馮翔馳

摘 要：中職體育田徑教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，并且進(jìn)一步強(qiáng)化與學(xué)生之間的合作關(guān)系，在不斷交流中得到共同成長(zhǎng)。在當(dāng)前的中職院校發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)是一門(mén)十分重要的教學(xué)活動(dòng)，以田徑教學(xué)為例，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有什么有效的方法能夠提高學(xué)生的體育成績(jī)，基本上都是放任其自由發(fā)展，有些中職院校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)的相關(guān)體育課程，隨著新課標(biāo)的改革，學(xué)生的主體性地位得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，這就要求在各個(gè)學(xué)科中都要將學(xué)生放在首要的位置上，本文重點(diǎn)對(duì)這方面的問(wèn)題展開(kāi)了論述，希望能夠?qū)窈蟮墓ぷ鲙?lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；趣味數(shù)學(xué)；主體地位

中職院校是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)校，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，都應(yīng)該重視起學(xué)生的主體性地位因?yàn)橹挥羞@樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展，以田徑教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，采用自主的訓(xùn)練方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生這方面能力的提升，這樣一來(lái)，學(xué)生的綜合能力才能得到有效的提升，并且他們的田徑能力將會(huì)得到極大的改善，也能起到鍛煉身體的作用。過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，一直都是以教師為主體的，現(xiàn)在就要逐漸改變這一位置，將學(xué)生放在首要的位置上，這樣才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

1 加強(qiáng)體育田徑教學(xué)，促使學(xué)生主體地位的提升

1.1 加強(qiáng)中職體育田徑教學(xué)

中職院校的田徑教學(xué)活動(dòng)在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中是比較緩慢的，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中或多或少都會(huì)存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在不同程度上制約著學(xué)生的身心發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)大綱要求與中職院校學(xué)生的發(fā)展水平無(wú)法達(dá)到一致性，因此這就需要進(jìn)一步完善中職田徑教學(xué)，那么應(yīng)該從何做起的呢？筆者認(rèn)為首先就應(yīng)該保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的第一位老師，如果學(xué)生感興趣了，那么教學(xué)就會(huì)很順利的進(jìn)行，甚至可以起到事半功倍的效果。尤其是像田徑這樣的學(xué)科，在過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，基本上是不受學(xué)生重視的一門(mén)學(xué)科，所以根本無(wú)法真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生田徑能力的提升。

在所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，田徑所占據(jù)的地位無(wú)疑是最為基礎(chǔ)的，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該將田徑教學(xué)放在十分重要的位置上，并且田徑教學(xué)并沒(méi)有對(duì)教學(xué)場(chǎng)地提出多么高的要求，只要是能夠滿(mǎn)足基本的訓(xùn)練需要就可以了，所以在眾多的體育教學(xué)項(xiàng)目中，田徑無(wú)疑是最容易開(kāi)設(shè)的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目了。在當(dāng)前的田徑教學(xué)過(guò)程中，其重要性已經(jīng)不言而喻了，隨著這門(mén)運(yùn)動(dòng)主體地位的提升，也間接的要求了學(xué)生地位的提升，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的地位提高了，位于主體的位置上，才能保證學(xué)生更好的開(kāi)展訓(xùn)練，一些以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)才能從根本上滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求，因此說(shuō)學(xué)生主體地位的提升是十分必要的。

1.2 在田徑教學(xué)過(guò)程中要確保學(xué)生的主體地位

在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，田徑教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生掌握必要的田徑技能，這樣才能起到激發(fā)他們潛在能力的目標(biāo)，這樣有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)實(shí)際上是十分有必要的，以中職一年級(jí)為例，在一年級(jí)所開(kāi)展的田徑教學(xué)過(guò)程中，教師為了能夠?qū)W(xué)生放在主體的位置上，就必須要對(duì)學(xué)生的基本水平加以掌握，只有弄清了他們的水平，才能有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，從易到難或者是由淺入深的開(kāi)展教學(xué)。進(jìn)而也能對(duì)他們的競(jìng)技能力加以一定的掌握，同時(shí)還要重視起教學(xué)大綱中的要求，將學(xué)生的能力與教學(xué)大綱中的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，從而制定出的策略才是符合學(xué)生自身發(fā)展的，同時(shí)也能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到田徑學(xué)習(xí)的重要意義，從基礎(chǔ)性訓(xùn)練作為開(kāi)始，不斷促進(jìn)自身田徑能力的提升。學(xué)生在這一過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)，真正的做到了主體地位的鞏固，教學(xué)效果也得到了進(jìn)一步的改善。

