許桂菊

摘要 “空間再造”是當(dāng)前圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與發(fā)展的重要內(nèi)容之一。聚焦新加坡圖書(shū)館閱讀空間的創(chuàng)新和改造案例，對(duì)如何打造“以人為本”的閱讀空間進(jìn)行思考和解析，歸納其值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)包括：與時(shí)俱進(jìn)的空間設(shè)計(jì)理念，以讀者需求為導(dǎo)向，創(chuàng)建和打造圖書(shū)館的空間文化品牌，閱讀空間設(shè)計(jì)的要素分析等?？蔀槲覈?guó)圖書(shū)館閱讀空間設(shè)計(jì)、提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)和促進(jìn)全民閱讀提供思路。

關(guān)鍵詞 新加坡 圖書(shū)館 閱讀推廣 空間設(shè)計(jì) 以人為本

1.閱讀空間再造是圖書(shū)館空間再造的重要內(nèi)容之一

數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的興起，使人們對(duì)實(shí)體圖書(shū)館的存在價(jià)值產(chǎn)生了懷疑，但是事實(shí)證明，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，最終促進(jìn)了圖書(shū)館的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，催生了圖書(shū)館兩個(gè)“場(chǎng)所”的融合與建設(shè)：實(shí)體空間（物理場(chǎng)所）與虛擬空間（網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）的建設(shè)。一方面，“作為平臺(tái)的圖書(shū)館”要建設(shè)成為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)海洋中的一個(gè)重要平臺(tái)或門(mén)戶；另一方面，圖書(shū)館依然是民眾閱讀思考、研究交流和文化娛樂(lè)的場(chǎng)所與空間，是現(xiàn)代及未來(lái)社會(huì)不可缺少的社會(huì)文化基礎(chǔ)設(shè)施之一。

實(shí)體圖書(shū)館不僅沒(méi)有消失，反而在各地蓬勃興建，并正在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。轉(zhuǎn)型的重要內(nèi)容之一是“空間再造”，圖書(shū)館“空間”由外部空間和內(nèi)部空間組成。內(nèi)部空間包括館藏空間、閱讀空間以及各種服務(wù)區(qū)域。通過(guò)對(duì)空間的重塑，將圖書(shū)館打造成集學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)新、交流甚至娛樂(lè)的場(chǎng)所。歐美圖書(shū)館界已有不少“空間再造”最佳實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)，如英國(guó)倫敦的“概念店”（IdeaStore）和赫爾辛基市圖書(shū)館的“圖書(shū)館十號(hào)”（LibrarylO）。圖書(shū)館作為營(yíng)造書(shū)香社會(huì)的重要推手，對(duì)閱讀空間的設(shè)計(jì)無(wú)疑是“空間再造”的重要內(nèi)容之一，這對(duì)于推動(dòng)和培養(yǎng)全民閱讀以及促進(jìn)對(duì)圖書(shū)館的有效利用可發(fā)揮積極作用。通過(guò)對(duì)新加坡公共圖書(shū)館打造“以人為本”的閱讀空間進(jìn)行解析，可為我們提供有益的參考和借鑒。

2.新加坡圖書(shū)館打造“以人為本”閱讀空間的實(shí)踐案例

新加坡國(guó)家圖書(shū)館管理局（National Library Board Singapore，NLB）以促進(jìn)閱讀作為首要任務(wù)，閱讀推廣活動(dòng)已發(fā)展成為新加坡圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一。通過(guò)對(duì)作為閱讀場(chǎng)所的圖書(shū)館的空間創(chuàng)新和改造，提升了圖書(shū)館形象，吸引了更多民眾愛(ài)上圖書(shū)館，獲得了讀者及社會(huì)各界的肯定。圖書(shū)館已成為民眾生活的文化中心，成為推動(dòng)和參與城市進(jìn)步、社會(huì)文明建設(shè)的重要力量。

