王曉霞

摘要 思政課教學(xué)的實(shí)效性是指通過思想政治理論課教學(xué)使學(xué)生獲得知識、情感、價(jià)值觀方面的發(fā)展。增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性，可以通過發(fā)揮高校學(xué)生的課堂主體地位，提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用效率，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和多元性，完善實(shí)踐教學(xué)活動機(jī)制，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)等途徑來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 高校 思政課 實(shí)效性 路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.027

高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是全國在校大學(xué)生的公共必修課，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地和渠道，是為了堅(jiān)定大學(xué)生中國特色社會主義的共同理想，培養(yǎng)他們具備高尚的道德品質(zhì)及正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀而開設(shè)的一門重要課程。思政課教學(xué)的實(shí)效性是指通過思想政治理論課教學(xué)使學(xué)生獲得知識、情感、價(jià)值觀方面的發(fā)展。提高思想政治理論課實(shí)效性，一直是廣大思想政治教育工作者冥思苦想的課題，本文將從提高思政課教學(xué)實(shí)效性的路徑方面做一些探討。

1加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高“思想政治理論課”教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)和前提。教師素質(zhì)直接影響到思政課教學(xué)的實(shí)效性與教學(xué)質(zhì)量。

首先，應(yīng)建立師資隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制。教師具有榜樣力量和人格示范效應(yīng)，思政課教師尤其應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)可作為社會道德示范的人。因此思政課教師隊(duì)伍應(yīng)注重選拔德才兼?zhèn)涞娜?，以自己高尚的品德和人格魅力感染影響學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)德高為范。

其次，教師要不斷充實(shí)自己、提升自己。既要掌握必備的專業(yè)學(xué)科知識、社會歷史及其他相關(guān)性的知識，還要了解社會現(xiàn)實(shí)及各種社會思潮，尤其要善于運(yùn)用馬克思基本原理分析問題、解決問題，只有具備了以上基本素質(zhì)，才能不斷提高思政老師的實(shí)踐教學(xué)水平。

第三，加強(qiáng)思政教師之間的交流與合作，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。要對本校的專職思政教師進(jìn)行持續(xù)性教育，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修等途徑，改善提高思政教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)科研能力，保障思想政治理論課的師資力量。

2尊重大學(xué)生的課堂主體地位

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，教師滿堂灌，學(xué)生被動聽。我們希望通過自己的認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研、盡心盡力地完成教學(xué)任務(wù)，至于使大學(xué)生獲得知識、情感、價(jià)值觀方面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的接班人，卻是需要教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。

烏申斯基說過，如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。因此教師要想真正達(dá)到教育人的目的，就必須從各個(gè)方面深入了解學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師在教學(xué)中要針對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行答疑解惑，使思想政治課堂成為師生交流互動的平臺。教師可以在課堂上使用小組討論法，要求學(xué)生組成小組，針對某一主題，小組內(nèi)積極展開討論，暢所欲言，然后師生共同討論，最后由教師點(diǎn)評。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能鍛煉學(xué)生的語言能力、思維能力和表達(dá)能力等。類似具有同等效能的方法還有研究教學(xué)法、問題式教學(xué)法等。

教學(xué)以學(xué)生為主體，要以學(xué)生喜歡、受益作為教學(xué)目標(biāo)。只有將教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，將教師的教和學(xué)生的學(xué)相互配合，統(tǒng)一于整個(gè)教學(xué)過程中，才會獲得教學(xué)的最佳效果。

3提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用效率

隨著我國高校教學(xué)的改革發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源在高校思政課的教學(xué)應(yīng)用也越來越頻繁。在安全穩(wěn)定的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，擁有更廣闊、豐富、積極的思政課教學(xué)信息，教師與學(xué)生可以更富成效地互動、傳遞與反饋信息，更好地將課堂和現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系到一起，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性。

因此，在高校思政課教學(xué)改革中，可以建立一個(gè)思政課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，積極建立起科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息資源共享機(jī)制，讓學(xué)生能夠科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，運(yùn)用在思政課的學(xué)習(xí)上。教師也可以利用多媒體技術(shù)，通過Flash以及PPT等教學(xué)軟件把網(wǎng)絡(luò)信息資源中的文本、圖片、視頻等資料，進(jìn)行有效的整合，使思政課的教學(xué)變得更加形象與生動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，進(jìn)而提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。