2 合作學(xué)習(xí)，在相互交流中共同提升

2.1 合作學(xué)習(xí)是確保學(xué)生主體地位的重要模式。在田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際具備的田徑能力組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。在合作小組組建的過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生不同的田徑能力，將不同田徑能力的學(xué)生組合在同一個(gè)運(yùn)動(dòng)小組中。合作小組的形成過(guò)程中，教師要根據(jù)異組同質(zhì)的原則進(jìn)行分組，確保不同的合作小組之間具備差不多的田徑能力，而每一個(gè)合作小組學(xué)生的田徑能力都有所不同。教師要積極引導(dǎo)田徑合作小組選擇適合田徑能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，組織本組成員進(jìn)行各項(xiàng)田徑訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)，最大限度地保證了學(xué)生在田徑活動(dòng)中的全員參與，是確保學(xué)生主體地位的重要模式。

2.2 相互交流、共同發(fā)展是為了克服合作小組之間因?yàn)樘飶侥芰Φ牟煌?，而?duì)于教師所講授的教學(xué)內(nèi)容的理解也不盡相同的弊端。教師要組織合作小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能在田徑學(xué)習(xí)以及田徑訓(xùn)練的過(guò)程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，以便能夠最大限度地提高田徑能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面要采取各種激勵(lì)措施，使每一個(gè)學(xué)生能夠在田徑訓(xùn)練中積極奮進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)，在相互交流的過(guò)程中共同發(fā)展。

3 增強(qiáng)趣味教學(xué)，提升學(xué)生參與田徑練習(xí)的興趣

3.1 增強(qiáng)趣味教學(xué)，提升學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性

不得不說(shuō)，田徑教學(xué)中的訓(xùn)練是較為枯燥的，對(duì)于一些田徑運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱的學(xué)生簡(jiǎn)直無(wú)法接受。但是中職田徑教學(xué)要求每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到田徑訓(xùn)練當(dāng)中，教師就要針對(duì)學(xué)生心理的興奮點(diǎn)，采用各種趣味性教學(xué)，促使學(xué)生能夠積極參與田徑訓(xùn)練。如在田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用游戲教學(xué)，將枯燥的田徑教學(xué)融合在學(xué)生感興趣的各種游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練中既感覺(jué)到好玩，又能真正提高田徑能力。教師要認(rèn)真思考田徑教學(xué)變得更加具有趣味性和吸引力的方法，讓學(xué)生能夠樂(lè)在其中。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生參與田徑練習(xí)的興趣

在田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的田徑訓(xùn)練表現(xiàn)采用相應(yīng)的鼓勵(lì)，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制，要讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中真正感覺(jué)到自己的田徑能力需要提升的地方，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地進(jìn)行田徑訓(xùn)練。教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段上下工夫，要思考能夠提升學(xué)生訓(xùn)練熱情的方法，要不斷針對(duì)學(xué)生的思想情況進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革，提升學(xué)生參與田徑練習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的論述可以了解到，中職院校在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，始終將學(xué)生放在最核心的位置上，這樣才能保證教學(xué)水平的提高，教師在充分考慮到當(dāng)前教學(xué)大綱的內(nèi)容以及學(xué)生主體地位的過(guò)程中，才能有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，教師要讓學(xué)生更好地進(jìn)行思考、訓(xùn)練，在田徑教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生都能真正提高田徑能力。

參考文獻(xiàn)

[1]賴(lài)玉華.當(dāng)前中職體育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題及改革路徑的選擇[J].才智，2012（30）.

[2]李艷軍.中職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].成功：教育，2013（1）.