姜憲凱

摘要：目前我國高校按學(xué)科大類招生和培養(yǎng)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，它改變了原有的招生模式和教學(xué)模式，對改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式具有積極的作用和意義。本文闡述了大類招生和培養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合地方綜合性高校的實際情況，論述了化學(xué)學(xué)科按大類招生的人才培養(yǎng)模式和途徑，討論了大類招生對促進化學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)模式改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用和意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)科；大類；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0098-02

一、引言

近年來，國內(nèi)眾多高校試點實施了大類人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)按專業(yè)招生和培養(yǎng)的模式被打破，構(gòu)建了“厚基礎(chǔ)、寬知識、重個性、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，在教育體制和人才培養(yǎng)模式改革方面具有重要的意義。[1]

大類招生和培養(yǎng)是一種新型的本科人才培育模式，這有利于改進學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教育教學(xué)體制改革；有利于提高學(xué)生素養(yǎng)、增加就業(yè)機會；有利于學(xué)生根據(jù)興趣及需要去選擇專業(yè)，使高等教育更符合市場需求和社會發(fā)展要求。[2]這種不按專業(yè)按學(xué)科大類招生和培養(yǎng)人才的方法將應(yīng)該成為高校新型人才培養(yǎng)模式，這順應(yīng)了市場經(jīng)濟發(fā)展和社會生活多元化對人才的要求，符合“整體優(yōu)化，增強適應(yīng)”的高校教育教學(xué)改革方向。[3]

二、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

目前，高等教育教學(xué)改革的方向是加強基礎(chǔ)通識教育與課程綜合環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)改革的基本途徑。按學(xué)科大類招生及培養(yǎng)人才正是這種改革趨勢的體現(xiàn)。

近年來，我國高等教育界在人才培養(yǎng)模式的改革上達成了一致，確定了“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、重視綜合素質(zhì)、增強適應(yīng)能力”這種新型人才培養(yǎng)思路，從而提出了按學(xué)科大類招生與培養(yǎng)實施本科教育教學(xué)的新模式。[4]新模式主要有三種培養(yǎng)模式：其一是按學(xué)科招生，然后大類培養(yǎng)。按學(xué)科招生入學(xué)，低年級注重基礎(chǔ)通識知識教學(xué)，高年級按高考時填報的志愿進行專業(yè)分流。其二是按大類招生，然后大類培養(yǎng)。學(xué)生在報考及入學(xué)時不分專業(yè)，在高年級通過雙向選擇進行專業(yè)分流。其三是采取“實驗班”形式，按班級進行通識教育的實施。例如北京大學(xué)元培計劃實驗班、清華大學(xué)人文科學(xué)實驗班等。[5]很多院校實行了大類招生和培養(yǎng)，北京大學(xué)開設(shè)了22個大類，涉及60多個專業(yè)；浙江大學(xué)開設(shè)了20個大類，涉及60個專業(yè)；武漢大學(xué)開設(shè)了19個大類，涉及54個專業(yè)；同濟大學(xué)開設(shè)了19個大類，涉及47個專業(yè)。

作為地方性普通高校而言，從其定位和服務(wù)面來說，實施這種改革目前已經(jīng)具備了以下前提條件：其一，學(xué)生接受高等教育的需求得到緩解。學(xué)生的主體地位得到確立。尊重學(xué)生并關(guān)注其個性，以學(xué)生為本，學(xué)生的發(fā)展才是根本任務(wù)，這是高校必然要面對的。其二，傳統(tǒng)的按專業(yè)招生和培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場經(jīng)濟條件下個體多樣化的要求。其三，“要從國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的實際需求出發(fā)，加大專業(yè)調(diào)整力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”和“要根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的要求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向”的提出突出了人才培養(yǎng)模式改革的必要性和緊迫性。[1]

三、需要解決的主要問題

黑龍江大學(xué)是地方綜合性高校，化學(xué)學(xué)科是其一個傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，具有構(gòu)建大類招生和培養(yǎng)模式的良好基礎(chǔ)：化學(xué)學(xué)科的本科專業(yè)理工科兼具，能夠?qū)捒趶降嘏囵B(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才，為學(xué)生提供選擇空間。但是需要在以下幾方面改進：

1.人才培養(yǎng)模式設(shè)計。按學(xué)科大類招生和培養(yǎng)人才，就是要按一級學(xué)科實施招生，并實行院、系分級管理，先根據(jù)學(xué)科整體情況實施學(xué)科基礎(chǔ)部分的教學(xué)計劃，然后根據(jù)學(xué)生意愿、專業(yè)興趣、就業(yè)方向及社會需求等實際情況，選擇具體的專業(yè)方向，實施專業(yè)部分的教學(xué)計劃。因此，作為黑龍江大學(xué)化學(xué)學(xué)科實施按學(xué)科大類培養(yǎng)模式，就是要在錄取時按化學(xué)學(xué)科招生，統(tǒng)一學(xué)習(xí)兩年基礎(chǔ)課程，再由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇專業(yè)。通過一、二年級的厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類培養(yǎng)，培養(yǎng)具有寬厚理論基礎(chǔ)、先進合理學(xué)科知識的化學(xué)人才。通過學(xué)生三年級自主選擇專業(yè)后的專業(yè)培養(yǎng)，突出個性培養(yǎng)和柔性化管理理念，培養(yǎng)具有扎實的基礎(chǔ)理論、個性化的專業(yè)綜合素質(zhì)的化學(xué)專業(yè)人才。

