因入學(xué)后所學(xué)專業(yè)并非自己興趣所在，從大學(xué)退學(xué)復(fù)讀再考的消息時(shí)有報(bào)道。有人感慨，為了理想的專業(yè)果斷放棄不喜歡的方向，哪怕是承擔(dān)重考失敗的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)點(diǎn)贊。也有人評(píng)價(jià)，“學(xué)霸”退學(xué)重考事件年年都有發(fā)生，反映出考生填報(bào)志愿時(shí)盲目、不夠?qū)徤鞯默F(xiàn)狀。復(fù)讀重考，是對(duì)考生寶貴時(shí)光及高校教學(xué)資源的浪費(fèi)。

引導(dǎo)考生理性填報(bào)專業(yè)，不僅需要考生盡早明確自身興趣所長(zhǎng)和學(xué)科潛質(zhì)，也需要高校在招生和選拔機(jī)制上做出更大膽的創(chuàng)新。今年，不少高校開始推廣大類招生和培養(yǎng)。以清華大學(xué)為例，2016年機(jī)械工程學(xué)院下屬的4個(gè)專業(yè)：機(jī)械工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、車輛工程及能源與動(dòng)力工程，合并為機(jī)械大類，統(tǒng)一進(jìn)行招生。學(xué)生入學(xué)后第一年不分專業(yè)，進(jìn)行通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，大二才分流到各個(gè)專業(yè)。武漢大學(xué)今年也由多年前的近百個(gè)專業(yè)縮減為63個(gè)，而專業(yè)大類則增加為36個(gè)。之所以實(shí)施大類招生和培養(yǎng)，就是加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有較為深刻的認(rèn)識(shí)和了解，便于學(xué)生在大類分流時(shí)更加理性選擇專業(yè)。