吳錫賓

摘要：化學(xué)是初中新開設(shè)的一門課程，學(xué)生在初步接觸時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣較高，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸深入，大量理論性知識(shí)和專業(yè)術(shù)語不斷涌入，學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性逐漸降低，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)這種現(xiàn)象廣大教育工作者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，通過形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；積極性；現(xiàn)狀；策略前言

師要在課堂與課下交流中注意觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生更加投入地參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來。在新課標(biāo)背景下化學(xué)教學(xué)需要師生的雙邊互動(dòng)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師以向?qū)W生灌輸知識(shí)為主，是一個(gè)單向傳輸?shù)倪^程，因此教師要努力構(gòu)建親密和諧的師生關(guān)系，注重傾聽來自于學(xué)生的聲音。本文首先分析了當(dāng)前初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并針對(duì)其中存在的問題提出了可行性建議。

一、新課標(biāo)背景下初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師教育觀念落后，教學(xué)質(zhì)量有待提高

傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)思想在初中化學(xué)課堂中仍然存在，教師缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新性探究，部分教師甚至完全依照教材思路開展教學(xué)，沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣所在以及存在困惑的地方，“一言堂”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升，任課教師要積極參加教育部門及學(xué)校組織的培訓(xùn)、講座，否則會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不足

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的用具、空間和課堂教學(xué)時(shí)間的限制部分教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，只是在教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)的原理、方法、所需器材等傳授給學(xué)生，而讓學(xué)生簡單地進(jìn)行操作甚至不去親自實(shí)驗(yàn)；教師對(duì)于教學(xué)方案及課件的依賴性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)力度不足。

二、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

2.1優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，提升教學(xué)水平

教師是化學(xué)課堂的引導(dǎo)者，教師自身具備較高的專業(yè)素養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的保障，而設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問題是教師提升專業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)膯栴}在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還可以達(dá)到提升學(xué)生理解能力、分析能力、操作能力的目的，因此教師要注重對(duì)提問環(huán)節(jié)的優(yōu)化，按照學(xué)生的基礎(chǔ)情況設(shè)計(jì)由淺入深、由簡單到復(fù)雜的化學(xué)探究問題，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師在提問時(shí)要考慮到問題的功能和價(jià)值導(dǎo)向作用，即將化學(xué)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)與問題相結(jié)合，讓學(xué)生在探究的過程中積累知識(shí)、提升化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，最終達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)性問題的目標(biāo)。

2.2使用趣味性語言激發(fā)學(xué)生積極性

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些較為復(fù)雜的操作和現(xiàn)象，教師必須運(yùn)用到許多理論性的定義、原理性知識(shí)和精準(zhǔn)的邏輯型語言為學(xué)生講解和分析，但是這些概念性的知識(shí)和專業(yè)化語言容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、教學(xué)質(zhì)量降低。因此教師在教學(xué)過程中要盡量使用趣味性語言向?qū)W生傳授知識(shí)，在拉近與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，提升學(xué)生的思維活躍度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在講解金屬活動(dòng)性順序的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于記憶鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金的正確順序存在一定難度，教師可以通過諧音的方式引導(dǎo)學(xué)生記憶：借給那美女，鋅鐵一千斤，銅汞一百斤。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍

在初中化學(xué)教學(xué)過程中教師結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新授課方式，一方面可以使學(xué)生的聽課心情更加輕松愉快，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，活躍課堂氛圍。教師可以采用游戲教學(xué)法、對(duì)比分析法、分組比賽法等教學(xué)方式開展教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。例如在接近學(xué)期末尾的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中教師可以組織學(xué)生開展分組對(duì)抗比賽，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這種方式有效改善了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂中學(xué)生死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)的狀況，提升了學(xué)生的辯證思維能力；游戲教學(xué)法，初中化學(xué)課程要求學(xué)生掌握大量的原理、元素、方程式等知識(shí)，通過與游戲的巧妙結(jié)合可以使學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，擊鼓傳花的小游戲在課堂上便于開展也深受學(xué)生的喜愛，教師可以在紙張上寫出一些化學(xué)元素，當(dāng)紙團(tuán)傳到相應(yīng)學(xué)生的位置就要盡可能的回答出含有該化學(xué)元素的方程式，回答出的方程式較少或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要為大家表演一個(gè)小節(jié)目，在這一過程中學(xué)生的興趣被激發(fā)，在緊張激烈的游戲中加深了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2.4加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度

化學(xué)知識(shí)來源于對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和分析能力的提升。因此在實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)操作失誤時(shí)不能過分苛責(zé)，教師要給予學(xué)生充分的耐心和積極的指導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心，使學(xué)生更加投入地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。

三、結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚影響到其學(xué)習(xí)積極性和最終的教學(xué)效果，提升學(xué)生積極性的教學(xué)策略眾多，廣大教育工作者要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成績和能力的提升。