繪本教學
- 小學英語繪本教學的評價標準
教師更應關(guān)注繪本教學效果的評價問題。依托評價過程中獲取的反饋信息，教師可以優(yōu)化繪本教學的流程，從而提升繪本教學的效果。為了達到這樣的研究目的，本文建議運用繪本與課標的匹配度標準、驅(qū)動課堂教學持續(xù)優(yōu)化的標準、繪本教學價值最大化的標準、繪本的教研標準這四條評價標準來審視繪本教學。關(guān)鍵詞：小學英語；繪本教學；評價標準作者簡介：鄒錦敏，遼寧省朝陽市建平縣教師進修學校。利用繪本完成小學英語教學任務是目前許多教師的選擇。在“教-學-評”一體化理念下，教師在關(guān)注如何利用
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于教材單元整體融合小學英語繪本教學的課例分析
閱讀素養(yǎng)；繪本教學； 融合作者簡介：劉玉，揚州市梅嶺小學西區(qū)校，一級教師，碩士研究生。一、引言繪本和單元教材各有所長，具有相互補充、相輔相成的聯(lián)系，因此將二者進行融合，才能發(fā)揮最大優(yōu)勢。候云潔認為，建立繪本與教材融合的課程體系，在繪本的選擇上，課程設(shè)計要遵循話題契合原則、語言匹配原則和認知情感對應原則。在融合的途徑上，實施的模式主要有融合式和銜接式。在課程實施保障方面有三種路徑：在一節(jié)課內(nèi)將教材內(nèi)容和繪本內(nèi)容進行融合的教學安排，每周或每兩周單獨一個課時進
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小學英語課堂教學與繪本教學的融合策略
性，通過融入繪本教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，提高他們的口語、聽力、閱讀和寫作能力。本文對小學英語課堂教學與繪本教學的融合策略進行研究和探討，旨在為教師提供一些有效的教學方法和思路，以便更好地提升英語課堂教學的效果。關(guān)鍵詞：小學英語課堂教學；繪本教學；融合策略；教學方法作者簡介：魏雨辰，宿遷市蘇州外國語學校。英語作為國際通用語言，受到越來越多的重視和關(guān)注。在小學教學階段，英語成為一門必修課程，學生需要通過英語學習來提高自己的綜合語言能力。然而，對
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 讓閱讀“翻轉(zhuǎn)”課堂
語課堂中開展繪本教學，有助于鍛煉學生的認知能力、創(chuàng)新能力、觀察能力、閱讀能力等。教師將英語與繪本結(jié)合起來開展小學英語教學，能夠最大限度地提升學生的學習水平、教師的教學效率，為推動小學英語教學的深入優(yōu)化、改革提供重要的參考意見?；诖?，文章首先簡單介紹了英語繪本的基本特點、小學英語融合繪本教學的重要性，然后從繪本風格相對單一、開設(shè)的閱讀活動不合理、過于側(cè)重實質(zhì)性知識等方面分析了小學英語繪本教學現(xiàn)狀，最后提出了有效的融合措施。關(guān)鍵詞：小學英語；繪本教學；問題；
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 全感閱讀理念下的小學英語繪本教學策略
下的小學英語繪本教學策略?！娟P(guān)鍵詞】全感閱讀；繪本教學；小學英語【基金項目】本文系江蘇省南通市教育科學“十三五”規(guī)劃專項課題“小學英語‘全感閱讀’課程開發(fā)與實踐研究”（課題編號：QN2020033）研究成果之一。作者簡介：吳思儀（1996—），女，江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學。由于現(xiàn)有英語教材為學生呈現(xiàn)的閱讀素材有限，繪本憑借其圖文并茂、富有懸念、貼近兒童等特點，成為英語閱讀教學的重要內(nèi)容。在基于全感閱讀的小學英語繪本教學中，教師應培養(yǎng)學生的自主探究能力和語
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 運用繪本引導學生深度學習的探索與實踐
準深度學習與繪本教學的契合點，有利于提升語文教學質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］繪本教學；深度學習；核心素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0027-03當下，小學語文教學中有一個非常熱的詞匯，即“深度學習”。什么是深度學習？深度學習的主要特點是什么？如何在低年級語文繪本課堂中有效引導學生深度學習，培養(yǎng)學生的語言表達能力和高階思維能力，這需要教師展開進一步的探究。深度學習是建立在理解學習的基礎(chǔ)上的，學
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 兒童哲學視角下小學英語繪本教學的探索
生開展有效的繪本教學，幫助學生積累英語知識，提高閱讀能力，激發(fā)學習興趣。關(guān)鍵詞：小學英語? ? 繪本教學? ? 兒童哲學英語繪本作為兒童最喜歡的讀物，既可以帶給兒童接觸大量英語知識的機會，促進兒童語言技能和思維能力的發(fā)展，又可以促使兒童形成優(yōu)秀的閱讀習慣，為兒童的終身發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。教師應在兒童哲學的視角下，基于對兒童學習認知特點和心理特征的分析，充分尊重兒童的自然性、多樣性和創(chuàng)新性，組織兒童進行高品質(zhì)的英語繪本閱讀，為兒童開啟英語世界的大門，讓兒童體
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 英語繪本教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
能力。在英語繪本教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，具體的策略為：讀前，在內(nèi)容預測與趣味創(chuàng)想中激活創(chuàng)造性思維；讀中，在語言模仿與角色創(chuàng)演中發(fā)展創(chuàng)造性思維；讀后，在主題探究和語篇創(chuàng)編中提升創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：小學英語；創(chuàng)造性思維；繪本教學《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）首次將思維品質(zhì)列為英語學科的課程目標［1］，并提出思維品質(zhì)體現(xiàn)英語學科核心素養(yǎng)的心智特征，其發(fā)展有助于提升學生分析和解決問題的能力，使他們從跨文化視角觀察和認識世界，對事物作出正
