崔玉波哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計算機專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)探索

崔玉波
哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計算機專業(yè)青年教師通常有高校專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。是高等學(xué)府培養(yǎng)出的專業(yè)人才。他們朝氣蓬勃，有著將精力和能量投入到教學(xué)當(dāng)中的熱情。是教師隊伍中的中堅力量。但是他們也存在著缺乏教學(xué)經(jīng)驗，實踐動手能力不強的問題。針對高職計算機專業(yè)的青年教師，要如何提升自身的教學(xué)能力，實踐項目開發(fā)能力是一個關(guān)鍵點。本文就如何培養(yǎng)計算機專業(yè)青年教師，從而全面提升青年教師教育教學(xué)能力進(jìn)行了探索研究。

高職院校 計算機專業(yè) 實踐能力 培訓(xùn)提升

1 計算機專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)特點與青年教師存在的問題

高職院校計算機專業(yè)，側(cè)重于高級語言的熟練掌握，應(yīng)用型項目的開發(fā)，熟悉網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，硬件設(shè)備的調(diào)試與使用等方面。所以在計算機專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，要能夠采取多樣化的教學(xué)手段，同時突出實踐能力。在教學(xué)過程中，要避免專業(yè)詞匯給學(xué)生帶來的晦澀難懂的現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)該深入淺出，結(jié)合生活實際。例如數(shù)據(jù)庫，是計算機的專業(yè)詞匯之一。表面看起來無法直接理解，而教材中的定義，又因為需要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，所以也難以起到幫助學(xué)生快速理解的作用。而借助生活中素材。實際上數(shù)據(jù)庫，也如同工作中的倉庫，存儲著眾多物品，要能夠登記并提供查詢與清點服務(wù)。這與數(shù)據(jù)庫中存儲電子數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)表進(jìn)行存儲，利用相應(yīng)的查詢語句進(jìn)行相關(guān)的查詢與處理操作是相通相近的。青年教師，專業(yè)知識豐富，但卻往往缺乏教學(xué)經(jīng)驗，這與他們剛剛走上教師崗位，教師時間還比較短有關(guān)系。同時青年教師也經(jīng)常不善于總結(jié)生活中的事物，引入到研究和教學(xué)當(dāng)中。所以，青年教師要提高教育教學(xué)能力，應(yīng)該通過教學(xué)交流、經(jīng)驗累積與總結(jié)、培訓(xùn)和深造等多個方面完成。

2 高職院校計算機專業(yè)亟需提高青年教師的能力

青年教師能力的提升對于任何大中專院校的教學(xué)水平都起到很大的提升作用。對高職院校更是如此。因為高職院校發(fā)展處于起步階段，發(fā)展時間不長，很多高職都是由中專合并或者大專轉(zhuǎn)型而來的。各個方面都還不成熟。從實驗環(huán)境來說，由于經(jīng)費和建設(shè)時間長度的限制，與知名的高校相比有著不小的差距。從教師隊伍來說。教師配備不足，待遇薪酬相對低，難以吸引到高級人才。因此對于已經(jīng)在高職院校工作的青年教師更為重視。他們也是未來高職教師隊伍的希望。從計算機專業(yè)角度來說，青年教師更加了解當(dāng)前社會主流技術(shù)的發(fā)展。能夠更快的融入到團(tuán)隊當(dāng)中，可以在校企合作中發(fā)揮作用。因此，讓青年教師更快的成熟起來，成為優(yōu)秀的教師，對于高職院校來說格外重要。

3 計算機專業(yè)青年教師提升能力的有效途徑

3.1教研室研討

青年教師提升教學(xué)能力水平的一個有效方式，就是與經(jīng)驗豐富的老教師進(jìn)行交流。而高職院校會組織定期的教研室研討。在研討會上，由教研室負(fù)責(zé)人主持，可以請主任、院長等領(lǐng)導(dǎo)參加。研討本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，對于課堂教學(xué)中遇到的問題與獲得的經(jīng)驗。這樣的交流無疑是最快的獲取好的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)本領(lǐng)的方法。要認(rèn)真對待教研室研討，從基礎(chǔ)抓起，不斷成長，豐富教學(xué)經(jīng)驗。

3.2走入企業(yè)，帶薪培訓(xùn)

校企合作 ，不僅僅是針對學(xué)生，更加是對老師的鍛煉。與合作的企業(yè)洽談，讓青年計算機專業(yè)教師走入研發(fā)項目組，走入網(wǎng)絡(luò)施工現(xiàn)場。參與實際共走。不斷提升自身實踐能力。了解具體的工作情況。對工作需求做到心中有數(shù)。高職院校的支持，帶薪培訓(xùn)免除了青年教師生活上的后顧之憂。青年教師可以因此把更多的精力投入到企業(yè)培訓(xùn)中，投入到教育教學(xué)當(dāng)中。

3.3調(diào)節(jié)自身情緒，陽光積極投入工作

正確應(yīng)對生活、工作的壓力，想辦法轉(zhuǎn)移或減弱壓力，使內(nèi)心的消極情緒得到宣泄，消除緊張情緒。善于自我激勵、自我控制。不管遇到任何情況，應(yīng)做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫，有較強的自我控制能力，在學(xué)生面前始終保持樂觀的情緒。尊重、理解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和可愛之處，并向?qū)W生表達(dá)教師由衷的欣賞，做學(xué)生喜歡的教師。

3.4提倡青年教師深造和再學(xué)習(xí)

青年教師應(yīng)該有學(xué)習(xí)意識。不能停滯不前。學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教學(xué)方法、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升、師德師心等等。如果有機會深造，提升專業(yè)研究能力，就更要努力投入。所以青年教師應(yīng)該提升學(xué)歷。在時間允許的情況下，在職攻讀博士學(xué)位。或者參加一些專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，獲得認(rèn)證資格。這些在教學(xué)當(dāng)中都是寶貴的經(jīng)驗。

總之，高職院校的計算機專業(yè)青年教師亟需提升自身的教育教學(xué)能力。他們是教師隊伍的中堅力量，更加是未來的希望。只要青年教師主動溝通，向老教師學(xué)習(xí)，走入企業(yè)，勤學(xué)苦練，提升實踐能力。保持樂觀陽光的心態(tài)，把陽光的一面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，有學(xué)習(xí)提升能力的緊迫感，主動參加培訓(xùn)和進(jìn)修，就會不斷成長。成為優(yōu)秀的計算機專業(yè)教師。

［1］ 施祥勝.教研互動與教師專業(yè)成長研究［D］. 南京師范大學(xué)，2004

［2］ 宋宏福.地方新建本科院校青年教師專業(yè)成長研究［D］. 湖南師范大學(xué)，2006

［3］ 許蓉.高校青年教師工作狀態(tài)的調(diào)查與思考［D］. 華 中師范大學(xué)，2008

本論文系課題：《提升高職青年教師教育教學(xué)能力的研究與實踐》階段性研究成果。課題編號：JG2014020191。