2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。實現(xiàn)按學(xué)科大類招生和培養(yǎng)人才的模式，需要對傳統(tǒng)的課程體系進行改革，加強“平臺+模塊”的設(shè)計，改變只適用于單個專業(yè)的課程和內(nèi)容設(shè)計，設(shè)置適用于復(fù)合型人才培養(yǎng)，跨專業(yè)的綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程，建立“大專業(yè)”課程體系，全面進行課程設(shè)置調(diào)整。專業(yè)基礎(chǔ)課程目的在于拓寬學(xué)生專業(yè)知識面，滿足學(xué)生未來發(fā)展需要，特別是就業(yè)后的發(fā)展需要。課程內(nèi)容涵蓋廣，適用性和通用性強，拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識面為根本，并兼顧專業(yè)理論研究和專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，既能滿足學(xué)生以后工作的需要，同時也為學(xué)生以后深造學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

黑龍江大學(xué)作為地方綜合性大學(xué)，課程質(zhì)量高、門類數(shù)量多，因此化學(xué)學(xué)科大類人才培養(yǎng)的課程體系以“通識教育+化學(xué)基礎(chǔ)教育+專業(yè)教育”的設(shè)計為原則進行課程體系設(shè)計?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育進行化學(xué)基礎(chǔ)理論課程和實驗課程教學(xué)，實現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，再通過各具特色的專業(yè)課程教育實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)。通識教育充分利用黑龍江大學(xué)是綜合性大學(xué)的特點，學(xué)習(xí)外語、計算機、數(shù)學(xué)、政治、語文、物理、創(chuàng)業(yè)等門類的課程，化學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)涵蓋無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、化工原理及相關(guān)實驗課程，專業(yè)教育根據(jù)7個專業(yè)各自特點設(shè)置專業(yè)方向特色課程。

3.師資隊伍設(shè)計。化學(xué)學(xué)科擁有一支高水平、高職稱、高學(xué)歷的師資隊伍。優(yōu)化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程任課師資隊伍，保證教學(xué)質(zhì)量。第一，選用具有教授職稱和博士學(xué)位的教師主講基礎(chǔ)主干理論課程（無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、化工原理）。第二，選用具有高級職稱的教師講授基礎(chǔ)實驗課程（無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、儀器分析實驗、化工原理實驗）。第三，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)特色，結(jié)合教師的研究領(lǐng)域為專業(yè)課程配備優(yōu)秀教師。

4.專業(yè)分流。如何公平公正地根據(jù)學(xué)生意愿、專業(yè)情況、社會需求進行分流十分重要。首先，要加強就業(yè)需求情況的反饋與預(yù)測。對近幾年就業(yè)情況進行統(tǒng)計并分析，對學(xué)生專業(yè)選擇意向、專業(yè)就業(yè)前景等情況進行預(yù)測。其次，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，統(tǒng)籌兼顧，讓學(xué)生做出理性選擇。

四、意義和作用

大類培養(yǎng)模式具有以下主要優(yōu)勢：第一，基礎(chǔ)知識更加牢固，能更好地理解和選擇專業(yè)；第二，適應(yīng)期長，能更好地融入大學(xué)生活；第三，靈活性較強，可根據(jù)自身情況選擇。解決了由于專業(yè)設(shè)置過多過細(xì)導(dǎo)致的分散局面，能夠形成院、系管理和統(tǒng)籌作用，有利于師資及設(shè)備等教學(xué)資源的合理配置和協(xié)調(diào)使用，提高辦學(xué)效率與效益。同時還符合學(xué)分制的實行。大類人才培養(yǎng)模式的實施能夠改進高校教育教學(xué)的管理方式，實現(xiàn)自主靈活的教學(xué)管理，擴大學(xué)生自主選擇專業(yè)、課程及教師的空間。

在黑龍江大學(xué)化學(xué)學(xué)科建立具有示范作用和推廣價值的化學(xué)學(xué)科大類培養(yǎng)體系，包括培養(yǎng)模式、課程設(shè)置，專業(yè)設(shè)置等，能夠形成一套地方綜合性高?；瘜W(xué)學(xué)科的大類培養(yǎng)目標(biāo)和理念、完整有效的培養(yǎng)和管理機制、大類培養(yǎng)模式的構(gòu)建方案。該培養(yǎng)模式的試驗、示范、推廣成功，將開辟新型理工類人才的培養(yǎng)模式，提高學(xué)科的品牌效應(yīng)。

五、結(jié)語

按大類招生和人才培養(yǎng)模式是我國高等教育在新形勢下發(fā)展的成果，目前還處于邊實踐邊探索和改進的階段，還需要不懈努力，不斷完善，摸索出適合我國高校實際情況的按大類招生和人才培養(yǎng)之路。

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