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年8期2023-09-12
- 靈動鮮活高效——信息技術(shù)使幼兒繪本教學“活”起來
師需要在幼兒繪本教學中精準地融合信息技術(shù)，以其諸多優(yōu)勢來引導幼兒走進多彩的繪本閱讀學習之中，讓他們自主閱讀意識、快樂閱讀興趣等有著理想發(fā)展。其間教師就需要抓實改變教學方式，實現(xiàn)靈動教學;活化繪本內(nèi)容，建構(gòu)鮮活教學;創(chuàng)設(shè)趣味情境，締造高效教學;建構(gòu)閱讀體系，造就智慧教學等環(huán)節(jié)謀劃，讓幼兒繪本閱讀教學活起來，富含生命的律動，為幼兒閱讀素養(yǎng)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】幼兒園? 繪本教學? 靈動鮮活? 信息技術(shù)? 高效課堂【課題項目】本文系2021年度立項的漳平市
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 英語繪本教學研究
習的積極性，繪本教學也成為新的吸引學生的好辦法。教師利用直觀的圖像、有趣的漫畫等使英語教學更容易被學生理解，使句型教學變得更有趣，學生更容易接受，最終助力學生高效理解英語單詞和句式的使用環(huán)境，從而提升語言運用能力?！娟P(guān)鍵詞】繪本教學 趣味性 圖文優(yōu)勢繪本閱讀可以拓寬學生從課堂到課外的通道，其故事內(nèi)容大多與生活相關(guān)聯(lián)，很多故事情節(jié)貼近學生的日常生活。初級繪本大多每頁只有一句話，學生讀起來也更有成就感，故事本身就是一個形象地提供完整情境的語言學習、輔助學生語言
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 語用視角下繪本對小學英語教學的促進作用
待提高，利用繪本教學是輔助英語教師教學的有效途徑之一。關(guān)鍵詞：小學英語；語用視角；繪本教學英語繪本對英語教學具有一定的輔助作用。繪本具有故事性、真實性、簡明性和生動性特點，能將難以理解的內(nèi)容通過圖畫通俗地表達出來，符合小學生的心智水平和認知特點。對剛接觸英語學科的小學生而言，英語繪本具有良好的促學作用。通常情況下，英語繪本的內(nèi)容反映了一定的人文風俗，為學生學習英語還原了現(xiàn)實的情境，有利于學生了解英語語言文化，開闊知識眼界，理解具體的英語表達所適用的發(fā)生情境
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 如何運用繪本進行數(shù)學教學
能力”發(fā)展的繪本教學中，教師要注重引導學生的繪本閱讀、繪本改編、繪本創(chuàng)作，進而發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯推理能力，提升學生的數(shù)學建模能力。在小學數(shù)學繪本教學中，教師應以“關(guān)鍵能力”為抓手，培育學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，通過繪本與數(shù)學的無縫對接，讓繪本充分發(fā)揮育人功能，彰顯育人價值。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? ?關(guān)鍵能力? ?繪本教學學生數(shù)學學習的根本目的是形成良好的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。學生的數(shù)學核心素養(yǎng)有兩大衡量指標：一是關(guān)鍵能力，二是必備品格。關(guān)鍵能
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 信息技術(shù)賦能，“悅”讀越有趣
何在小學英語繪本教學中深入地融合現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語教學的促進作用展開探討?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；繪本教學；深度融合【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）07-080-02案例背景在教學中，筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的英語教材雖然比較科學化、合理化和系統(tǒng)化，但對于喜好嘗新的小學生來說，現(xiàn)有教材的部分主題缺乏新鮮感，內(nèi)容趣味性不足，容易讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。且單一的教學資源對語言的學習尤其是英語閱讀能力的提高
中小學信息技術(shù)教育 2023年7期2023-07-24
- 小學英語課堂中實施繪本教學的研究
開展小學英語繪本教學，有助于調(diào)動小學生學習的積極性，豐富學生情感，提高教學效率。本文簡單介紹英語繪本的含義，分析英語繪本的基本特點，針對英語繪本教學進行探究，提出優(yōu)化英語繪本教學的相關(guān)策略。教師需要在深入挖掘教材、靈活利用課內(nèi)繪本資源的同時，積極拓展課外繪本資源，實現(xiàn)繪本資源的多元化和教學活動形式的多樣化，加強繪本在課堂教學過程中運用的教學指導，讓小學英語課堂變得更加多姿多彩。關(guān)鍵詞：小學；英語；繪本教學小學生天性活潑、好奇心強，借助英語繪本豐富的形式、鮮
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 兒童哲學融入繪本教學啟發(fā)幼兒多元思維策略探究
】兒童哲學；繪本教學；啟發(fā)；幼兒；多元思維【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02在現(xiàn)實研究中有專家指出，我們中國的教育與西方教育有著很大的區(qū)別，其一在于課堂中中國的學生很少提出問題，發(fā)表觀點；另一個突出的表現(xiàn)就是總認為所有的問題都有唯一且正確的答案。我們深刻認識到哲學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，因此在幼兒閱讀內(nèi)容的選擇和活動組織中努力立足于哲學視角，讓幼兒能夠在游戲化的情境下感知哲學的思維方式，從而發(fā)展其思維力。本研
