高秋香

這是50年前最初的起步。1965年，一粒種子栽下。鎮(zhèn)江城東，紅星大隊(duì)的一間大隊(duì)用房里，一個(gè)單班復(fù)式教學(xué)的小學(xué)耕讀班成立了。

50年來，教址三遷，從一間教室變成四間教室，終至東晉古城遺址“晉陵城”側(cè)，新建校園；50年來，從一位民辦教師嘔心瀝血，到公辦教師增派，如今教職工隊(duì)伍近百；50年來，從耕讀班成長為紅星小學(xué)，至潤州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，終成今日之京口實(shí)小。

這是50年后又一次起步。歷史匯成年輪，年輪凝聚精神。融入血脈的“和美”校訓(xùn)已然清晰，召喚夢(mèng)想的和美人生再次起航。

一、 行于和而達(dá)于美

遠(yuǎn)在20世紀(jì)60年代，解決農(nóng)村初等教育盲區(qū)是中國鄉(xiāng)村首要的文化任務(wù)。紅星大隊(duì)的耕讀班上，曾經(jīng)的民辦教師走進(jìn)唯一的教室，面對(duì)的是從田邊地頭走來的社員，施教的是有大有小的學(xué)生。復(fù)式教學(xué)，他必須做到井然有序，和而不同。

那是20世紀(jì)80年代的初期，鎮(zhèn)江城的東面，曾經(jīng)的農(nóng)村建起了大片城市居民小區(qū)，耕讀班也已成長為紅星小學(xué)。這時(shí)候的老師們，面對(duì)的是城里的孩子、農(nóng)村的娃，同在一所學(xué)校求知進(jìn)學(xué)，尊重差異，他們必須做到齊學(xué)并進(jìn)，和而不同。

還是20世紀(jì)80年代的中期，教育體制改革正當(dāng)其時(shí)，紅星小學(xué)發(fā)展為潤州實(shí)小。時(shí)任校領(lǐng)導(dǎo)們，面對(duì)的是民辦、公辦教師齊聚，老學(xué)校理念猶存，新師范教風(fēng)初起。兼容并蓄，他們必須做到優(yōu)教樂群，和而不同。

于是，一路走來，雖然并未正式提起，因?yàn)椴煌蠛停瑓s又因和而存不同，實(shí)踐中，和的精神、和的理念，包括做和和美美一家人的愿望，就這么成為所有實(shí)小人一種樸實(shí)的工作愿望、生活愿景，在一年年時(shí)間流逝，在一代代教師接力中，生根、萌芽、生長、壯大。

于是，踐行于和，終達(dá)于美。在這所小學(xué)校的一步步成長中，歷史的軌跡上，和與美慢慢浮現(xiàn)。

（一） 今日的京口實(shí)小，和于校，美在白墻黛瓦、紅窗綠廊

20世紀(jì)60年代，學(xué)校遷址新建；80年代，校舍改建；至2012年，學(xué)校校安工程全面竣工。這已不是一所普通的小學(xué)校園，而是融入各類文化因子，蘊(yùn)含豐厚教育意義的一道風(fēng)景。

走進(jìn)校園，白墻黛瓦，紅窗綠廊，環(huán)境優(yōu)美，“一廊、二館，三場(chǎng)”，讓人目不暇接，心曠神怡。

通往教學(xué)區(qū)的主走廊是“一廊”，是學(xué)生們展示才藝的天堂。學(xué)生參加名段表演獲獎(jiǎng)劇照、豐富多彩的書畫、剪紙、小制作……一幅幅作品閃耀著學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，一幅幅圖片勾起了學(xué)生記憶深處洋溢的快樂體驗(yàn)！東樓梯讀書墻，中樓梯習(xí)慣墻，西樓梯科技?jí)Γ逍碌诺氖掷L畫和句句警示自勉的名言名句，時(shí)時(shí)凈化學(xué)生的心靈。

