◎　王　榮

體育教學(xué)中優(yōu)化武術(shù)課堂內(nèi)容的構(gòu)想

◎王榮

我國(guó)的教育制度在不斷改革，特別是在《新課堂方案》與《新指導(dǎo)綱要》出臺(tái)以后，武術(shù)教育在教學(xué)中的重要性也逐漸被人們認(rèn)識(shí)到，其中，如何制定科學(xué)合理的武術(shù)課堂教學(xué)目的，如何更好的完成武術(shù)教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)時(shí)代變化更新武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)以及方式成為新教育制度下武術(shù)課堂改革的重點(diǎn)。但是，從目前來(lái)看，雖然武術(shù)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但是優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)中的還存在一些問(wèn)題。本文對(duì)我國(guó)武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的闡述，并針對(duì)武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)想。

我國(guó)武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，我國(guó)的武術(shù)都處于世界領(lǐng)先水平，這與我國(guó)武術(shù)的歷史文化和背景有著很大的聯(lián)系，也與我國(guó)武術(shù)課堂教學(xué)有著不可分割的關(guān)系，最近幾十年來(lái)，我國(guó)的武術(shù)更是取得了很大的進(jìn)步，其主要的教學(xué)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)教學(xué)和規(guī)范性教學(xué)，基礎(chǔ)內(nèi)容主要由武術(shù)的基本動(dòng)作、太極拳等組成，規(guī)范化教學(xué)是在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的進(jìn)一步提高，但是這樣的武術(shù)教學(xué)模式存在很大的局限性以及滯后性，比如沒(méi)有實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、流程過(guò)于簡(jiǎn)單等，因此，2004年以后，我國(guó)針對(duì)武術(shù)教學(xué)的問(wèn)題提出了一定的整改措施，比如出臺(tái)了《新課堂方案》與《新指導(dǎo)綱要》。

事實(shí)上，《新課堂方案》與《新指導(dǎo)綱要》是我國(guó)體育總局根據(jù)2004年我國(guó)的現(xiàn)狀以及結(jié)合之前國(guó)外武術(shù)改革提出來(lái)的，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我國(guó)的武術(shù)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)考核中都取得了一定的進(jìn)步，就武術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容而言，武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的廣度以及自由度有了一定的提高，很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)武術(shù)課堂內(nèi)容單一的缺點(diǎn)；就武術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)而言，其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更加的突出，更便于學(xué)生在課堂中掌握教學(xué)的內(nèi)容，并在教學(xué)目標(biāo)中，進(jìn)一步突出了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性，更加注重培養(yǎng)學(xué)生在武術(shù)方面的創(chuàng)新能力；就武術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核而言，不再是單純以學(xué)生的考核成績(jī)?yōu)榉謹(jǐn)?shù)，而是結(jié)合了學(xué)生平時(shí)的鍛煉情況、出勤率等，讓學(xué)生可以在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中都更加的努力，更大的激發(fā)了學(xué)生在武術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的自主性和積極性，更加的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的潛能，隨著新的教育思想即“以人為本”思想提出以后，在“以人為本”思想的指導(dǎo)下，我國(guó)的武術(shù)教學(xué)更是在讓實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性教學(xué)，就是要求學(xué)生在武術(shù)課堂教學(xué)中，可以很好的結(jié)合當(dāng)時(shí)武術(shù)的特點(diǎn)以及人們對(duì)武術(shù)的理解進(jìn)行。

但是，我國(guó)的武術(shù)課堂教學(xué)并沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)《新課堂方案》與《新指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)，與我國(guó)的其他體育項(xiàng)目相比，其創(chuàng)新以及發(fā)展速度都是比較慢的，其武術(shù)教學(xué)也存在過(guò)于形式化等現(xiàn)象。

優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)想

武術(shù)在我國(guó)有著很悠久的發(fā)展歷史，我國(guó)的武術(shù)教學(xué)更是在幾千年的發(fā)展中，對(duì)武術(shù)本質(zhì)的理解，對(duì)武術(shù)教學(xué)體系的系統(tǒng)化都做出了很大的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在，我國(guó)在武術(shù)教學(xué)中，必須結(jié)合新的歷史條件和背景，并結(jié)合武術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)武術(shù)的創(chuàng)新以及發(fā)展提出一定的設(shè)想，希望可以更好的促進(jìn)武術(shù)發(fā)揮作用。