中國民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 小學英語繪本教學中充分利用圖片資源的策略
教師可以通過繪本教學，激發(fā)小學生的英語學習興趣，使學生在閱讀繪本、理解繪本的基礎(chǔ)之上，積累詞匯知識，提升英語語感，從而為后續(xù)的聽說讀寫等打下堅實的基礎(chǔ)。在小學英語繪本教學當中，教師應充分利用其中的圖片資源，通過圖片引導學生發(fā)散思維，聯(lián)系整個文本脈絡，從而提升學生的語言運用能力。關(guān)鍵詞：小學英語；繪本教學；圖片資源作者簡介：王姹萍，常州市博愛小學。在小學英語教學中，為豐富英語教學內(nèi)容，營造良好的教學氛圍，教師往往會在教學中融入繪本教學模式。繪本契合小學生的身
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 淺談新課標背景下繪本教學與主教材融合提升學生閱讀能力的策略
詞：新課標；繪本教學；主教材融合；閱讀能力；教學策略《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：“聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力；英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品格和學習能力等方面；英語語言能力的提高有助于學生提升文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力?！逼渲虚喿x能力是學生必備的語言能力之一。良好的英語閱讀能力能提高學生的英語綜合運用能力，能提高學生閱讀時對英語語
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 英語繪本閱讀與主教材相融合的教學實踐探索
?！娟P(guān)鍵詞】繪本教學 磨課 閱讀素養(yǎng) 語言表達能力 思維品質(zhì)一、教學背景這是筆者經(jīng)歷的一次市公開課的磨課過程，教學內(nèi)容為與譯林版英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents結(jié)合的繪本Five Little Monkeys With Nothing to Do，講述的是為了迎接奶奶的來訪，五只小猴子做家務的故事，與教材單元話題契合，是該單元的課外閱讀拓展課。學生在復習教材中做家務的相關(guān)詞匯的同時，學習繪本中的新短語“pick up th
小學教學研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 繪本教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)探究
］小學英語；繪本教學；思維品質(zhì)［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0076-03《義務教育英語課程標準（2022年版）》對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)提出了具體要求：“初步從多角度觀察和認識世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達觀點；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性?！笨梢?，思維品質(zhì)的培養(yǎng)是英語教學的重要任務之一，良好的思維品質(zhì)是學生需要具備的能
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 繪本教學中創(chuàng)意讀寫的策略探討
踐，力圖探討繪本教學中創(chuàng)意讀寫的有效策略。關(guān)鍵詞：繪本教學；創(chuàng)意讀圖；創(chuàng)意寫話兒童具有熱衷于創(chuàng)造的天性，繪本之所以深受兒童的喜愛，原因之一是它充滿了創(chuàng)意。通過讀寫繪本，兒童可以走進童話般的語言世界中，逐漸提高洞察力、想象力和表達力。兒童可以從繪本中習得本領(lǐng)、陶冶情操、浸潤語言，享受詩一般的語境。對此，本文針對小學低年級繪本教學創(chuàng)意讀寫的策略進行探討。一、創(chuàng)意讀圖有方法繪本讀物精美、純凈，投入其中，對于兒童來說，這是一條快樂的學習路徑，也是一道迷人的風景。繪
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 幼兒園繪本教學中情感教育缺失的應對策略
種教學形式，繪本教學活動在具體教學開展中主要是基于繪本讀物，以圖文配合的信息傳達方式，將生活常識、文化藝術(shù)、科普知識等內(nèi)容傳遞給幼兒。對此，在新時期背景下，教師在開展繪本教學活動時，不應局限在讀、看繪本材料上，還要確保幼兒能夠在情感情緒方面獲得一定的教育啟迪。對此，文章就著重針對繪本教學中情感教育的缺失與策略進行了深入研究。關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學；情感教育一、幼兒園繪本教學滲透情感教育的意義首先，幼兒繪本教學能夠豐富幼兒情感體驗。同情、責任感、依戀等都屬
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
上對小學英語繪本教學存在的問題進行分析，并積極尋求解決策略，以期幫助教師改善繪本教學的不足之處，給更多的英語教育工作者提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：小學英語；繪本教學；創(chuàng)新精神；智慧課堂一、小學英語繪本教學的概念（一）繪本教學的定義及意義“繪本”一詞源自日本，應用到中國英語教育領(lǐng)域，是指通過圖文結(jié)合的方式，讓學生利用視覺體驗和語言藝術(shù)兩種媒介進行英語學習，將自身的語言和想象力與一門外語結(jié)合起來，對學生能夠起到推進學習和綜合素養(yǎng)提升的作用，具有創(chuàng)新意義。繪本教學能
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 發(fā)揮繪本優(yōu)勢提高語文素養(yǎng)
