張邵希

摘要：培養(yǎng)高職學生的契約精神有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提升學生的責任意識和誠信意識。加強高校章程的宣傳學習，營造法治文化氛圍，構建法治校園，改進完善人才培養(yǎng)方式，構建良性監(jiān)督評價機制是培育高職學生契約精神的路徑。

關鍵詞：依法治校；高職學生；契約精神

中圖分類號：B82-053文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0224-01

黨的十八大以來，大力推進依法治校，建設現(xiàn)代大學制度，成為加強高校建設的一種基本方式。高職教育由于規(guī)模的擴大，導致生源結構復雜，基本養(yǎng)成教育欠缺，缺乏規(guī)則意識和契約精神，綜合素質(zhì)下降。高職院校肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，在推進依法治校的過程中更要加強學生的契約精神培育。

一、什么是契約精神

契約作為一種合同，是當事人之間權責對等的產(chǎn)物，契約關系連接著個體與社會、個體與個體之間、個體與自然之間的關系。契約精神，是指商品經(jīng)濟所派生的契約關系及其內(nèi)在原則，是一種平等、尚法、守信的心理態(tài)度、價值觀念和人格品質(zhì)。契約精神從本質(zhì)上說就是一種尊重規(guī)則和重視規(guī)則的意識。

高職作為普通高等教育中的一類教育類型，高職學生與本科生具有較大的差別，有著自己的特點。在高職學生的培養(yǎng)過程中，更注重職業(yè)技術的學習，更強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培育。

因此，我們可以將高職學生契約精神表述為：尊重規(guī)則，信仰法律，依法辦事，愛崗敬業(yè)，誠信做人的一種意識和行為的總稱。高職學生契約精神的本質(zhì)就是法治精神和誠信意識，培養(yǎng)高職學生契約精神就是要培養(yǎng)他們的法治意識、法律素養(yǎng)和誠信意識。

二、培育高職學生契約精神的重要性和必要性

當前，高職學生契約精神缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，考試不誠信。由于學習能力弱，自制力差。為了考試能夠通過，于是鋌而走險，選擇作弊。第二，就業(yè)違約多。很多高職學生在就業(yè)過程中眼高手低，很多學生常常是先和一家公司簽訂就業(yè)協(xié)議，如果后期遇到其他心儀的工作就會選擇違約。第三，貸款不按時償還。一些辦理助學貸款的學生，畢業(yè)的時候，不按照貸款合同的要求，履行自己的還款責任，最終導致違約，影響自己的征信記錄。第四，漠視法紀校規(guī)。很多學生自制力差，缺乏自我約束和自我管理的意識，在校期間不遵守學校相關規(guī)定，經(jīng)常違反校紀校規(guī)，甚至是違法犯罪。

這些現(xiàn)象對于學校的教育管理工作帶來極大的挑戰(zhàn)，對于學生個人的成長和發(fā)展也是極為不利的。因此加強高職學生契約精神的培育具有十分重要的意義和必要性。

現(xiàn)代社會是由各種契約關系構建起來的，契約精神是基本的道德規(guī)范。依法治國，依法治校，更加強調(diào)個體要用契約的方式來規(guī)范個人在社會生活中的行為習慣，更加強調(diào)契約雙方權責義務的統(tǒng)一和平衡。加強對高職學生契約精神的培育，有利于增強高職學生的責任意識和主體意識，有利于高職學生權利義務意識的養(yǎng)成，有利于提升高職學生誠信意識，進一步推動依法治校工作地深入開展。

三、高職學生契約精神的培育路徑

高職學生契約精神不是自發(fā)形成的，必須要依靠后天的養(yǎng)成，特別是學校教育尤為重要，大學階段是一個人世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期，同時，培育高職學生契約精神又是一個系統(tǒng)而持久的工程，需要從多方面、多角度著力。

（一）制定完善高校章程，加強宣傳和學習

大學章程是“大學的憲法”，推進大學章程制定和完善，加強大學章程建設，是完善大學治理結構，構建現(xiàn)代大學制度的重要舉措，是推進依法治校，建設法治校園的根本。作為校園的“根本大法”，大學章程專門開辟章節(jié)，對于學生的權利和義務有了更加系統(tǒng)，更加清晰和明確的表述，對于加強高職學生契約精神的培育，宣傳和學習大學章程是起點，高職院校要通過多種途徑和渠道，通過各種活動載體，做好大學章程的宣傳和學習。

（二）積極營造法治文化氛圍，構建法治校園

法治文化作為校園文化建設的重要組成部分，在契約精神的培育過程中具有十分重要的重要。文化育人潤物無聲，高職院校要將契約精神，滲透到學生行為規(guī)則、日常教學要求當中，凝練到學校校訓或者辦學傳統(tǒng)、教育理念當中，要不斷營造法治文化氛圍，通過法制宣傳月、法制主題班會、法制大講堂、法律進校園等活動，廣泛宣傳法律法規(guī)，通過實地參觀、青年志愿者活動等社會實踐活動，加深學生對法制的認識，樹立學生的契約精神。

（三）改進和完善人才培養(yǎng)方式，貫穿誠信意識

誠信意識是契約精神的內(nèi)核，培育高職學生的契約精神就是要不斷加強誠信教育，要把誠信意識貫穿于人才培養(yǎng)的始終，不斷完善人才培養(yǎng)方式。要在職業(yè)素養(yǎng)教育中植入誠信內(nèi)容，讓誠信意識進教材、進課堂，進頭腦，讓學生內(nèi)化于心外化于行。要加強學生綜合素質(zhì)中誠信的培養(yǎng)力度，建立學生誠信檔案。要通過校園文化藝術活動，通過“賽、會、節(jié)、團”等形式，搭建誠信教育的多種平臺和載體。要不斷教育引導學生參與其中，不斷培育學生的契約精神。

（四）大力構建契約精神的良性監(jiān)督評價機制

過程必須要有監(jiān)督、反饋和評價，才能了解效果，改進措施，才能保證目標的實現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，造成大學生契約精神的缺失，最根本原因是利益的驅(qū)動，很多人在行為決策中，總是追求利益最大化，學生也不例外，而契約精神的生命力就在于使當事人感到遵守契約比違背契約可以得到更大利益。所以，高職學生契約精神的培養(yǎng)必須要建立良性監(jiān)督評價機制，嚴懲違背契約精神的行為，不斷強化學生的契約精神。

（作者單位：四川財經(jīng)職業(yè)學院）

本文為四川省教育廳教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）（CJSFZ15-28）研究成果

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