李偉峰/青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院

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大專院校英語四級寫作成績提高之對策研究

李偉峰/青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院

【摘 要】大學(xué)英語四級中的寫作部分考試是對學(xué)生英語綜合能力的考查。寫作能力的提高依賴于平時的知識積累和寫作實戰(zhàn)訓(xùn)練，同時也要靈活掌握寫作的應(yīng)試技巧，以達到提高寫作成績的目的。筆者在對青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)生英語四級寫作現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，研究提高學(xué)生英語四級寫作考試的對策，希望對大專院校的學(xué)生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語四級；寫作；對策

近年來，隨著大學(xué)生員擴招，進入?？圃盒５膶W(xué)生英語綜合水平平衡有所下降，這對于大專院校的大學(xué)英語四級通過率無疑帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是旨在考查學(xué)生英語綜合能力的寫作部分。筆者對青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)生英語四級寫作專項的現(xiàn)狀作了調(diào)查分析，研究如何提高學(xué)生的英語四級寫作成績，以求為大專院校英語四級寫作教學(xué)提供參考性的建議。

一、大學(xué)英語四級寫作的考試方向與評分標準

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》明確地規(guī)定基礎(chǔ)教學(xué)階段即四級階段的寫作能力要求：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱；能就一定的話題或提綱在半小時內(nèi)寫出不少于120個單詞的短文；能寫短信和便條，表達意思清楚，無重大語法錯誤。從大綱規(guī)定來看，大學(xué)英語四級的寫作考試注重學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而且近幾年來寫作考試的題目更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作與社會話題。

大學(xué)英語寫作部分評分標準為整體評分法，滿分為15分，共分為五等：2分、5分、8分、11分及14分，詳細標準如下：

（1）2分—條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。

（2）5分—基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤。

（3）8分—基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫；語言錯誤相當(dāng)多，其中一些是嚴重錯誤。

（4）11分—切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。

（5）14分—切題。表達思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無語言錯誤僅有個別小錯誤。

二、大專院校學(xué)生英語四級寫作的現(xiàn)狀調(diào)查

筆者對青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)生進行抽樣調(diào)查，檢測學(xué)生目前英語四級寫作的現(xiàn)狀。隨機抽樣學(xué)院三個系的學(xué)生共158人，發(fā)放調(diào)查問卷158份，收回有效調(diào)查問卷158份。從調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出目前大專院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)和四級寫作的現(xiàn)狀：

1.對于英語學(xué)習(xí)的重點和難點較為明確。

調(diào)查問卷中 “你認為目前英語學(xué)習(xí)的重點和難點分別在哪里？”一項中，學(xué)習(xí)重點選擇口語能力占65%，聽說能力的占11%，讀寫能力的占8%，詞匯記憶的占7%，應(yīng)對四級考試的占9%；學(xué)習(xí)難點中選擇口語能力的占33%， 寫作能力的占35，聽說能力的占32。調(diào)查問卷結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生都能夠意識到在英語學(xué)習(xí)中，英語口語能力非常重要，學(xué)習(xí)英語的最終目的在于能夠靈活運用到實際生活工作中。

2.學(xué)習(xí)的積極主動性不高，自學(xué)方式較單一。

調(diào)查問卷中“除英語課之外，你每天用于英語學(xué)習(xí)的時間有多少？如何學(xué)習(xí)？”一項中，超過一小時的學(xué)生僅占學(xué)生總數(shù)的21%，學(xué)習(xí)方式中有85%的學(xué)生只選擇背單詞。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性不高，自助學(xué)習(xí)時間較少，大多依賴上課老師教授的知識，對課堂依賴性較強，自學(xué)英語方式比較單一。

3.過度依賴考前輔導(dǎo)。

調(diào)查問卷中“你對于自己寫作能力的評定如何？怎樣提高？”一項中，有68%的學(xué)生選擇自己只具備基本的寫作能力，并且有78%的學(xué)生會選擇考前輔導(dǎo)班來提高寫作成績。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對自己的寫作能力不夠自信，也過度依賴考前輔導(dǎo)。