2.1國(guó)家圖書(shū)館

新加坡國(guó)家圖書(shū)館新館位于市中心維多利亞大街100號(hào)，其空間設(shè)計(jì)的用心之處在于閱讀空間的可持續(xù)和綠色生態(tài)理念在實(shí)踐中的運(yùn)用。沿垂直方向在頂樓的天臺(tái)上建有多個(gè)綠色“空中庭院”，既美化環(huán)境，營(yíng)造出一種與自然親密接觸的空間，又具有降低建筑溫度的作用；其底層大廳和內(nèi)部公共閱讀空間為東西朝向設(shè)計(jì)，全部采用了大開(kāi)窗，并通過(guò)自動(dòng)調(diào)節(jié)光線的遮光板及反射板為室內(nèi)提供適宜的光線；室內(nèi)外環(huán)境連為一體，將花園引入圖書(shū)館內(nèi)部，在圖書(shū)館內(nèi)隨處可見(jiàn)草地和綠樹(shù)邊捧書(shū)而坐的讀者。圖書(shū)館雖處鬧市之中，卻無(wú)喧囂之感，為讀者營(yíng)造和提供了優(yōu)美的閱讀空間和環(huán)境。

此外，為了讓圖書(shū)館成為激活知識(shí)、促進(jìn)閱讀的場(chǎng)所，國(guó)家圖書(shū)館在公共閱讀空間的氣氛營(yíng)造、裝潢風(fēng)格、書(shū)柜材質(zhì)、書(shū)架間距、動(dòng)線設(shè)計(jì)以及環(huán)境的衛(wèi)生清潔等方方面面，都花了很多心思。例如，為誘導(dǎo)閱讀、探索閱讀發(fā)展，依據(jù)每個(gè)樓層的館藏屬性，配合了相應(yīng)的專題展覽等，突破傳統(tǒng)思維模式，將圖書(shū)館視為一個(gè)為不同的讀者群量身訂制的文化空間和閱讀園地。并從讀者的角度出發(fā)，對(duì)讀者進(jìn)行細(xì)分，征集殘障人士、兒童青少年、老年人和社區(qū)團(tuán)體等公眾意見(jiàn)，作為空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的參考。新加坡國(guó)家圖書(shū)館閱讀空間人性化的設(shè)計(jì)，使得圖書(shū)館成為民眾樂(lè)于親近的地方，構(gòu)建了一個(gè)滿足多元閱讀氛圍和需求的新天地。

2.2各具特色的公共圖書(shū)館

新加坡公共圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)和改造上，依照各個(gè)館的特性進(jìn)行調(diào)整，提供適宜恰當(dāng)?shù)姆?wù)。以下介紹當(dāng)?shù)貛讉€(gè)具有典型特色的公共圖書(shū)館，通過(guò)管中窺豹的方式，以了解新加坡公共圖書(shū)館在閱讀空間設(shè)計(jì)和改造方面的創(chuàng)意和特色。

（1）中央圖書(shū)館（Central Public Library）。

位于國(guó)家圖書(shū)館大廈底層，擁有新加坡圖書(shū)館中最多的英文小說(shuō)收藏和報(bào)紙雜志收藏。顯著的特色之一是大力促進(jìn)兒童閱讀推廣工作，實(shí)踐中的亮點(diǎn)包括：世界上第一個(gè)為孩子探索環(huán)境而建的綠色圖書(shū)館——“我的樹(shù)屋”（圖1）。從設(shè)計(jì)、建設(shè)到收藏以及各種閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，都以綠色理念為依據(jù)，這種獨(dú)特的閱讀空間促進(jìn)了兒童對(duì)有關(guān)環(huán)境書(shū)籍的閱讀興趣，最終培養(yǎng)了兒童的環(huán)境素養(yǎng)。樹(shù)屋的裝潢以黃色和綠色為主色調(diào)，營(yíng)造出充滿活潑和歡樂(lè)的氣息。大廳迎面有一棵色彩繽紛的“知識(shí)樹(shù)”特別引人注目，其樹(shù)冠是用廢棄的塑料瓶組成，樹(shù)樁建成一座平臺(tái)，孩童可坐在上面看書(shū)。圖書(shū)部采用液晶（LED）節(jié)能燈，孩童在節(jié)能燈的柔和燈光下長(zhǎng)時(shí)間閱讀，眼睛也不會(huì)感到不舒服。“我的樹(shù)屋”將兒童閱讀空間打造成一座充滿樂(lè)趣的教育與閱讀樂(lè)園。