近些年開始風(fēng)靡全球的“慕課”，是一種大規(guī)模在線開放課程，它的主要特點(diǎn)是規(guī)模大、資源開放，且受眾群體不受時(shí)間和空間地域的限制，隨時(shí)都可以在網(wǎng)上進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)?！澳秸n”包含的內(nèi)容非常豐富，有剪輯的短視頻、錄制的語音、網(wǎng)絡(luò)新聞、微博短文、自制視頻等，學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)，而是課堂的主體和主要參與者，而教師則從一個(gè)主載課堂的講授者轉(zhuǎn)為主持、引導(dǎo)和答疑的角色。它就是很好地將網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行利用的典型，可以很好地提高思政課的教學(xué)實(shí)效性。

4注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和多面性

教學(xué)內(nèi)容直接決定著高校大學(xué)生能否重視思政課及對能否對思政課感興趣，同時(shí)它也是提高思政課教學(xué)實(shí)效性的載體。新課改強(qiáng)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容的選擇，可結(jié)合地域性特點(diǎn)，注重科學(xué)性和多面性。為此，高校思政理論課在新課改精神的引領(lǐng)下，可結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，在法律基礎(chǔ)、形式與政策、生命安全、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等方面，精選教學(xué)內(nèi)容，既要體現(xiàn)實(shí)踐性，又要突出實(shí)效性。

在確定思政教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要體現(xiàn)時(shí)代性。盡管思政課的教材總是根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)而不斷更新，但它的總體內(nèi)容是相對穩(wěn)定的。同時(shí)馬克思主義理論的發(fā)展具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，這就要求思政教師不能局限于教材，不能以教材內(nèi)容作為課堂的全部教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)解放思想，大膽創(chuàng)新，實(shí)時(shí)關(guān)注國際形勢、社會熱點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)術(shù)前沿，緊緊跟隨學(xué)生的思想動態(tài)以及事關(guān)學(xué)生切身利益的問題，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)授課內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)際性特點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)時(shí)如果能夠?qū)⑸鐣狳c(diǎn)問題，諸如食品安全、貧富分化、官員腐敗、司法公正、環(huán)境污染等內(nèi)容引入課堂教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，更加可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。

5完善實(shí)踐教學(xué)活動機(jī)制

高校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中強(qiáng)調(diào)指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制?！彼?，提高高校思政課教學(xué)實(shí)效性，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)只有內(nèi)容豐富，形式多樣，才能達(dá)到提高思政課教學(xué)實(shí)效性的目的。創(chuàng)造豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)。

首先，根據(jù)實(shí)際情況做好實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。本著雙方共贏的原則，在學(xué)校當(dāng)?shù)鼐徒ㄔO(shè)一批相對固定的思政課實(shí)踐教學(xué)基地。比如革命圣地、名人故居、戰(zhàn)爭遺址，或與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、村鎮(zhèn)等等。其次，充分利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生參加與思政課教學(xué)相關(guān)的活動。例如符合教材內(nèi)容及各種節(jié)日的主題演講、辯論賽、紅歌比賽、情景劇拍攝、知識競賽、青年志愿者服務(wù)、勤工儉學(xué)等等，也可以要請優(yōu)秀畢業(yè)生或企業(yè)勞模來校舉辦講座，如此豐富多彩的實(shí)踐活動定可以滿足大學(xué)生不同的興趣追求。第三，引導(dǎo)學(xué)生開展社會問題調(diào)研活動?？梢苑e極參與“三下鄉(xiāng)”等活動，讓大學(xué)生親自投入到推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)，滿足廣大農(nóng)民的精神文化生活需求的社會實(shí)踐活動中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高同學(xué)們運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

總而言之，教師應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，深刻研究思政課的具體特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想狀況，創(chuàng)新采取多種方式方法，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動性，以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目的，最終實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的實(shí)效性。