京劇館和藝體館是“二館”?！俺萜纷鲂@展技，生旦凈丑人才輩出”，京劇館內(nèi)古色古香，小型舞臺(tái)設(shè)計(jì)別致，現(xiàn)代化電子觸摸屏可以了解京劇相關(guān)知識(shí)。這里可以容納百號(hào)人，是學(xué)校開展京劇特色活動(dòng)、展示孩子才藝的重要場(chǎng)所?！岸毴牛木毴?，撒滿孩子們與教練辛勤的汗水的藝術(shù)體操館，面積達(dá)五百平方米，是一個(gè)可以承辦省比賽的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)館。在這里，學(xué)校的孩子們以堅(jiān)強(qiáng)的意志在藝術(shù)體操的路上一路拼搏，一路前行。

文化廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)和休閑廣場(chǎng)是“三場(chǎng)”。文化廣場(chǎng)中，一面大鼓有“和美”校訓(xùn)，四面小鼓是“求真、向善、修能、盡美”和美娃娃形象。運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)上，標(biāo)著數(shù)字的磚塊下面珍藏著歷屆畢業(yè)學(xué)生的留言。休閑廣場(chǎng)內(nèi)，三棵楊樹象征友誼、文明的傳遞，代表進(jìn)取、樂觀、合作的精神。在這里，或?qū)υ?、辯論、演講、聯(lián)歡或安置棋社，布置書畫，擺放琴凳，栽花養(yǎng)魚。

（二） 今日的京口實(shí)小，和于人，美在凝心聚力、強(qiáng)師鑄魂

在學(xué)校，能影響發(fā)展的靈魂就是學(xué)校的每一位教師。海納百川是教師隊(duì)伍發(fā)展軌跡，兼容并蓄是學(xué)校管理日常主張。這是歷史的必然，亦是理念的彰顯。

兼容并蓄因?yàn)楹投煌?。卷入式管理讓不同的教師共同參與到管理中來，發(fā)揮所長，為達(dá)成共同的價(jià)值目標(biāo)努力，正所謂傾聽不同以求大同。分層發(fā)展打造教師成長模式。網(wǎng)上讀書PK、讀書沙龍會(huì)滋養(yǎng)教師靈魂定神，青藍(lán)工程、希望工程、名師工程引導(dǎo)教師發(fā)展方向，“6+1”培養(yǎng)推動(dòng)教師健康可持續(xù)地發(fā)展。還有“走十進(jìn)百”開放式教師培訓(xùn)，名校參觀，留下一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)反思的身影；專家講學(xué)，零距離的名師接觸一次次開闊教師們的視野。

個(gè)性成長源于和而不同。教師的課堂實(shí)踐，有和美課堂校本化模式建構(gòu)研討論壇，自己有思辨，專家有引導(dǎo)。教師課前備課，是教研組級(jí)“資源化+個(gè)性化”模式，共創(chuàng)、共研、共進(jìn)，卻形成個(gè)性化教案、個(gè)性化教學(xué)。于是，平凡的每一節(jié)課，都如鮮花般爛漫，大家不同，自成風(fēng)景。

如今，以“愛心、陽光、書香、智慧”為主要特征的和美教師團(tuán)隊(duì)已成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精神脊梁。學(xué)校師德師風(fēng)測(cè)評(píng)滿意率95%；受到校、區(qū)、市以上表彰優(yōu)秀教師的占90%。教師每學(xué)年度精讀16本書，教師論文發(fā)表獲獎(jiǎng)層次、篇數(shù)連連攀升；教師立項(xiàng)課題和研究專題占100%；本科學(xué)歷提升至75%；市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人提升至33%。

（三） 今日的京口實(shí)小，和于本，美在快樂成長、育才培英

學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校存在的根本。學(xué)校的本，就在于一批批孩子來這里學(xué)習(xí)成長。而每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)孩子也都需要同樣健康快樂地成長。這是教育之本。