（2）烏蘭地區(qū)圖書(shū)館（Woodlands Regional Library）

是新加坡最大的公共圖書(shū)館。在館藏?cái)?shù)量和深度方面僅次于國(guó)家圖書(shū)館。專題藏書(shū)“亞洲兒童文學(xué)藏書(shū)（ACL）”（圖2）已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“國(guó)家和國(guó)際上的重要收藏”，可說(shuō)是亞洲文化遺產(chǎn)的珍貴館藏，體現(xiàn)了亞洲古老文明和多元化的文化價(jià)值觀、信仰、禮儀和習(xí)俗等。圖書(shū)館鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子和研究人員利用這一收藏和閱讀空間，通過(guò)閱讀亞洲傳說(shuō)和童話故事，了解祖先的文明和傳統(tǒng)文化，促進(jìn)對(duì)亞洲兒童文學(xué)、文明和文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)、了解和研究。

第4層的兒童閱讀區(qū)，特別設(shè)計(jì)成為“閱讀樂(lè)園”（圖3），為家庭親子閱讀提供了一個(gè)有利的環(huán)境。“Windows to the World”字樣的地球模型，象征著圖書(shū)館將為兒童與青少年開(kāi)啟世界知識(shí)之窗；而“知識(shí)之樹(shù)”象征培育兒童與青少年灌溉自我知識(shí)園地的起點(diǎn)?！伴喿x樂(lè)園”的空間設(shè)計(jì)分為4個(gè)部份，故事世界（The World of Stories）鼓勵(lì)父母和孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣，語(yǔ)言世界（The World of Language）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的價(jià)值，創(chuàng)造力世界（The World of Creativity）用于展示兒童藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)世界（The World of Learning）主要提供學(xué)習(xí)資料和童話故事書(shū)等。

該館座落于購(gòu)物中心內(nèi)，在空間設(shè)計(jì)上運(yùn)用自然和環(huán)境的主題營(yíng)造出優(yōu)雅的內(nèi)部環(huán)境。踏進(jìn)館內(nèi)映入眼簾的是一道由2樓直瀉而下的水瀑，咖啡座就在門(mén)邊，落地窗前為音樂(lè)欣賞而擺放著舒適的沙發(fā)，空間寬敞明亮；結(jié)合透明玻璃隔段設(shè)計(jì)，既具有穿透性且體現(xiàn)設(shè)計(jì)美感，充分運(yùn)用空間布局來(lái)營(yíng)造圖書(shū)館的閱讀氛圍；當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家創(chuàng)作的陶瓷壁畫(huà)和繪畫(huà)裝點(diǎn)著圖書(shū)館的墻面，使得圖書(shū)館散發(fā)出十分優(yōu)雅的人文、藝術(shù)氣息。

銀發(fā)族資訊中心（Silver Infocomm Junction，SIJ）是為50歲以上的人群規(guī)劃和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和閱讀空間，提供計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)、如何使用社交網(wǎng)絡(luò)以及如何存取數(shù)字資源等的學(xué)習(xí)空間。

（3）烏節(jié)圖書(shū)館（Library@Orchard）。

選址也在繁華路段，是新加坡第一個(gè)征集并采納公眾意見(jiàn)而設(shè)計(jì)的圖書(shū)館。空間設(shè)計(jì)過(guò)程首次采用“思考設(shè)計(jì)”模式，通俗說(shuō)就是集思廣益。由新加坡國(guó)家圖書(shū)館管理局人員和新加坡理工學(xué)院師生組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，先把初步設(shè)計(jì)構(gòu)想制成范本模型（Prototypes）并且公開(kāi)展出，然后廣泛征集公眾的意見(jiàn)與反饋，讓廣大民眾參與到了這個(gè)公共圖書(shū)館的設(shè)計(jì)當(dāng)中，充分體現(xiàn)圖書(shū)館空間是屬于每個(gè)人的理念，并向讀者提供多元化的閱讀選擇和大量的學(xué)習(xí)課程。