的促進作用。繪本教學可以使學生發(fā)現(xiàn)非常簡單有趣的寫作知識，也可以提高語文寫作課的效率。通過繪本閱讀，學生的多種素養(yǎng)就會提高。因此，教師可以通過繪本教學，使學生對漢語寫作知識產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠放松身心，在興趣中提高綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】繪本教學；小學語文；作用；策略隨著現(xiàn)代教育學的不斷進步和發(fā)展，僵化的、傳統(tǒng)的教學方法已不再被學生所接受。目前，新課改要求教師根據(jù)課堂內(nèi)容進行教學創(chuàng)新，采用多樣化的教學方法，優(yōu)化課堂氣氛，使課堂更加靈活、有趣，易于被學生接受。小
文理導航 2023年21期2023-06-07
- 依托繪本教學，落實幼兒情感教育
文便基于幼兒繪本教學，探討了如何依托繪本教學落實幼兒情感教育，旨在拋磚引玉，為廣大幼兒教育者提供參考，最終促進幼兒教育工作的有效推進，為幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展助力。關(guān)鍵詞：繪本教學；幼兒教育；情感教育【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0112-03如今，隨著課程游戲化理念的推行，對學齡前兒童教育提出了更高的要求，通過確定適合幼兒的情感教育模式，指導幼兒通
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學美術(shù)繪本教學研究
術(shù)教學中實施繪本教學，主要目的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這也是以往小學美術(shù)教學中常被忽視的問題。為此，在小學美術(shù)教學中，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為本，對學生展開有效的小學美術(shù)繪本教學。本文從轉(zhuǎn)變教師觀念、做好繪本篩選工作、加強對技術(shù)化教學資源的開發(fā)與應用、立足學生實際指導學生進行交互式學習、跨學科整合、組織開展多種形式的教學活動這六個方面對小學美術(shù)繪本教學策略展開探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學美術(shù)；繪本教學【中圖分類號】G623.75? ? ? ?
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 以全息閱讀解碼英語繪本閱讀教學
學偏差，厘清繪本教學三種基本關(guān)系，將全息閱讀理念融入繪本教學，通過視界期待、關(guān)聯(lián)互動、綜合實踐等策略探討英語繪本閱讀教學新路徑?！娟P(guān)鍵詞】全息閱讀 繪本教學 解碼現(xiàn)今，越來越多的一線教師在英語教學中以英語繪本教學來發(fā)展學生的閱讀能力，拓寬學生的閱讀面，培養(yǎng)學生的英語閱讀素養(yǎng)。英語繪本因其圖文并茂、生動有趣的情節(jié)，深受學生的喜愛。繪本閱讀教育在小學英語教育中具有顯著優(yōu)勢，能激發(fā)學生英語學習的興趣，激活學生語言輸出的能力，提升學生語感，促進學生思維品質(zhì)、文化品
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 課程育人背景下小學英語繪本與教材融合的策略研究
? ?要：將繪本教學融入小學英語教育是提高學生語言能力、促進課程育人的重要途徑之一。本文闡述了繪本與主教材融合的必要性，基于教學實踐探討了兩者有效融合的原則，并通過課例闡明如何運用繪本開展基于教材的銜接式教學，深挖文本資源，以全方位育人為目標，有效設(shè)計教學活動。關(guān)鍵詞：課程育人；繪本教學；融合教學；教學策略；小學英語引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）對課程資源育人功能提出了明確的要求：“在開發(fā)素材性英語課程資源時，要注意選用具
英語學習 2023年3期2023-05-30
- 指向語言知識的繪本教學與主教材融合對策探究
的學習文本，繪本教學受到了廣泛的重視，但如何將繪本與主教材有效融合存在不少盲區(qū)。文章通過對繪本教學在譯林版小學英語的實踐與研究，從繪本與主教材語言知識的融合方面提出了一些實踐性建議。關(guān)鍵詞：繪本教學；主教材；融合；語言知識中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0102-04一、 背景英語課程是一門國家課程，有國家制定的課程標準，各個地區(qū)使用不同的教材，如江蘇地區(qū)使用的為譯林版小學英語。主教材是教學
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 培育學生英語核心素養(yǎng)，優(yōu)化英語繪本運用策略
；小學英語；繪本教學作者簡介：湯穎照（1988—），女，江蘇省南通市啟秀小學。小學英語教學的成功與否取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)，要想幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師要用豐富多樣的手段來輔助教學，拓寬學生的視野。繪本是以圖畫為主的故事書，是用較為簡單的文字表達，讓學生結(jié)合圖片與文字完成閱讀的書籍。英語繪本就是用英語進行文字表達的繪本，常用于英語的啟蒙教育階段，其與傳統(tǒng)英語閱讀文本相比的優(yōu)勢是深受小學生喜愛。英文繪本更加貼合小學生的認知特點和心理需求，能夠幫助他們更
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 信息技術(shù)在幼兒園繪本教學中的應用
術(shù)融入幼兒園繪本教學，可使教學內(nèi)容更加直觀，為課堂教學增添更多活力，如此不僅可以吸引幼兒注意力，也能提升繪本教學實效。由此可見，信息技術(shù)在幼兒教學活動中有著其他教學手段無法代替的優(yōu)勢。為確保信息技術(shù)優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，文章主要對信息技術(shù)在幼兒園繪本教學中的具體應用策略進行分析。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園；繪本教學作者簡介：劉婭薇（1992—），女，江蘇省海安市長江路幼兒園。幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所，由于幼兒年齡過小，認知水平有限，因此他們更傾向于獲