三、大專院校英語寫作成績提高之對策

從調(diào)查問卷可以看出，現(xiàn)在大專院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，寫作能力亟待提高，寫作輔導(dǎo)滲透到課堂教學(xué)中非常有必要。

1.大專院校的英語教學(xué)應(yīng)該關(guān)注課堂寫作方法輔導(dǎo)。

近年來在寫作教學(xué)領(lǐng)域較有影響的幾種教學(xué)法，即成果教學(xué)法、過程教學(xué)法、體裁教學(xué)法和過程—體裁教學(xué)法。英語教師應(yīng)該靈活運用這四種教學(xué)法，既要補充學(xué)生的英語基本知識和詞匯量，又要幫助學(xué)生熟悉寫作的體裁、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和順序。同時，嚴格遵循大學(xué)英語四級寫作的閱卷要求與評分標準，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固以及對應(yīng)試技巧的把握

2.幫助學(xué)生積累寫作常用句式、詞組及同義詞替換。

大學(xué)英語四級寫作考試基本上有既成的寫作套路，往往會給出一定的提綱。除了要考慮到作文題目的限制之外，學(xué)生在寫作時還要注意到“段首句”、“提綱”、“關(guān)鍵詞”等條件的要求，這樣限定范圍，考生文章可比性更強，從而保證閱卷評分的客觀公正性。在課堂輔導(dǎo)中，教師要幫助學(xué)生掌握寫作技巧，緊扣題目要求及提綱限制，整理出作文框架，段落主次分明，題目要求的要點必須寫全面，以提高學(xué)生作文拿到高分的可能性。同時，四級作文寫作還要有語言亮點意識。大學(xué)英語四級寫作考試仍是一種語言能力考試。因此，語言質(zhì)量是最重要的，也是考核的最終目的。首先，選詞要貼切，要盡量選用含義具體的詞匯，避免使用過于抽象的詞語,如：Her father is a very good man.這句中的good詞義就比較抽象，在不同的語境中，可以用表示具體意義的詞匯來表示，如kind，warm-hearted等。其次，用詞要多樣化。豐富的英語詞匯為英語寫作提供了用詞選擇的余地，寫作中可以用不同的詞或短語來表達同一個概念。如： important可以用critical，significant，crucial等來代替，這樣就避免了文章中重復(fù)使用同一個詞的情況。另外，通過變化句子模式與句子長度，使用形象的修辭語言，如比喻、擬人、夸張、排比等，適當(dāng)使用英語成語、格言、諺語、習(xí)語等，都可使文章內(nèi)容豐富，亮點出彩。

3.加強學(xué)生實戰(zhàn)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生互評中進步。

在課堂教學(xué)中，教師除了理論與技巧的講解之外，重點還是要加強學(xué)生寫作的實戰(zhàn)訓(xùn)練，筆者在進行寫作實戰(zhàn)練習(xí)中加入了學(xué)生互批互審環(huán)節(jié)，收效明顯。國航班級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的寫作互審練習(xí)，在英語四級考試中平均寫作成績較學(xué)期初提高3～4分，寫作部分及格率67%，優(yōu)于同水平其他班級4個百分點。

大學(xué)英語四級寫作考試是英語綜合能力的考查，而英語寫作能力的提高也主要依靠平時英語學(xué)習(xí)中的點滴積累和實戰(zhàn)訓(xùn)練，因此寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在整個英語教學(xué)的過程中。同時，大學(xué)英語四級考試屬于一種全國性權(quán)威的英語綜合能力考查途徑，熟練掌握英語寫作的應(yīng)試技巧，也是提高作文部分的成績的重要手段之一。

參考文獻：

[1] 王艷.大學(xué)英語四級寫作通關(guān)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻出版社，2007.9.

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