館內(nèi)有很多獨(dú)特巧妙的設(shè)計(jì)，如雜志墻的設(shè)計(jì)（圖4），還有“閣樓+工作室”的雙層設(shè)計(jì)（圖5）。這里閱讀區(qū)域被劃分為工作室和閣樓，最受歡迎的設(shè)計(jì)就是閣樓上的“繭”（Cocoon）。“繭”是只限一個(gè)人的座位，這些“繭”是給予讀者隱秘的閱讀空間的橢圓隔間，讓讀者在里面可以好好享受獨(dú)自思考和安靜閱讀的時(shí)光。館內(nèi)一共有5個(gè)“繭”，都設(shè)在閣樓。閣樓里也設(shè)置了4個(gè)書(shū)樹(shù)（Book？Tree）架子。館內(nèi)提倡創(chuàng)新互動(dòng)，這4個(gè)架子就是讓讀者將一些他們認(rèn)為有價(jià)值或者很好的書(shū)籍放在上面，推薦給有興趣的讀者閱讀。

圖書(shū)館底層有一個(gè)小型開(kāi)放式閱讀空間，被稱為是一所“下一代”（Next-generation）的圖書(shū)館。在這里可舉行活動(dòng)，如播放電影、設(shè)計(jì)界的人士在此交流等，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)大家學(xué)習(xí)和探討，從而使圖書(shū)館成為創(chuàng)意的空間。該圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)被認(rèn)為非常別致且極具現(xiàn)代感，閱讀環(huán)境舒適，讓人流連忘返。

（4）裕廊地區(qū)圖書(shū)館（Jurong Regional Library）。

是新加坡第三個(gè)成立且是第一大的地區(qū)圖書(shū)館。在為讀者打造出專屬舒適的閱讀天地方面也有自己的獨(dú)特之處。

地下1層的兒童專區(qū)（圖6），配置了兒童書(shū)柜、兒童家具，館內(nèi)裝飾色彩明艷、氣氛活潑，并提供兒童閱讀、創(chuàng)作、游樂(lè)的場(chǎng)所，試圖讓兒童專區(qū)成為誘導(dǎo)孩童培育閱讀興趣的樂(lè)園。

位于4層的青少年館，聽(tīng)取了青少年的建議，將整個(gè)樓層設(shè)計(jì)成青少年喜歡的青少年圖書(shū)館服務(wù)專區(qū)（Verging All Teens）（圖7），也是新加坡第一個(gè)專門(mén)致力于為青少年提供服務(wù)的圖書(shū)館，目的在于期待實(shí)現(xiàn)同齡人之間的相互啟發(fā)，從而激發(fā)青少年的創(chuàng)造力。圖書(shū)館建設(shè)規(guī)劃時(shí)即開(kāi)放給青少年申請(qǐng)?jiān)u比，放手讓他們打造一個(gè)“自己專屬的窩”，由青少年自己創(chuàng)造的概念化的單字標(biāo)簽，如綠洲、舞臺(tái)、多媒體、地球，使得區(qū)域很容易識(shí)別；與圖書(shū)館里其他區(qū)域不同的黑色書(shū)架，使得閱讀空間看起來(lái)既有一份古典美，也有一份現(xiàn)代感；涂鴉區(qū)、漫畫(huà)區(qū)、討論區(qū)、表演區(qū)、可進(jìn)食區(qū)以及靜讀區(qū)等，打破成人的設(shè)計(jì)品味，處處展現(xiàn)著符合青少年風(fēng)格的創(chuàng)意，廣受青少年朋友的喜愛(ài)和認(rèn)同。此舉既是新加坡公共圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新思維，更提供了圖書(shū)館與青少年親密合作、培養(yǎng)深厚情感的契機(jī)。