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 例談主題意義引領(lǐng)下的英語繪本育人價值的思考
?！娟P(guān)鍵詞】繪本教學；主題意義；育人價值新課標指出，教師要把落實立德樹人作為英語教學的根本任務，準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價值。以探究主題意義為導向的繪本教學，強調(diào)教學內(nèi)容與育人任務相融合，教學活動以學生為主體，在情境中運用語言理解與表達意義，指向?qū)W生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。英語繪本主題明確，語言生動、情感豐富、充滿童趣，更貼近小學生的內(nèi)心世界。每一個故事有一個明確的主題，蘊含著豐富的人生哲理，具有深遠的育人價值。本文從英語學科育人價值效應中的
閱讀（教學研究） 2022年12期2023-01-14
- 支架式教學理念下繪本教學的實踐研究
念在幼兒園的繪本教學中也同樣具有運用價值。文章從確定支架、搭建支架和反思支架等方面出發(fā)，分析了支架式教學理念下的繪本教學策略，以有效提高幼兒的課堂參與度，促進幼兒的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】繪本教學；支架式教學；幼兒園教學作者簡介：嵇倩（1988—），女，江蘇省溧陽市實驗幼兒園。蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基提出了支架式教學，他將搭建支架作為幼兒有效學習的重要開端。支架跟工地上的“腳手架”一樣，能促進幼兒的發(fā)展水平從低水平向高水平發(fā)展［1］。在這一過程中，教師要為幼兒構(gòu)建
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 小學數(shù)學繪本教學的意蘊、價值與運用策略
的數(shù)學知識，繪本教學逐漸走進了小學數(shù)學課堂中。所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。隨著小學教育體系的完善，繪本教學逐漸成為小學數(shù)學課堂教學的重要手段。因此，教師應有效利用繪本教學的價值，探索適合小學生的教學策略，從而全面提升學生的數(shù)學水平，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；繪本教學；價值探析【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 基于學習活動觀的小學英語繪本教學
習活動觀設(shè)計繪本教學，以促進學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學習活動觀；小學英語；繪本教學【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0227-03English picture books Teaching in primary schools based on the view oflearning activitiesJIN Minshu? （Tea
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 幼兒園繪本教學的價值與實施方法探究
文圍繞幼兒園繪本教學的價值與策略展開論述，以期為幼兒繪本教學提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學；價值；實施方法【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0066-04Research on the value and implementation method of picture book teachingin kindergartenGUO Lin'e ?（K
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 在繪本教學中培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣的研究
標。關(guān)鍵詞：繪本教學；早期閱讀；想象力；創(chuàng)新力【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0059-04A study on cultivating children's early reading habits in the teaching of picture booksZHANG Yipin ?（Lanxi Kindergarten， Licheng Str
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 幼兒園繪本教學中情感教育的缺失與對策探析
兒園教育中，繪本教學可幫助幼兒養(yǎng)成健康的閱讀習慣，提高幼兒的語言表達能力，深化和豐富幼兒的情感體驗，提高幼兒的想象力?；谟變簣@繪本教學中情感教育存在的缺乏重視、缺乏故事內(nèi)容的延伸、提問缺乏針對性以及教師缺乏導讀意識等問題，教師要深挖繪本內(nèi)容，強化幼兒的情感體驗；深挖繪本情感，提升幼兒的閱讀理解能力；科學應用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動的閱讀情境；開展家園合作，引導幼兒形成積極健康的情感；設(shè)計合理問題，發(fā)揮問題的導讀功能。關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學；情感教育；缺失；對策
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 基于主題意義，開展英語繪本教學
要］小學英語繪本教學，不僅要重視語言知識和文化知識的傳授，還要有意識地提升學生的語言運用能力。教師要基于主題意義設(shè)計英語繪本教學，通過分析文本內(nèi)容、梳理文本結(jié)構(gòu)、明確寫作意圖、制訂教學目標、設(shè)計課堂活動等策略，引導學生在讀前觀察、在讀中交流、在讀后應用，以有效培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、想象能力以及創(chuàng)新能力，促進學生英語核心素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］小學英語；繪本教學；主題意義［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（