于是，有了以國家課程為基礎(chǔ)構(gòu)建八大類課程體系，重視學(xué)生差異，尊重個(gè)性選擇，卻又以讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)與創(chuàng)造，各層次的學(xué)生潛力才能得以發(fā)展，素養(yǎng)得以提高，實(shí)踐鍛煉的意識(shí)與機(jī)會(huì)得以保證為核心，因材施教，整合協(xié)同，方能和諧發(fā)展，成人之美。

于是，有了課程德育五大領(lǐng)域?qū)ｎ}，引導(dǎo)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀生成；京劇資源融入學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)拓展；校本特色必修課程，豐盈學(xué)生人生色彩；社團(tuán)超市選修課程，給予學(xué)生多樣化的選擇，個(gè)性化的發(fā)展以及自主式體驗(yàn)；陽光體育活動(dòng)課程，讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉意識(shí)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大眼界；京劇、藝術(shù)體操、機(jī)器人三大傳統(tǒng)特色精品課程，更讓孩子們?cè)诟黝惛?jìng)賽活動(dòng)中頻頻蟾宮折桂，成為區(qū)域內(nèi)耀眼的小明星。

于是，有了和娃、美娃教育形象大使與“和美娃娃崗位認(rèn)領(lǐng)”等自我評(píng)價(jià)系列活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能得到展示自我，實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；有了每位學(xué)生頒發(fā)的《京劇娃素質(zhì)教育儲(chǔ)蓄卡》，取代了歷來的學(xué)期學(xué)習(xí)成績單，既讓他們張揚(yáng)個(gè)性，百花齊放，也引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的美德，學(xué)會(huì)為他人喝彩；更有了愛國主義為核心的“京劇娃新德育”特色活動(dòng)。豐富多彩的校園文化生活中，經(jīng)典詩詞朗誦活動(dòng)，抒情也緬懷，要教孩子們做有道德之人；小橘燈志愿者活動(dòng)，播撒愛的光芒，更點(diǎn)亮學(xué)生們心靈的美好；廣場(chǎng)法制節(jié)有“法制陽光、快樂成長”，還有“運(yùn)動(dòng)健康、超越自我”的體育節(jié)；“科海遨游、奇思妙想”的科技節(jié)，“濃濃書香、溢滿校園”的書香節(jié)……孩子們的花山歲月，總是快樂飛揚(yáng)。

二、 行于美而至于和

雖有歷史的必然，總是在懵懂中踐行，卻因一時(shí)的際遇，探索時(shí)逐漸清晰。50年間，始終追尋“和諧而大美”的教育理想，憧憬自身和諧、人際和睦的教育境界，探索在人性本質(zhì)的教育征途，努力將目光從僵硬的績效和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移至精神層面的發(fā)展、人格素養(yǎng)的提升。50年間，京口實(shí)小辦學(xué)的“和美”理念，由懵懂到清晰，“和美人生”的起步由模糊到堅(jiān)實(shí)。而這個(gè)際遇，始于20世紀(jì)90年代初……

（一） 萌芽，傳統(tǒng)京劇美頭角嶄露

20世紀(jì)90年代初，特長教育大行其道。與眾多學(xué)校紛紛開設(shè)興趣班一樣，京口實(shí)小選擇了傳統(tǒng)藝術(shù)，開啟了京劇進(jìn)校園的第一頁。一時(shí)間，人們提起京口實(shí)小，便想起一群群咿咿呀呀、穿戲服、唱京劇的孩子們。專業(yè)導(dǎo)師手把手教學(xué)，冬練三九，夏練三伏，幾年后，終于好戲連臺(tái)，新人輩出。從1993年榮獲省首屆中小學(xué)生戲曲表演個(gè)人一等獎(jiǎng)開始，全國推新人大賽總決賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、省新苗杯獎(jiǎng)、省少兒戲曲“小梅花”大賽金獎(jiǎng)……京口實(shí)小的孩子們?cè)趪壹?jí)、省級(jí)大賽中頻頻蟾宮折桂，京口實(shí)小的“少兒京劇”也成為聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的特色項(xiàng)目。中央電視臺(tái)“金螺號(hào)”節(jié)目來了，全面展示學(xué)校富有特色的京劇文化建設(shè)成果，鞠萍姐姐也和同學(xué)們快樂合影。央視11頻道來了，走進(jìn)校園，只為拍攝7集校園京劇專題節(jié)目《快樂戲園》。在京劇進(jìn)校園20周年研討活動(dòng)中，精彩的學(xué)生表演、精美的京劇作品、精湛的京劇綜合實(shí)踐活動(dòng)課，京口實(shí)小呈現(xiàn)出的京劇美，受到了與會(huì)省市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