（5）濱海藝術(shù)中心圖書(shū)館（Library@esplanade）。

是新加坡首座專門(mén)收藏表演藝術(shù)作品并提供音樂(lè)、戲劇、舞蹈以及影片的專門(mén)圖書(shū)館，也是世界上少有的設(shè)于藝術(shù)中心內(nèi)的圖書(shū)館之一。為了促進(jìn)讀者對(duì)表演藝術(shù)相關(guān)主題的關(guān)注、閱讀和了解，表演藝術(shù)廳以村（Village）的概念設(shè)立了4個(gè)表演藝術(shù)村，以此進(jìn)行四個(gè)空間的劃分和設(shè)計(jì)。音樂(lè)部落收集古典、當(dāng)代作曲家以及歌手創(chuàng)作的音樂(lè)筆記、書(shū)籍、CD以及影片。舞蹈部落收集關(guān)于舞蹈的歷史與藝術(shù)書(shū)籍、影片。戲劇部落收藏戲劇作品。影片部落收集有關(guān)電影劇本和影視相關(guān)書(shū)籍。館內(nèi)有三間放映室（每間容納4人），一間項(xiàng)目室（最多4人），一間鋼琴練習(xí)室（最多3人），和一間靜音工作室（最多7人），按小時(shí)對(duì)外提供有償服務(wù)。此外，還有專業(yè)期刊、百科全書(shū)等數(shù)據(jù)庫(kù)，為用戶（影迷、專家、業(yè)余愛(ài)好者）提供閱讀和欣賞。

3.新加坡圖書(shū)館閱讀空間設(shè)計(jì)的啟迪

圖書(shū)館空間的再造是我國(guó)圖書(shū)館正在轉(zhuǎn)型與發(fā)展中重要的建設(shè)內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館閱讀空間的設(shè)計(jì)和再造，將賦予圖書(shū)館新的活力和能量，有利于促進(jìn)全民閱讀深入開(kāi)展。新加坡圖書(shū)館閱讀空間設(shè)計(jì)案例對(duì)我國(guó)圖書(shū)館閱讀空間再造和設(shè)計(jì)有一定的借鑒意義。

3.1與時(shí)俱進(jìn)的空間設(shè)計(jì)理念

（1）人文關(guān)懷的理念。

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)圖書(shū)館空間被認(rèn)為是嚴(yán)肅安靜、書(shū)刊借閱和學(xué)習(xí)研究的場(chǎng)所，以“書(shū)本位”理念的空間設(shè)計(jì)將大量的空間用來(lái)收藏文獻(xiàn)資源。圖書(shū)館作為空間的功能也在不斷發(fā)展和豐富中，已突破了傳統(tǒng)意義上的藏書(shū)機(jī)構(gòu)，正逐漸發(fā)展為讀者交流的空間；圖書(shū)館不僅是一個(gè)社會(huì)文化設(shè)施，而且是獨(dú)特的、深受市民喜愛(ài)的城市公共空間。因此，現(xiàn)代圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)上更多地體現(xiàn)了人文關(guān)懷，從“書(shū)本位”的設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡睦砟睢?/p>

“以人為本”的核心是“關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人”，將人放在中心地位。新加坡圖書(shū)館一方面展現(xiàn)便民的服務(wù)精神，充分與民眾日常生活有機(jī)結(jié)合；另一方面，讓讀者感受到貼心、舒心與溫馨的閱讀體驗(yàn)和閱讀享受。寬敞明亮的閱讀空間，舒適的閱覽桌椅，為讀者提供良好的閱讀環(huán)境，讓置身其中的讀者自在享受知識(shí)時(shí)光的同時(shí)，也享受安全感、歸屬感和精神上的愉悅，使得新加坡公共圖書(shū)館成為當(dāng)?shù)孛癖娮钪匾木窦覉@。

