蘇斌

【摘 要】討論教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一種重要方法，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，它所具有的諸多優(yōu)點。因此，本文對討論教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，以期促進(jìn)討論教學(xué)法的有效實施，并不斷豐富我國小學(xué)課堂教學(xué)的理論與實踐。

【關(guān)鍵詞】討論教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用

對于現(xiàn)階段的小學(xué)課堂教學(xué)來說，教學(xué)方式是十分豐富的。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，課堂討論教學(xué)越來越受到大家的重視。怎樣提高這種教學(xué)的效果是我們所必須研究的。采取這種方式進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，有利于提高教學(xué)有效性，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改革?？梢哉f，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和討論教學(xué)法的實施有著緊密的聯(lián)系，我們必須結(jié)合優(yōu)秀的教育理念，對原有的不適應(yīng)現(xiàn)有課堂的教學(xué)方法加以改革，從整體上加強(qiáng)討論教學(xué)的實效性，加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和感受。

1討論教學(xué)法的界定

討論教學(xué)法是在課堂教學(xué)活動中，教師利用民主平等的教學(xué)環(huán)境，就與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的某一既定主題，組織學(xué)生通過討論或辯論等形式交替地發(fā)言與傾聽，以聽、說及非書面語言的方式進(jìn)行信息交流與分享，從而實現(xiàn)一定教育目的過程。而在我國新課程改革理念下的討論教學(xué)法更被賦予了新的時代教育意義，它還是一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位、并提倡學(xué)生合作方式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

2討論教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，這就要求教育工作者積極的探究教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用討論教學(xué)的課堂施教方法，為學(xué)生營造一個自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂師生討論活動中。通過師生之間討論互動、生生之間的思維互動，培養(yǎng)學(xué)生提煉新思想和提高新膽識的能力。那么要如何在課堂教學(xué)中應(yīng)用討論教學(xué)呢？ 一方面，可以利用課堂活動活躍課堂氛圍增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備像多媒體、投影儀等，聲音和畫面都會對學(xué)生的感知產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)記憶更加深刻的理解語文。還要在平時的課堂上或是課下的交流中抓住有利時機(jī)，向?qū)W生講述學(xué)習(xí)語文在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用以及重要性，使對待語文有一個正確的態(tài)度。學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語文的社會價值、現(xiàn)實意義就會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，提升教師的人格魅力，提升師生之間的融洽程度也很重要。假如學(xué)生與教師的關(guān)系不和協(xié)，學(xué)生也很難對教師所教內(nèi)容感興趣，更不愿意去跟老師交流學(xué)習(xí)體驗和請教不懂得問題，這樣討論教學(xué)就很難實施。因此，教師要著重培養(yǎng)師生情感，在生活中注意為人師表、在課堂上要幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究教學(xué)。在課下要注重與同學(xué)的交流，提升教師的人格魅力，提高教師在學(xué)生心目中的地位，從而提高討論教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的效率。學(xué)生通過與教師之間投入情感的討論互動中不斷發(fā)現(xiàn)自我、感受自我，在愉快的課堂氛圍中接受知識的熏陶，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，提高討論教學(xué)的有效性。

2.2為課堂設(shè)置趣味問題

如果課堂設(shè)置本身十分乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大打折扣。教師在利用討論法教學(xué)法開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生之間的興趣。所以這就要求教師在進(jìn)行課程設(shè)計時，應(yīng)該設(shè)置趣味問題，從而增強(qiáng)學(xué)生興趣，使學(xué)生踴躍參與到競答環(huán)節(jié)。問題本身的趣味性可以引起學(xué)生的興趣。教師不妨根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程的具體特點對問題進(jìn)行設(shè)置，從而營造更為愉悅的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)語文的教學(xué)效率得到顯著提高。比如在進(jìn)行小學(xué)語文二年級課文“云房子”這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師可以設(shè)計很多有趣的問題。比如，學(xué)生見過的房子有哪些顏色和形狀;學(xué)生在看過課本中云房子的圖片之后有何感想;這些云房子是小鳥們建造的嗎……還有很多問題就不一一列舉出來。通過這些包含趣味性的問題，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)，從而主動回答教師提出的問題。這些問題是根據(jù)小學(xué)生的特點加以設(shè)計的，可在很大程度上擴(kuò)寬學(xué)生的想象空間。相比于傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單純地列出生詞并朗誦課文而言，這種方式可以使學(xué)生迫不及待地進(jìn)行課堂討論，提高小學(xué)語文課堂的有效性。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教師要想提高課堂討論教學(xué)的效率，必須采取推動討論教學(xué)有效實施的策略，教師應(yīng)該科學(xué)、合理的創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，找出有效的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體實力，積極的投入到語文的學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)語文課堂討論教學(xué)效率，全面提升小學(xué)語文綜合素養(yǎng)。

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