小學教學參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 基于學生文化品格培養(yǎng)視角的 小學英語繪本教學實踐探析
摘 要：繪本教學是小學英語教學的重要組成部分，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語語言能力，有效提高教學效果和質(zhì)量，因此教師應當充分重視繪本教學，充分發(fā)揮繪本教學的作用和價值。教師在教學過程中應當基于培養(yǎng)學生文化品格的角度，加強對繪本教學的探索和研究，通過深入挖掘趣味性、情境創(chuàng)設(shè)等多種方式有效提高繪本教學效果和質(zhì)量，促進學生更好地成長和發(fā)展。關(guān)鍵詞：文化品格；小學英語；繪本教學作者簡介：唐婧（1989.09-），女，江蘇常州人，常州市武進區(qū)林南小學，
校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 信息技術(shù)在幼兒園教學中的運用探討
息技術(shù)應用于繪本教學中、游戲教學中、體育教學中和文化知識教學中，以此提升幼兒園教育教學質(zhì)量，促進幼兒健康成長、全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教學；繪本教學；游戲教學；體育教學；文化知識教學中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0105-04近年來，信息技術(shù)廣泛應用于教育教學領(lǐng)域，帶給師生全新的教學體驗，教學效果顯著。對此，幼兒園教師也可基于趣味性、多元化與創(chuàng)新性的原則，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)科學地應用于日常的繪本教
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 淺談小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
茂的形式進行繪本教學，能夠提高學生的興趣，同時加深學生對知識點的理解，這也是對傳統(tǒng)教學模式的革新，并具有非常重要的教育價值。在小學英語開展繪本教學中，教師要重視選擇優(yōu)質(zhì)的繪本，從而引導學生進行深度閱讀，不斷拓展趣味性，充分發(fā)揮繪本的引導作用，提升教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 小學英語 繪本教學 問題 解決策略引言英語繪本適應用圖畫的形式來展現(xiàn)英語知識點，為學生創(chuàng)設(shè)一個不一樣的學習氛圍，從繪本當中了解更多的異國文化和以及價值觀念。英語繪本教學與中國傳統(tǒng)的教學模式有很大
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 繪本融入幼兒園小班數(shù)學集體教學活動的行動分析
力。關(guān)鍵詞：繪本教學;教學活動;幼兒園小班;行動分析引言數(shù)學教育是學前兒童的終身學習，也為幼兒園階段孩子未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在新課改和素質(zhì)化課堂要求下，小班幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育期。因此教師需要不斷地提高教學水平、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等方面來促進學生更好更快的成長和適應社會生活，同時，教師要注意培養(yǎng)良好個性品質(zhì)以及合作精神等多方面能力與知識技能，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長。因此教師要充分利用好繪本教學這一契機，來提高課堂效率并激發(fā)學生興趣，注重在實踐過
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 基于閱讀能力培養(yǎng)的小學英語繪本教學策略探尋
識。關(guān)鍵詞：繪本教學;閱讀策略;閱讀能力一、理論概述閱讀能力包括解碼能力、語言知識、閱讀理解、文化意識四個方面。從這四個方面看，解碼能力指學生在閱讀初期需要學習的對讀物本身、文字、音素等基本信息解碼的能力，具體包括文本概念、音素意識、拼讀能力和閱讀流暢度四個要素。語言知識包括詞匯知識、語法知識和語篇知識三個要素。閱讀理解即讀者對讀物的理解與對信息的運用，包括信息提取、策略運用和多元思維三個要素，具體包含抓取特定信息，運用概括、比較等多種策略，培養(yǎng)批判性思維
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 核心素養(yǎng)理念下小學英語閱讀教學策略分析
行性。同時以繪本教學作為基礎(chǔ)研究，發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)理念下小學英語閱讀教學策略存在教學手段機械單一、課外閱讀缺乏重視等方面的問題，然后提出采用“先學后教”的教學模式并培養(yǎng)學生的提問能力、運用小組合作學習模式并結(jié)合語境以鍛煉學生的語言能力、激發(fā)想象以讀促寫以培養(yǎng)學生的思維能力、巧用多媒體手段強化閱讀體驗以深化學生的文化意識等優(yōu)化策略。最后以《跟上兔子》系列繪本為例，對核心素養(yǎng)理念下小學英語繪本閱讀進行了教學實踐。自本次研究后發(fā)現(xiàn)，對于培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，提升
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 從幼兒園管理角度談繪本教學的實施策略
的認知，明確繪本教學的目標。家長需要明確自己在幼兒繪本教學中的責任，積極參與親子活動，配合學校對幼兒進行繪本教學。同時，學校要完善繪本教學保障體系，營造閱讀繪本的教育氛圍，通過三方履行各自的職責，相互配合共同完成繪本教學任務。[關(guān)鍵詞] 幼兒園管理;繪本教學;幼兒閱讀一、繪本教學的含義繪本教學是指在課堂中以圖像為基礎(chǔ)結(jié)合文字進行教學，為學生塑造一個繪聲繪色的教學課堂。教材中的圖像與文字是一樣重要的，甚至在一定的情況下，圖像的教學優(yōu)勢遠遠大于文字。繪本的主要