（2）“場(chǎng)所精神”的理念。

圖書(shū)館作為場(chǎng)所不僅是物理意義上的“空間”，而且是社會(huì)學(xué)意義上和詩(shī)學(xué)意義上的“空間”。因此，對(duì)讀者而言，圖書(shū)館空間既是物質(zhì)的，也是精神的。圖書(shū)館空間提供并創(chuàng)造了一種獨(dú)特場(chǎng)所和氛圍供人們來(lái)交流與共享，激發(fā)閱讀興趣，啟發(fā)人的智慧和靈感，為豐富人們的精神生活發(fā)揮極為重要的作用。

在實(shí)體書(shū)店逐漸式微的今天，臺(tái)灣的誠(chéng)品書(shū)店顧客不降反升，原因主要在于自成立起便將自身定位為一個(gè)融合了學(xué)習(xí)、信息、建筑、戲劇、舞蹈、音樂(lè)、攝影、美術(shù)、文學(xué)、設(shè)計(jì)的多元空間，也就是“場(chǎng)所精神”。這種場(chǎng)所精神包含了人、空間、活動(dòng)三個(gè)要素。它們合力營(yíng)造出一種文化氛圍和文化空間，這種人與人、人與書(shū)的互動(dòng)氣氛是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所無(wú)法比擬的。因而成為眾多臺(tái)灣人的心靈港灣。誠(chéng)品書(shū)店創(chuàng)始人吳清友曾說(shuō)：“誠(chéng)品書(shū)店一開(kāi)始不是要為了賣(mài)書(shū)，而是要推廣閱讀，所以會(huì)從人、空間、活動(dòng)的角度來(lái)考慮問(wèn)題?！痹跁?shū)店空間的設(shè)計(jì)中，將顏色、燈光、布置或者同仁的微笑都考慮進(jìn)去，都是為了人。新加坡圖書(shū)館將誠(chéng)品書(shū)店的“場(chǎng)所精神”及其空間設(shè)計(jì)的新理念運(yùn)用到圖書(shū)館空間的設(shè)計(jì)和改造上，提出了“圖書(shū)館誠(chéng)品化”的概念。在具體實(shí)踐中表現(xiàn)為，除了圖書(shū)館設(shè)備方面更加現(xiàn)代化外，重點(diǎn)體現(xiàn)了在空間設(shè)計(jì)方面注重營(yíng)造人性化、輕松化的閱讀氛圍，建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)化和生活化的圖書(shū)館空間，其結(jié)果是大大提升了圖書(shū)館的服務(wù)品質(zhì)。

（3）面向終身學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念。

圖書(shū)館作為社會(huì)重要文化設(shè)施，其閱讀空間的建設(shè)對(duì)于進(jìn)一步參與和推動(dòng)社會(huì)教育、文化發(fā)展和文明建設(shè)，促進(jìn)全社會(huì)形成濃厚的閱讀和學(xué)習(xí)的氛圍，推廣全民閱讀，起到了積極的推動(dòng)作用。面向終身學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念，要求圖書(shū)館不僅僅是閱讀的場(chǎng)所，更是陪伴生命成長(zhǎng)的“終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”。圖書(shū)館閱覽場(chǎng)所是讀者服務(wù)的主體空間，打造一個(gè)舒適、溫暖、具親和力的閱讀空間，對(duì)增強(qiáng)讀者的歸屬感、場(chǎng)所感，加深心理體驗(yàn)至關(guān)重要。閱讀空間的設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)、技術(shù)與人性的完美交融，為讀者構(gòu)建一個(gè)溫馨、符合現(xiàn)代生活美學(xué)、學(xué)習(xí)閱讀功能完善的圖書(shū)館。

