陳英杰

【摘 要】體育游戲是體育教學的一種重要手段和內容，不僅能夠促進小學生身體素質的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在體育教學中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學活動的同時，也能夠促進對小學生進行遵守紀律、團結友愛的團隊精神和勇敢、果斷、機智和頑強等優(yōu)良品質的培養(yǎng)。在教學中適當的運用體育游戲的教學方式，對學生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準備活動、調節(jié)情操和消除疲勞等目的。

【關鍵詞】體育游戲;情境;創(chuàng)新

體育老師教學的中心就是傳播知識，讓學生更準確的掌握運動技能，并在動作規(guī)范的前提下靈活運用。老師的教學是學生掌握知識的主要對象，體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學生對體育教學內容有更精確的理解，如對動作的規(guī)范、如何抓住動作的要領和掌握的技能的技巧。體育游戲的加入讓動作在時間、空間的轉變變得更有記憶點，學生更容易接受。

一、體育游戲的選取

（1）對一、二年級的學生而言，由于低年級的學生注意力難以長時間集中，上課時容易受外界事物的干擾，自控能力比較差，所以學生不可能在40分鐘內有意識地強制自己集中精力認真上好課。在這種情況下，教師就更應該充分利用游戲、結合教材來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，過去是利用沙地，學生排隊練習，練習密度和成績相對較差。我在實際教學中，嘗試著貫穿了游戲教學，學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的動作，讓學生兩手放在頭后兩側做兔子的耳朵，雙腳向前跳，教師再及時鼓勵：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最像小兔子。”這樣，不僅提高學生的學習興趣、增強他們的上進心，還使學生主動地進行練習，一點兒也不覺得累。

（2）在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是做得不認真、不充分。即使教師再三強調準備活動的作用，學生的積極性也不高。針對以上情況，教師就應該更新方法，利用一些簡單的器械以及一些舞蹈動作來代替準備活動，喚起學生做準備活動的熱情。例如：師生可以在活潑、動感的音樂伴奏下，共同做簡單的韻律動作，在歡樂的氣氛中不知不覺地達到了熱身的目的。實踐證明，這種方式孩子們十分容易接受。如：在講授下肢力量練習知識后，將學生分成幾個小組進行單腿跳躍、青蛙跳、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來。又如：六年級的學生在平常的文化課中有一定的壓力，在這種情況下，教師如果精心設計游戲，讓學生在參與體育活動中獲得樂趣，獲得參與的滿足感，學生在文化課上的壓力就會緩解下來。學生們親身感受到了運動帶來的無窮樂趣和滿足，積極地參與到體育活動中來，這正是體育課魅力之所在。

二、體育游戲情境的創(chuàng)建

教學實踐說明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境是可以激發(fā)學生對學習的濃厚興趣。帶有故事情境色彩的游戲更能讓學生融入角色，也更具吸引力。教師要利用學生這個“玩”的心理和主教材結合起來進行游戲，把學生認為難的、累的內容巧妙地編到游戲中去，并給這些游戲取一些新鮮的名字，例如：把400m跑起名為：“搶占制高點”分四組進行比賽，并聲明勝利者將得到獎勵，這樣課堂就更富于情境化、游戲化。學生雖然在游戲中訓練流汗，但是興趣濃、氣氛活躍、積極性高，唯恐搶不到制高點，苦點累點就顧不得了。這時，教師及時表揚速度快的同學，更要表揚那些平時怕苦怕累而今天卻堅持跑下來沒叫一聲累的學生，提醒他們：“你看，這不是跑下來了嗎？其實你很棒的，希望你今后更棒！”學生聽了也美滋滋的。因此教師經常更新內容和游戲的名稱，運用形式多樣的方法，調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生良好的意志品質，變“讓我練”為“我要練”。

三、體育游戲的創(chuàng)新

一個完美的游戲，也經不住一遍一遍的嘗試，時間久也會讓學生對游戲產生疲倦感。于是，不斷地創(chuàng)新游戲就成了保持新鮮感的關鍵。所以在編排游戲的過程中，體育老師可以大膽嘗試以不變應萬變的方法，一樣的游戲不一樣的玩法，對游戲進行多方面的整改和創(chuàng)新。既留住了學生的目光，也提高了學生學習鉆研的積極性，又伸展了學生的想象張力。

集體跳皮筋是我校開發(fā)的集體游戲項目。比賽方法：①規(guī)定動作的比賽。②自編動作的比賽。比賽規(guī)則：以班為單位，參加人數不能少于20人，男女生均等，邊跳邊朗誦《古詩歌》。在進行游戲當中，賦予古詩歌新的內容：增加朗誦《古詩歌》。這樣，能夠吸引學生進入情境，激發(fā)學生練習熱情，通過集體游戲學生不但可以鍛煉身體，增強手腳協調能力，還能增進彼此間的了解，從中學會溝通、協調、合作等能力，培養(yǎng)集體意識。此外，教師還應根據體育教學各個環(huán)節(jié)的任務要求，認真篩選那些適合在小學不同階段的體育游戲，并認真安排具體的實踐環(huán)節(jié)，在此基礎上創(chuàng)編一些有針對性、普遍性強的游戲，以適應時代教學的要求，達到提高體育教學質量的目的。

總之，在小學體育教學中，體育游戲起著承上啟下的作用。它既讓課堂氣氛變得活潑，又使教學內容變得多姿多彩，同時也加快了教學目標的進度?？茖W、有效的安排體育游戲不僅使教學內容變得豐富，也提高了學生的身體素質，更為教學質量提供了保障，讓學生愛上游戲，愛上體育。