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 基于幼兒繪本教學開展美術(shù)活動的研究
詞：幼兒園;繪本教學;美術(shù)活動;研究繪本是一種以圖畫為主、以文字為輔的讀本，有著精彩的故事情節(jié)與美麗的圖畫，向幼兒形象地展示了生活中的快樂、憂傷、離別、死亡，給予幼兒生動、形象、直觀、新奇的視覺體驗。一本優(yōu)秀的繪本讀物，一定有著藝術(shù)性的插畫，并且符合兒童的審美情趣，能有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。因此，幼兒美術(shù)教育工作者要懂得如何將繪本中的藝術(shù)元素轉(zhuǎn)化為豐富的美術(shù)教育資源，培養(yǎng)幼兒對美的感受，提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。一、繪本與美術(shù)活動有效融合的可行性分析（一）繪本
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 在繪本教學中充分運用插圖的實踐探索
利用插圖開展繪本教學的實踐：觀察封面和扉頁插圖，助力了解繪本梗概;瀏覽整本書插圖，助力梳理繪本脈絡;細讀部分插圖，助力理解深層含義;品讀重點插圖，助力升華情感。并在此基礎(chǔ)上闡述了繪本教學中運用插圖的策略：基于精準提問，促進仔細觀察插圖;基于生動體驗，促進體會插圖內(nèi)涵;基于觀察演繹，促進運用插圖釋義;基于深度解讀，促進發(fā)掘插圖隱藏信息?！娟P(guān)鍵詞】繪本教學 插圖 實踐 策略繪本深受學生喜愛，大幅的插圖配以簡短的文字，為學生提供了豐富的語言學習素材。為了提高繪本
小學教學研究 2022年7期2022-06-30
- 小學英語核心素養(yǎng)滲透的強推力
的教學方式，繪本教學憑借生動形象的特點、廣泛的知識面、強烈的人文特色，成為了其中較為重要的方式之一。本文結(jié)合《Little Schoolbag小學英語學習繪本》系列叢書，對《Little Schoolbag小學英語學習繪本》的應用優(yōu)勢和應用策略進行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學英語;繪本教學;Little Schoolbag;應用優(yōu)勢;應用策略在核心素養(yǎng)教學的視角下，英語繪本在日常教學中的介入補充作用越顯重要，即教師在以教材為主的前提下，適當融入英語繪本的補充教學，
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 繪本美術(shù)引入美術(shù)教學初探
;藝術(shù)教學;繪本教學一、兒童圖畫書為藝術(shù)課提供了肥沃的土壤1.圖畫書中世界文化的多樣性。由于優(yōu)秀繪本的作者來自世界各地，每個國家都有不同的文化，在兒童讀物中產(chǎn)生了不同的技巧和風格。文字和圖像是向兒童傳達文化的語言。兒童讀物的主題非常廣泛。有許多優(yōu)秀的圖畫書，如不同國家的民間故事和成長故事，它們反映了不同國家的文化精髓。因此，兒童讀物可以啟發(fā)學生感知世界文化的多樣性，理解不同文化的獨特性。2.圖畫書藝術(shù)風格的多樣性。在夏洛特小學兒童文學中，兒童讀物的藝術(shù)風格
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 基于繪本的幼兒創(chuàng)意戲劇表演活動探究
的全面發(fā)展。繪本教學就是以幼兒的全面發(fā)展為依據(jù)，充分利用圖片，文字，讓幼兒通過感官器官在腦海中形成直觀的畫面，從而加深幼兒對故事的理解和接受程度的一種新型教學模式關(guān)鍵詞：繪本教學;創(chuàng)意戲劇表演;現(xiàn)狀;活動探究幼兒創(chuàng)意戲劇表演是一門集語言、表演、肢體活動為一體的綜合實踐課程，它能通過讓幼兒進行直觀的表演，滿足幼兒需要自我表達的發(fā)展需要，在幼兒園中深受孩子們的喜愛。而繪本就是幼兒戲劇表演的劇本來源，可能很多人認為繪本教學只能應用于閱讀，實際上繪本也能夠充分運用
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 生命教育視角下幼兒園開展繪本教學的有效策略
師可以將其同繪本教學的內(nèi)容進行結(jié)合，以幫助幼兒在知識學習的過程中，更好地感悟蘊含其中的道理。本文圍繞生命教育視角下幼兒園開展繪本教學的有效策略展開論述，希望對幼兒園一線教師有所幫助。關(guān)鍵詞：生命教育;幼兒園;繪本教學;有效策略前言：對于幼兒園的幼兒來說，缺乏對于自身安全的保護意識，因而可能會出現(xiàn)一系列的安全問題。而在實際的幼兒園教學的過程中，教師可以采用繪本教學的形式，引導幼兒關(guān)注安全教育方面的內(nèi)容，使得幼兒能夠在知識學習的過程中，加強其對于知識的把握，這
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學英語繪本教學存在的問題及策略研究
要讀物之一，繪本教學作為一種全新的教學方式正在被越來越多的小學教師有效利用。由于繪本教學模式啟動較晚，在實際中暴露出了一些問題，主要表現(xiàn)為：繪本資源不精，限制選擇;教師在教學中存在一定誤區(qū);各方未能及時給予有力支持。經(jīng)過梳理研究，總結(jié)出提升小學英語繪本教學的有效策略，包括豐富繪本資源、優(yōu)化選擇方式;教師及時轉(zhuǎn)變思想觀念，改進教學方法革新;各方協(xié)調(diào)合作，通力保障教學。關(guān)鍵詞：繪本教學;問題;策略繪本概念源自日本，原是日本對圖畫書的統(tǒng)稱，專指以“圖”和“文”共
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學英語中自然拼讀與繪本教學相結(jié)合的策略
將小學英語與繪本教學有機地結(jié)合起來進行了討論。關(guān)鍵詞：小學英語;自然拼讀;繪本教學一、淺析小學英語的自然拼法與特征自然拼讀是英語中普遍采用的一種學習英語和記憶英語的方式。其實，在我們的英語教學中，我們不但要用自然的拼法來記憶，而且在那些以英語為母語的國家里，他們還可以通過這種方式來提高自己的母語水平。所謂“自然拼法”，就是把一個詞中的一個字母拼接起來，這樣，同學們就可以通過語音來記憶這個詞了。傳統(tǒng)的詞匯記憶方式完全依賴于學生的記憶。閱讀的重點在于語言的排列