新加坡圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以“終生閱讀、學(xué)習(xí)型社區(qū)、知識(shí)國(guó)家為愿景”的圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略。為了大興全社會(huì)讀書(shū)之風(fēng)，新加坡圖書(shū)館主動(dòng)參與社會(huì)文化建設(shè)，注重以閱讀服務(wù)為依托，以文獻(xiàn)資源為支撐，大力推廣閱讀，圖書(shū)館閱讀空間不僅擁有豐富的文獻(xiàn)資源，為讀者提供溫馨安靜的閱讀區(qū)和明亮舒適的討論交流區(qū)，還設(shè)計(jì)了符合人體工學(xué)及不同需求的閱覽桌椅，吸引讀者將圖書(shū)館作為終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

3.2以讀者需求為導(dǎo)向

新加坡圖書(shū)館閱讀空間設(shè)計(jì)注重讀者的參與度，從空間的規(guī)劃到布置，從設(shè)備、家具的陳列到圖書(shū)的展示方式等，處處蘊(yùn)藏著以讀者需求為導(dǎo)向的空間設(shè)計(jì)理念。例如國(guó)家圖書(shū)館在興建之初，就曾邀集七大公民團(tuán)體提供意見(jiàn)，充分反映不同類型讀者的需求。裕廊地區(qū)圖書(shū)館在設(shè)計(jì)4樓的青少年館時(shí)，充分調(diào)查掌握了青少年的意見(jiàn)，將整個(gè)樓層設(shè)計(jì)成青少年喜歡的環(huán)境，更好地把青少年帶進(jìn)閱讀世界。根據(jù)讀者需求，劃分閱讀的靜區(qū)和交流的鬧區(qū)，形成互不干擾的閱讀空間與交流空間，為讀者提供不同的服務(wù)內(nèi)容。

調(diào)研和了解讀者的需求，使得圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的定位更為明確，并整合和引進(jìn)各種資源，為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)與交流空間，是對(duì)圖書(shū)館空間本質(zhì)的深入認(rèn)知，也是現(xiàn)代圖書(shū)館成長(zhǎng)的空間及存在的價(jià)值之一。

3.3創(chuàng)建和打造圖書(shū)館的空間文化品牌

新加坡各圖書(shū)館主動(dòng)參與到社會(huì)文化建設(shè)中，結(jié)合自身特色和讀者需求，突破傳統(tǒng)的思維框架，將圖書(shū)館閱讀空間進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和改造，創(chuàng)建各自圖書(shū)館特色性的文化空間品牌。例如，中央圖書(shū)館的綠色圖書(shū)館——“我的樹(shù)屋”、烏蘭地區(qū)圖書(shū)館的兒童閱讀區(qū)被特別設(shè)計(jì)成為“閱讀樂(lè)園”、裕廊地區(qū)圖書(shū)館的青少年圖書(shū)館服務(wù)專區(qū)、濱海藝術(shù)中心圖書(shū)館的4個(gè)表演藝術(shù)村等，都成為各具特色、豐富多彩的空間文化品牌。通過(guò)圖書(shū)館的“空間再造”，圖書(shū)館空間文化品牌的建設(shè)帶動(dòng)了閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展和壯大，通過(guò)定期策劃和開(kāi)展多種閱讀推廣、展覽、演出和創(chuàng)新活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)體圖書(shū)館逐漸轉(zhuǎn)型，向集學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)新、交流甚至娛樂(lè)的多功能方向發(fā)展。

3.4閱讀空間設(shè)計(jì)成功的要素分析

如何通過(guò)空間設(shè)計(jì)和環(huán)境布置呈現(xiàn)高品質(zhì)的閱讀氛圍和特色，總結(jié)新加坡圖書(shū)館閱讀空間設(shè)計(jì)成功的要素，主要包括以下方面的內(nèi)容：

（1）營(yíng)造圖書(shū)館空間的人文環(huán)境。圖書(shū)館閱讀空間的設(shè)計(jì)除了滿足基本功能的需求，還要營(yíng)造圖書(shū)館文化氛圍。新加坡圖書(shū)館一直致力于營(yíng)造人性化的閱讀空間，讓圖書(shū)館成為讀者心靈的家園，既要格調(diào)高雅，又要注重特色，將圖書(shū)文化與藝術(shù)景觀融為一體，顯示極強(qiáng)的感染力與和諧美感。

