莊加育

【摘 要】初中思想政治學(xué)科中提到的課堂教學(xué)向生活化的方向發(fā)展，具體指的是在初中的思想政治課堂中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與掌握的知識背景這一角度出發(fā)，聯(lián)系生活中的實例，將思想政治與生活相融合。從初中思想政治課堂的基本特征與生活化的理念角度出發(fā)，滿足學(xué)生獲取知識的基本需求。

【關(guān)鍵詞】初中政治;生活化;思考

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個基礎(chǔ)的階段，社會必須針對這一年齡段的教育給予足夠的重視，堅持以“德育”為首的教育方針，全面貫徹落實到初中生的課堂教育中去。思想政治作為學(xué)生時代一門重要的理論知識學(xué)科，如果脫離了社會實踐和學(xué)生的日常生活，就變成了枯燥單一的理論說教。

一、初中思想政治學(xué)科教學(xué)生活化的作用

當前國內(nèi)大部分的初中思想政治課堂，其教學(xué)過程中存在的最大問題就是理論上的內(nèi)容過多，學(xué)生不能明白各個理論中本質(zhì)的含義，對思想政治學(xué)科的認知也不強。所以，在課堂教學(xué)中，老師需要用新的方式將學(xué)生對思想政治的認知進行強化。以層層遞進、循序漸進的方式，將生活代入到思想政治學(xué)科的教學(xué)中去，讓學(xué)生通過對生活中事例的思考引入對時政要聞的深思，進而對思想政治學(xué)科本質(zhì)上的理念有深刻的認知。所以，初中思想政治學(xué)科教學(xué)的生活化，主要目標和原則就是提高加強學(xué)生對于思想政治學(xué)科和思想政治事件的認知程度。

在傳統(tǒng)的初中思想政治課堂中，教學(xué)模式與方法的改革雖然是一種必然的發(fā)展趨勢，但這并不是一個短期內(nèi)能達到和實現(xiàn)的過程，思想政治學(xué)科教學(xué)的革新需要的是一個長期的、循序漸進的發(fā)展和引導(dǎo)過程。但是，其教學(xué)內(nèi)容的單一性和枯燥性也是思想政治教學(xué)的過程中，各大初初中學(xué)校教師普遍存在的問題。在這樣的情況下，對學(xué)生進行有效、持續(xù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，并且不會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免其厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，實行新的課堂教學(xué)方法就變得尤為重要[1]。由此，實施興趣教學(xué)的意義和價值就在這時顯露出來。

二、初中思想政治學(xué)科教學(xué)生活化的舉措

所謂興趣教學(xué)，就是老師利用學(xué)生年輕氣盛，對各種事物充滿好奇心這一普遍的性格特點，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中的探索和思考行為，并結(jié)合豐富多元的課堂趣味活動，使學(xué)生自主地了解和學(xué)習(xí)思想政治思想，主動去關(guān)心國內(nèi)外的時政要聞，不僅能營造出活躍高效的課堂氛圍，更讓思想政治學(xué)科體現(xiàn)出了更多的文化魅力。

教學(xué)觀念的及時更新是構(gòu)建良好的生活化課堂的重要前提。想要全面做到和實現(xiàn)初中課堂中思想政治學(xué)科教學(xué)的生活化，應(yīng)首先將老師的教學(xué)理念進行生活化。新課程標準改革帶給教育行業(yè)帶來難得的機遇，同時也是對各個學(xué)校中老師教學(xué)觀念的一大挑戰(zhàn)，老師只有將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變翻新，才能在思想政治學(xué)科課堂實踐的過程中做到生活化。

人文特征是一種社會特性，思想政治來源于生活，所以在思想政治課程的教學(xué)過程中不能脫離現(xiàn)實生活[2]。所以，初中思想政治學(xué)科的生活教學(xué)應(yīng)當將人文特征的培育作為思想政治課程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，尊重學(xué)生的個性方面的發(fā)展和思想層面的領(lǐng)悟，老師要不斷對其進行引導(dǎo)和激勵，促進學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，全面發(fā)揮其個人優(yōu)勢，從而真正意義上實現(xiàn)其個人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的有效提升。

三、初中思想政治學(xué)科教學(xué)生活化的趨勢

作為初中政治老師，想讓初中思想政治課堂散發(fā)出新的生命力、思想政治課堂中全面貫徹教學(xué)生活化的理念、整體提高加強初中思想政治課堂的教學(xué)與生活質(zhì)量并滿足學(xué)生對生活和時政要聞的好奇心，應(yīng)當從幾方面進行入手，一方面要做到對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和個性敏銳的觀察，科學(xué)合理地設(shè)計與思考課堂主題;一方面要對教學(xué)內(nèi)容多加思考，科學(xué)合理地分析課堂主題;還有一方面要做到對教學(xué)模式的自主探究，在原有課堂主題的基礎(chǔ)上進行課程創(chuàng)新[3]。

老師要根據(jù)不同的課堂教學(xué)主題與每個學(xué)生不同的性格特點，采取合理的生活化教學(xué)方法。在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，也會收獲良好的教學(xué)成果。學(xué)生容易在輕松、平等的教學(xué)氛圍中進行課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會相應(yīng)得到加強，同時拓寬固有的思維模式。設(shè)置學(xué)習(xí)小組，多用有趣的故事情節(jié)來抓住學(xué)生的興趣與好奇心，讓學(xué)生在輕松愉快的合作交流中進行思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生思想的開放性，開拓其思想的創(chuàng)新性，實現(xiàn)良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。老師在備課時要多從日常生活中選擇和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)資源素材來豐富和拓展教材中的內(nèi)容。生活化的實例不僅能夠抓住學(xué)生在思想政治課堂上的積極性，讓學(xué)生快速融入到老師所設(shè)定的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

四、結(jié)論

初中的思想政治學(xué)科和學(xué)生的生活息息相關(guān)，在課堂中所提出的教學(xué)生活化看起來是一個簡單的過程，但在實際的課程教學(xué)中，老師不僅要注意引入生活中案例，保證思想政治學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實意義，合理建立有效生活化的初中思想政治課堂，需要老師時刻注意和學(xué)生之間的交流溝通，以保證教學(xué)過程的順利，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]吳嬌.淺談高校實現(xiàn)思想政治教育生活化的途徑[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013，04：40-41.

[2]吳鳳環(huán).淺談初中思想政治課堂生活化教學(xué)[J].中國校外教育，2013，08：66.

[3]路永興.初中思想政治教育生活化的策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，07：108.