就這么漸漸的，京劇的腔兒、京劇的韻兒、京劇的味兒，連同京劇所代表的傳統(tǒng)藝術(shù)的美，深深地滲入京口實(shí)小人的骨髓，一點(diǎn)一滴地印刻在師生的心中，也奠定了日后學(xué)校文化形成的厚實(shí)基礎(chǔ)——與美同行。

（二） 突破，藝術(shù)之美漸成學(xué)校特色

美不只是表演，更富有最深刻的內(nèi)涵。

將京劇美再升華。新世紀(jì)初，站在文化建設(shè)和課程開發(fā)的高度，京口實(shí)小重新審視京劇藝術(shù)特色，本著活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、普及性四個(gè)原則啟動(dòng)這一校本資源，申報(bào)并完成了題為《京劇藝術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)施》的國家級(jí)課題研究項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了京劇藝術(shù)教學(xué)的全校普及。為整合京劇教育的內(nèi)涵和要素，學(xué)校更進(jìn)一步提煉并概括出與素質(zhì)教育相一致的策略和方法，將一個(gè)興趣班、特長班的引導(dǎo)，演繹成為有目標(biāo)、有體系、有規(guī)劃的校本教育。

音樂課上“唱一唱”，感受京劇的京腔京調(diào)；體育課上“動(dòng)一動(dòng)”，體會(huì)京劇的一招一式；語文、品社課上“品一品”，體會(huì)京劇的文化與教育底蘊(yùn)；美術(shù)課上“做一做”，“玩創(chuàng)”中領(lǐng)略京劇的視覺之美；品德課上“研一研”，探究中感悟京劇的內(nèi)涵價(jià)值……漸漸的，課堂靈動(dòng)了，學(xué)科聯(lián)動(dòng)了，孩子活躍了，師生親近了……“唱、演、品、做、研”，京劇課程催生出京口實(shí)小素質(zhì)教育之花。

美不只是一類，更應(yīng)是全方位的輻射。

從京劇美走出來。還是新世紀(jì)初，融音樂、舞蹈、體育為一體的藝術(shù)體操走進(jìn)校園，為學(xué)校的藝術(shù)之美再添色彩。先是體操隊(duì)的風(fēng)采，一批一批的孩子在激越的旋律中舞動(dòng)著童年的夢(mèng)想，十六屆省運(yùn)會(huì)初登場(chǎng)，即是團(tuán)體第三，十七屆省運(yùn)會(huì)再拼搏，更迎回冠軍金獎(jiǎng)，此后，又多次在國家、省、市比賽中取得驕人的好成績。在愈來愈廣泛的藝術(shù)熏陶下，學(xué)校的舞蹈、聲樂教學(xué)也蒸蒸日上，多個(gè)學(xué)生節(jié)目獲得省市大獎(jiǎng)，其中，《快樂的小裁判》是省文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)，《奧運(yùn)之夢(mèng)》獲市文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)。終于，全校學(xué)生有了一門新的課程——培育優(yōu)雅氣質(zhì)、形美神足的形體課。純粹的藝術(shù)之美，在漸成學(xué)校特色同時(shí)，也融進(jìn)了學(xué)生成長、素質(zhì)培養(yǎng)的進(jìn)程。與美同行時(shí)，也就有了更多和的意涵。

（三） 融合，美的教育助力教育之美

藝術(shù)的生命力在于包容力、衍生力和創(chuàng)造力。在藝術(shù)之美的教學(xué)和體驗(yàn)中，京口實(shí)小越來越深刻地理解到這一點(diǎn)，更逐步從實(shí)踐美的教育衍生中打造教育之美。