（2）閱讀空間的配置注重用戶體驗(yàn)?？臻g設(shè)計(jì)和配置的理念和價(jià)值取向體現(xiàn)了為讀者著想，“以人為本”。新加坡將圖書(shū)館空間滿足用戶體驗(yàn)和用戶需求作為圖書(shū)館評(píng)估的重要指標(biāo)。注重以細(xì)膩手法為讀者布置各種不同形式的閱讀空間，圖書(shū)館里有各式各樣的讀書(shū)會(huì)和興趣俱樂(lè)部，供人們閱讀、交流、學(xué)習(xí)和打發(fā)時(shí)光。寂寞時(shí)，和興趣相投的朋友們?cè)趫D書(shū)館聚會(huì)交流；煩躁時(shí)，躲進(jìn)圖書(shū)的靜謐天地中。①方便適用的設(shè)施配置。滿含關(guān)懷的書(shū)架和座椅設(shè)計(jì)、明亮可親的閱讀空間、豐富的館藏資源、便捷的檢索和查找標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等，共同為讀者營(yíng)造出溫馨的閱讀空間，讓讀者感覺(jué)舒適又自在。②用新技術(shù)建設(shè)數(shù)字化時(shí)代的圖書(shū)館空間。緊跟時(shí)代發(fā)展的脈動(dòng)，建設(shè)科技與人文交融的圖書(shū)館閱讀空間，為讀者創(chuàng)造美好的閱讀體驗(yàn)。注意讀者對(duì)于新的閱讀方式和內(nèi)容體驗(yàn)的新需求，提供新型的電子閱讀設(shè)備，為讀者體驗(yàn)新的閱讀內(nèi)容和方式創(chuàng)造條件。例如烏蘭地區(qū)圖書(shū)館館內(nèi)的銀發(fā)族資訊中心和各種利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化科技建設(shè)的創(chuàng)意中心等。③館內(nèi)文化裝飾及色彩的運(yùn)用。新加坡圖書(shū)館裝飾方面處處體現(xiàn)了圖書(shū)館文化傳播的功能，另外最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是色彩的應(yīng)用。館內(nèi)布置用色方面根據(jù)讀者對(duì)色彩產(chǎn)生的心理效應(yīng)，采用不同的色彩系統(tǒng)，吸引讀者，總體要求色彩搭配和諧、色調(diào)淡雅；利用不同的顏色實(shí)現(xiàn)功能區(qū)域的分割；此外，采用了色標(biāo)系統(tǒng)用于圖書(shū)分類與排架。

（3）空間設(shè)計(jì)的開(kāi)放性和發(fā)展性。①以用戶需求為導(dǎo)向來(lái)規(guī)劃服務(wù)功能，通過(guò)合理布局，充分體現(xiàn)空間設(shè)計(jì)的開(kāi)放性。例如，由于不同用戶對(duì)空間有不同的需求，圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)和管理過(guò)程中需要積極與讀者進(jìn)行對(duì)話，吸引讀者參與。使得不同使用者的需求都盡可能得到體現(xiàn)，都有相應(yīng)的空間配置。②發(fā)展性意味著圖書(shū)館空間的功能不是一成不變的，而是伴隨時(shí)代的發(fā)展在進(jìn)化，因此圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)需要考慮充足的發(fā)展?jié)摿Γ_保圖書(shū)館順利適應(yīng)技術(shù)的變革。開(kāi)拓和建設(shè)新的閱讀空間已成為促進(jìn)圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的因素之一。在空間的短缺或有限的情況下，千方百計(jì)靈活利用有限的空間進(jìn)行改造。

（4）面向未來(lái)，面向創(chuàng)新?，F(xiàn)代圖書(shū)館閱讀空間，不僅要求促進(jìn)閱讀，還要能夠激活知識(shí)，成為用戶思考和遐思的空間、創(chuàng)意的空間和創(chuàng)新的空間。