劉連勇

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)鍵，語文教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著其他學(xué)科的成績。要想提高語文教學(xué)的質(zhì)量，教師必須具有愛崗敬業(yè)的精神，崇高的道德情操，以及生動(dòng)形象的課堂表現(xiàn)。在進(jìn)行語文教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過“教育是什么，往簡單方面說只有一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……“往往學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好;學(xué)習(xí)成績忽上忽下的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)出來的，不是與生俱有的，因此，無論是家長還是教師都必須重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，他們會(huì)終身受益。作為小學(xué)語文教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：要求學(xué)生在新授課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，有問題的地方做好記號(hào)，書寫要工整、規(guī)范，認(rèn)真按時(shí)完成各科作業(yè)等好習(xí)慣。教師要隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)他們的不良習(xí)慣要及時(shí)提醒，幫助其糾正。使其逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有部分學(xué)生書寫不端正，不規(guī)范、格式不正確，看書不做記號(hào)、不動(dòng)腦筋，動(dòng)手能力差，課前不預(yù)習(xí)……養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣。事實(shí)說明，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)今我們語文教師的重要任務(wù)。只有使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有效實(shí)施素質(zhì)教育。

二、愛崗敬業(yè)，提高業(yè)務(wù)能力改進(jìn)教法

作為一名語文教師，必須具備愛崗敬業(yè)、立志為教育事業(yè)奮斗終生的精神。

工作中要全身地的投入，認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)。把自己的工作放在第一位，對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長放心。除此之外，還要積極參加校本培訓(xùn)，閱讀相關(guān)資料，不斷充實(shí)自己，做個(gè)名副其實(shí)的好老師，用自身的文化素養(yǎng)，人格魅力去誘導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，在他們幼小的心靈播下文學(xué)的種子。

教學(xué)中教師不僅要傳授知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，力爭做到讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、善于觀察提問。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們之間、與老師之間多交流，談感受，這樣就有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

一名語文教師必須要具備過硬的業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和精湛的教學(xué)技能，在教學(xué)中才能贏得學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才能愛上你的語文教學(xué)。教學(xué)中教師要設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，挖掘?qū)W生的潛能，充分利用教材內(nèi)容讓學(xué)生直觀、形象地感受祖國語言文字的博大精深，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生快樂地在知識(shí)的海洋里遨游。

三、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

俗話說“讀書百遍，其義自見。”可見培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不容忽視。教師要利用課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。教材中的每一篇課文都是很好的有代表性的范文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練與思想教育的有效途徑。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在課文找出好詞佳句多交流、朗讀、背誦，這樣有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)又加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解，積累知識(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，教師要充分利用學(xué)校圖書室的一些書籍指導(dǎo)學(xué)生選擇性地借閱擴(kuò)寬其知識(shí)面。要求他們每周至少讀二至三篇文章，并做好讀書筆記，每周抽出時(shí)間進(jìn)行讀書交流，談?wù)勛x書感受，并把自己積累的精辟詞句出在班級(jí)的黑板報(bào)上，讓大家共同學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，為提高學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)。

五、寫作能力的培養(yǎng)

在習(xí)作指導(dǎo)上，結(jié)合學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生每周寫一篇讀后感。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際多看、多想、多問，堅(jiān)持寫日記，把發(fā)生在自己身邊的事記下來。每單元的習(xí)作，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成一篇大作文。教師在平時(shí)講讀課文時(shí)要根據(jù)文章的寫作方法、寫作順序、寫作結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的技巧。這樣長期訓(xùn)練下去，就會(huì)大大提高學(xué)生的寫作能力。

六、勤思考，善動(dòng)腦

在課堂上，我不主張讓學(xué)生集體回答老師提出的問題，那樣會(huì)讓有一部分學(xué)生濫竽充數(shù)，養(yǎng)成不動(dòng)腦筋，不愛開口的壞習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、積極動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題。在教學(xué)中，老師要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些難易程度不一的問題，多給學(xué)生個(gè)別回答問題的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)一些難度大一點(diǎn)的問題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論找出答案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，合作性讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，變苦學(xué)為樂學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情。

關(guān)注后進(jìn)生，后進(jìn)生在課堂上不善于觀察、動(dòng)腦，回答問題小聲。他們自卑、膽小、怕同學(xué)嘲笑，所以，我特意在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓他們來回答幫助他們找回自信，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。有了自信心，他們說的積極性就高了，慢慢的就養(yǎng)成了動(dòng)腦筋思考并大膽回答問題的好習(xí)慣，這樣就達(dá)到了培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)目的。

七、在語文教學(xué)中滲透思想教育

教學(xué)中結(jié)合教材特點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，不斷滲透思想教育。如教育學(xué)生從小要做一個(gè)像葉欣一樣有愛心和奉獻(xiàn)精神的人;要像恩科西和帕金那樣遇到困難要勇敢面對(duì)、樂觀向上，做生活的強(qiáng)者……教育他們從小就要有一顆博愛之心，樹立高尚的道德情操，只有這樣自己的人生才更精彩。作為語文教師，只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得做人的道理，才能使他們從根本上對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，要想快速有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須從多方面著手讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變成學(xué)習(xí)的主人。