臨虎著.體育教學論[M]，北京：人民體育出版社，2002.7.