優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的基本原則

教育性原則：武術(shù)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史，不管是其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)系統(tǒng)都比較成熟，其中，我國(guó)練武之人對(duì)于武術(shù)精神的理解更是比較深刻，我國(guó)的武術(shù)精神注重的是內(nèi)外兼修，“內(nèi)”指的就是個(gè)人精神品德的修養(yǎng)，因此，我國(guó)在武術(shù)教學(xué)中，必須注重教學(xué)性原則，保障我國(guó)的武術(shù)精神可以更好的傳承下去。

科學(xué)性原則：一般情況下，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容必須實(shí)行科學(xué)性原則，也就是要求在教學(xué)中，我們必須保障在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的接受能力的具體情況進(jìn)行，并進(jìn)一步保障我們的教學(xué)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)一定的階梯性，同時(shí)，我們還需要確保教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)具體的區(qū)域進(jìn)行。就武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容而言，武術(shù)本身內(nèi)容比較多，而且規(guī)則比較負(fù)責(zé)，因此我們?cè)谥贫ㄎ湫g(shù)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，必須保障其科學(xué)性原則，結(jié)合武術(shù)自身的特點(diǎn)，更好的保障武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，更好的確保武術(shù)教學(xué)的效果。

健身性原則：我國(guó)是體育大國(guó)，武術(shù)教學(xué)作為我國(guó)重要的體育項(xiàng)目，對(duì)于我國(guó)體育的發(fā)展有著很重要的作用，其中，增強(qiáng)人民體質(zhì)也就是健身性原則成為我國(guó)武術(shù)教學(xué)中需要遵守的重要原則，這幾年來(lái)，我國(guó)人們的身體素質(zhì)明顯下降，加強(qiáng)鍛煉已經(jīng)成為一項(xiàng)很重要的項(xiàng)目，對(duì)于武術(shù)教學(xué)也是，健身性原則是必須要遵守的原則。

理論與實(shí)踐相互結(jié)合的原則：理論與實(shí)踐相結(jié)合的的原則是我們?cè)诮虒W(xué)中需要遵守的重要原則，因?yàn)闆](méi)有理論支撐，實(shí)踐就缺乏一定的指導(dǎo)文件，沒(méi)有實(shí)踐的證實(shí)，理論就缺乏了自身的意義，武術(shù)教學(xué)也不例外，必須實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的的原則。

優(yōu)化武術(shù)課堂內(nèi)容的構(gòu)想

學(xué)生自身能力的提高：目前，我國(guó)在武術(shù)教學(xué)中，存在的很大缺陷就是學(xué)生能力的提高，并且很多人對(duì)于武術(shù)的教學(xué)存在一定的階段性問(wèn)題，因此，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，需要注重學(xué)生自身能力的提高，將學(xué)生能力的提高作為武術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方案，另外，武術(shù)可以鍛煉我們的思維和提高我們的身體素質(zhì)，因此，我們還需要確保武術(shù)教育的長(zhǎng)期性。

建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容體系：我國(guó)的武術(shù)教學(xué)就其內(nèi)容而言，比較單一，并且人們對(duì)于武術(shù)的理解比較膚淺，我們?cè)谝院蟮奈湫g(shù)教學(xué)中，需要認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)武術(shù)教學(xué)的缺陷并及時(shí)更正這些缺陷，具體說(shuō)來(lái)，我們需要擴(kuò)大目前武術(shù)教學(xué)的范圍，讓人們認(rèn)識(shí)到武術(shù)的多元性和本質(zhì)。

武術(shù)在我國(guó)有著幾千年的發(fā)展歷史，我國(guó)武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是目前我國(guó)的武術(shù)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，因此我們需要根據(jù)目前我國(guó)武術(shù)教學(xué)的缺陷，比如內(nèi)容比較單一，過(guò)于形式化等問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的改善。

（作者單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）