2006年，通過對(duì)校園全方位工作的宏觀審視和微觀梳理，學(xué)校正式著手打造融“管理文化、環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生文化和課堂文化”為一體的學(xué)校文化，第一次將“藝術(shù)”提升到新的理解、新的高度，實(shí)現(xiàn)由藝術(shù)教育向教育藝術(shù)轉(zhuǎn)型。

管理文化，體現(xiàn)人性、尊重、分享、平等原則，達(dá)到無為而治、教育無痕；環(huán)境文化，提升景物品位，形美意深，精致實(shí)用，蘊(yùn)藏文化意蘊(yùn)和教育內(nèi)涵；教師文化和學(xué)生文化，尊重個(gè)性，倡導(dǎo)人人精彩，重視人的塑造；課堂文化，強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)的視角設(shè)計(jì)、以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)；以藝術(shù)的眼光評(píng)價(jià)；以藝術(shù)的言語溝通。

而這樣的教育之美，更催生出一種與眾不同的和。這“和”是濃濃藝術(shù)氛圍中，科技之花亦能綻放。2010年起，每年省市各級(jí)科技競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，無論是車模競(jìng)速賽、智力競(jìng)技賽，還是科普文藝作品賽，京口實(shí)小從不缺席。機(jī)器人更躋身學(xué)校精品特色課程；這“和”是師道尊嚴(yán)下，創(chuàng)一個(gè)學(xué)生自主教育、群體自主管理的平臺(tái)?！半r鷹管委會(huì)”中，孩子們說“我能行”，就是讓不同的學(xué)生更好地自主發(fā)展，讓不同的素質(zhì)得到融合。

（四） 凝練，和美校訓(xùn)水到渠成

50年的歷史積淀，一次次朦朧實(shí)踐，一回回銳意突破，一個(gè)理念慢慢明朗，破繭而出。歷史的發(fā)展，社會(huì)的繁雜，個(gè)人的獨(dú)立，這是向往和、實(shí)踐和；一曲曲吟唱，一筆筆勾畫，一次次起舞，這是走近美、體驗(yàn)美。藝術(shù)，美中孕和，生命，因和而美。

于是，一切就這么逐漸清晰了。循著“和美人生從這里起步”這一堅(jiān)實(shí)的教育理念和“和美”校訓(xùn)，以“和而不同，大美無言”的校風(fēng)，精心且默默地打磨一所家長滿意、學(xué)生向往的高品位學(xué)校；以“兼收并蓄，優(yōu)教樂群”的教風(fēng)，打造敬業(yè)樂群的和美教師團(tuán)隊(duì)；以“廣學(xué)博覽，融會(huì)貫通”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)“自主管理，快樂體驗(yàn)”的和美學(xué)生。

于是，成績就這么自然到來了。今日的京口實(shí)小，先后獲得全國十大優(yōu)秀校園網(wǎng)站、江蘇省文明單位、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省法制先進(jìn)學(xué)校、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)集體、江蘇省科學(xué)教育特色先進(jìn)學(xué)校、江蘇省體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、江蘇省小學(xué)英語教材實(shí)驗(yàn)基地、鎮(zhèn)江市模范學(xué)?！?/p>

三、 結(jié)語

或因“行于和而達(dá)于美”，卻又“行于美而至于和”，50年的歷程，50年的不懈奮斗，和與美就這么一絲絲浸溢在校園，浸溢于師生。和之魂，在探索中慢慢清晰，在美的體驗(yàn)里又一次次凝聚；美之用，在效果里漸漸彰顯，在行的實(shí)踐中更一次次升華。

這是京口實(shí)小50年的歷程，亦是這所小學(xué)校50年的探索。他們?nèi)绱俗邅?，還將如此堅(jiān)持，繼續(xù)地走下去。

曾經(jīng)，和美人生在這里起步，

而今，和美人生再一次起航。