賀小霞

【摘 要】本文首先對繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢展開分析，并對小學(xué)英語教學(xué)中繪本的具體應(yīng)用進行總結(jié)，為小學(xué)英語教學(xué)中繪本教學(xué)資源和教學(xué)方法的應(yīng)用提供資料參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本教學(xué);應(yīng)用優(yōu)勢;應(yīng)用方法

繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并將抽象的英語知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動有趣的繪圖教學(xué)游戲，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然繪本教學(xué)在小學(xué)英語科目教學(xué)中的作用已經(jīng)被小學(xué)英語教師肯定，但很多教師由于缺乏繪本教學(xué)經(jīng)驗，根本無法發(fā)揮繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。正因如此，如何在小學(xué)英語教學(xué)中運用好繪本教學(xué)，已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)中繪本教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

繪本教學(xué)作為一種小學(xué)階段比較常用的教學(xué)方法，是將繪本和教學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系、組織課堂的一種教學(xué)手段。筆者對繪本教學(xué)在小學(xué)英語科目教學(xué)中的應(yīng)用進行分析總結(jié)，其在小學(xué)英語科目教學(xué)中的應(yīng)用主要包含以下幾點優(yōu)勢。

第一，圖紋并茂的繪本能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生對比較抽象難懂的英語課一直缺乏興趣，繪本教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z知識和圖畫建立聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，以形象思維的模式記憶抽象的英語知識，這極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。圖紋并茂的繪本使英語課更加生動有趣，學(xué)生在繪本游戲中學(xué)習(xí)知識，能夠幫助教師提供教學(xué)質(zhì)量。

第二，繪本有助于創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)情景。小學(xué)英語教學(xué)中所用的繪本，有著語言精練語境真實的特點。繪本中的英語知識相比于課本英語知識，更偏向于口語。精練和生活化的繪本語言，有助于幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)和生活實踐的聯(lián)系，從而構(gòu)建更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，實現(xiàn)對學(xué)生英語應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第三，繪本語言復(fù)現(xiàn)率高，引導(dǎo)性強。小學(xué)階段的英語教學(xué)繪本，其語言大多以押韻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這使得繪本不僅色彩艷麗、圖片精美，讀起來還朗朗上口，便于記憶。加之英語繪本語言復(fù)現(xiàn)率高，極大的提高了對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生如何正確的認識英語的讀音和句子，引導(dǎo)學(xué)生以更加簡單的方式學(xué)習(xí)英語。

二、繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，合理選擇繪本

小學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，由于小學(xué)生英語詞匯量積累不足，因而教師在應(yīng)用繪本時要幫助學(xué)生選擇合適的繪本。首先，要求繪本的難度符合學(xué)生的學(xué)情，要保證繪本中所出現(xiàn)的單詞大部分學(xué)生都能夠認識，以確保學(xué)生的繪本閱讀中能夠通過圖片和故事情節(jié)的梳理，得到繪本中單詞的全部釋義。其次，要求繪本要與課本教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，只有確保繪本內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，才不會使繪本“喧賓奪主”，影響正常的英語教學(xué)進程。再次，繪本的內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實踐，切忌選擇與學(xué)生生活經(jīng)歷和閱歷相脫節(jié)的繪本。只有確保繪本內(nèi)容與學(xué)生生活實踐有緊密聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的繪本閱讀興趣，才能使學(xué)生在看繪本的過程中，將英語知識和生活實踐建立聯(lián)系，幫助教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時，實現(xiàn)對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.在詞匯教學(xué)中應(yīng)用繪本

詞匯是小學(xué)英語科目教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生詞匯的掌握量，很大程度上影響了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。繪本作為一種圖紋并茂的教學(xué)資源，其在詞匯教學(xué)中有著無可比擬的應(yīng)用優(yōu)勢。首先，繪本相比于課本英語詞匯教學(xué)，其詞匯以圖配文的模式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⒃~匯和圖像建立聯(lián)系，符合小學(xué)生形象思維為主的思維習(xí)慣。其次，繪本中的詞匯是按照一定的音節(jié)和韻律組織的，相比于課本中的詞匯教學(xué)，讀起來更加朗朗上口，有助于提高學(xué)生詞匯記憶水平。最后，繪本內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐緊密相連，通過在繪本教學(xué)中詞匯學(xué)習(xí)的強化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使其在生活中遇到繪本中相似的事物和故事，自然而然的想起相應(yīng)的英語單詞，從而提高學(xué)生英語單詞的復(fù)習(xí)頻率，提高單詞記憶水平。

3.繪本在英語閱讀教學(xué)中的運用

小學(xué)生由于詞匯量較少，在閱讀英語材料時會遇到很多困難和問題。繪本相比于其他英語教學(xué)材料，將圖畫和詞匯有機的結(jié)合在一起，學(xué)生通過看圖，就能夠得到繪本中故事的大致脈絡(luò)和故事中事物的內(nèi)容。這使得學(xué)生在脫離單詞的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠?qū)L本內(nèi)容有大概的掌握。再結(jié)合繪本中的已知詞匯，學(xué)生能夠根據(jù)圖畫推測出生詞的含義。這不僅有助于對學(xué)生詞匯量的拓展，還有助于學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在閱讀其他英語材料時，從故事的角度去推測生詞的含義，實現(xiàn)對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

綜上所述，繪本作為一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，其在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的作用巨大。為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師一定要選好繪本、用好繪本，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和積極性，為提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]謝雁.讓繪本開啟“悅讀”之門——英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].湖北教育：教育教學(xué)，2015（5）：48-49.