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學美術(shù)教學繪本探究
文指出在美術(shù)繪本教學中，教師可從創(chuàng)設(shè)繪本情境、構(gòu)建合作小組以及游戲三個方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們在美術(shù)學習中勤于思考和動手。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;小學美術(shù);繪本教學雙減政策在義務階段教學中的落實，使得藝術(shù)課程受到的重視度越來越高，教學活動也逐漸增多。美術(shù)教學水平的高低決定著學生美育接受能力。鑒于小學生的美術(shù)學情和語言表達能力，美術(shù)教育借助繪本的方式開展，有利于激發(fā)學生的藝術(shù)想象力。但是傳統(tǒng)的小學美術(shù)繪本教學模式一般都非常固定，“模仿+訓練”的形式使得學生獨
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 張?zhí)锾铮豪L本在小學美術(shù)教學中的應用研究
：小學美術(shù);繪本教學;運用策略繪本就是以繪畫為主帶有少量文字的兒童讀物。繪本內(nèi)容簡潔、干凈，顏色鮮艷，是當前最受小學生歡迎的讀物之一。小學美術(shù)主要教學內(nèi)容就是引導學生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技能，發(fā)展學生美術(shù)實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，使學生擁有基本的美術(shù)素養(yǎng)。一、繪本在小學美術(shù)教學中的應用意義（一）激發(fā)興趣，促進參與興趣是最好的老師。尤其是對于小學階段的學生來說，他們只有在濃厚興趣的推動下，才會有積極的學習熱情。但是，在以往的教學中，小學美術(shù)教學大多以課本為主，
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 小學英語中年段繪本教學的德育滲透
借助小學英語繪本教學進行德育的措施，以在提高小學英語教學質(zhì)量的同時，發(fā)揮其德育作用，促進小學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學英語;繪本教學;德育教學;策略研究引言：小學中年段的學生正處于一個快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，其相較于低學段來說已經(jīng)有了較大的進步，但是其發(fā)展仍然有巨大的空間，因而必須抓住中年段這一關(guān)鍵時期，通過德育提高小學生的思想品德，為實現(xiàn)其今后的良好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。繪本作為小學英語教學的重要依托材料，其是德育滲透的天然載體，但是只有尋找到二者的契合點才能
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 繪本教學增進自閉譜系障礙兒童溝通行為的干預研究
社會性溝通的繪本教學對自閉譜系障礙兒童的溝通行為的發(fā)展有一定的干預成效，但是對較高要求的指標影響不大。【關(guān)鍵詞】繪本教學;自閉譜系;溝通行為美國精神障礙診斷統(tǒng)計手冊第五版 （Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders：DSM-V）中，自閉癥的核心障礙之一是“在各種場景下體現(xiàn)持久性的社會溝通和社會交往障礙”。社會性互動溝通能力的障礙導致自閉譜系障礙兒童在諸多學習領(lǐng)域難以汲取有效的經(jīng)驗信息，并轉(zhuǎn)化
廣東教學報·教育綜合 2022年66期2022-06-16
- 支架式教學模式在幼兒園中班繪本教學中的應用研究
以幼兒園中班繪本教學為例，對支架式教學模式的有效應用方法展開了研究與分析，以期創(chuàng)新幼兒繪本教學形式，促進幼兒全面綜合發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】支架式教學? 幼兒園? 中班? 繪本教學? 應用【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0136-03一、前言支架式教學模式是現(xiàn)代先進的教學方式之一，對開展幼兒園繪本教學活動起著至關(guān)重要的作用。幼兒園教師利用支架式教學模式開展繪本教學時，不能機械地將支架式教學與課堂授課相結(jié)合
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 小學英語繪本教學中學生閱讀品格的培養(yǎng)
分析小學英語繪本教學中培養(yǎng)學生閱讀品格的具體路徑。關(guān)鍵詞：小學英語;繪本教學;學生;閱讀品格;培養(yǎng)英語繪本生動、形象，符合小學生的年齡特點與思維方式，可以營造出豐富的英語語境，帶給學生更為直接、深刻的感受與體驗。所以說，小學英語教師要將繪本與英語教學相結(jié)合，搭建起多元化的繪本閱讀教學平臺，促使學生真切理解知識，感受有趣、奧秘無比的英語，學生的英語閱讀學習才能事半功倍，英語學科的育人價值才能充分體現(xiàn)出來，切實提升學生學科綜合實力。一、緊抓閱讀重點，培養(yǎng)語言能
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 將繪本教學融入小學英語課堂
完善，本文就繪本教學融入小學英語課堂相關(guān)問題展開以下研究和探討。關(guān)鍵詞：繪本教學;小學英語;課堂教育伴隨現(xiàn)代社會小學英語教育教學體制的不斷完善與進步，教師應通過相應的英語教學環(huán)境來使學生了解掌握相關(guān)英語課程知識，在培養(yǎng)與建立學生對英語課程內(nèi)容學習興趣的同時，使學生的英語理解能力和英語綜合素養(yǎng)得到進一步的提升，來滿足學生對英語課程教學的全面要求及需求，進一步提升和加強學生的英語綜合素養(yǎng)和英語綜合能力。由于受傳統(tǒng)應式英語教育教學模式的阻礙與局限，因此，英語教師
江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11