陳素華

摘要：人們常說：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。因此，我認為在初中英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的首要任務(wù)。在實際教學(xué)中，隨著英語知識的不斷加深，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，英語學(xué)習(xí)興趣就會逐漸降低，從而影響今后的英語學(xué)習(xí)。作為初中英語教師，我有責(zé)任也有義務(wù)改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以激發(fā)學(xué)生的英語興趣為目的，積極進行教學(xué)改革，以提高英語課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：趣味性；初中；英語；課堂

英語學(xué)科一直以來就是我國中小學(xué)的三大主科之一，初中英語更是其重要的基礎(chǔ)部分，學(xué)好初中階段的英語意義重大。作為初中英語教師，應(yīng)充分結(jié)合初中生的英語學(xué)習(xí)實際，改進課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

介于此，我致力于將趣味性教學(xué)運用于初中英語課堂教學(xué)，以達到提高英語教學(xué)實效的目的。在此，我進行了以下探究：

一、創(chuàng)建民主、和諧的良好師生關(guān)系

英語課堂教學(xué)是師生互動的過程，良好師生關(guān)系是師生進行互動的基礎(chǔ)。在某課堂中， 有一個學(xué)生上課不一會就看他的故事書。 發(fā)現(xiàn)這種情況時我心里特不是滋味， 很想即刻狠狠訓(xùn)斥該生， 可突然想到本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是談?wù)撟约鹤钕矚g的科目 ， 我即問該生 ，“Hello， ×××！ May I ask you a question？”該生即時回應(yīng)，“Yes， Mrs. Tan.”我繼續(xù)問 ，“What s your favorite subject？English or story？”他答：“Of course， story is my favorite subject，but I also like English.”我對此評價是：“Excellent，but I hope English can also be your favorite subject from now on. Do you agree with me？”此時該生意識到了自己違反課堂紀律的行為，所以他的回應(yīng)是：“Yes，I do. Thank you， Mrs. Tan.”此后，該生都積極參與英語課堂的各種學(xué)習(xí)活動，英語成績也得到穩(wěn)步提高。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并格外重視，因而成效顯著。反之，如果不喜歡某一位老師，他們就厭學(xué)這位老師上的課，因而教學(xué)只能事倍功半。創(chuàng)建民主、和諧的師生關(guān)系需要教師深入了解學(xué)生的興趣，愛好，等情緒的變化，同時給學(xué)生留下心理調(diào)節(jié)的空間，提供有效地幫助。讓我們在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們親密朋友。當(dāng)然，這并非等同于他們的缺點聽之任之。只要采用恰當(dāng)?shù)呐u方式，既可以達到批評的目的，又保護他們的自尊心。讓他們真正覺得到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。

二、進行英語課堂趣味性教學(xué)的有效措施

1、教師用自身的人格魅力感染學(xué)生。教師要想使自己的課堂氣氛變得輕松愉快，就應(yīng)該讓學(xué)生感到這門學(xué)科學(xué)起來輕松易懂。而要讓學(xué)生感到輕松愉快就要求教師用自身的人格魅力和個人的素質(zhì)和修養(yǎng)去感染學(xué)生，他們認同我們，從心里佩服我們，他們才會認真學(xué)習(xí)這門學(xué)科。如：我在課堂上，不會一味的只注重知識的傳授，給學(xué)生太多壓力，讓他們覺得有種想等待下課就覺得得到解脫的思想，而是在一定的時間內(nèi)，表現(xiàn)我的幽默風(fēng)趣，給他們講個小笑話，或開個小玩笑等方式，讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到一定的放松。 或者談?wù)勊麄兿矚g感興趣的話題等等。

2、靈活多變的教學(xué)方法。

（1）充分利用實物教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中充分利用日常生活中常見的實物，這樣形象生動，可以集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，易學(xué)難忘，讓他們在輕松愉快和直觀的教學(xué)氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。如：在上 Whats this in English？一單元時，我就會利用很多的實物，如：鋼筆，尺子等。這樣學(xué)生更有興趣，更易掌握，課堂氣氛更活躍。

（2）情景設(shè)置。初中階段的學(xué)生個性特點是好動、好玩、好奇、好勝。而情景的設(shè)置正好符合學(xué)生之一特點，這樣不僅啟發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。如：上“What club do you want to join？”一課時，我就設(shè)置了不同的俱樂部，讓學(xué)生對自己感興趣的俱樂部進行選擇對話， 讓他們參與進去，這樣不僅學(xué)到了知識， 也提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（3）課內(nèi)外結(jié)合。要學(xué)好英語僅靠課內(nèi)短短幾十分鐘的課堂教學(xué)和每周幾節(jié)課是不夠的。因此，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：課后，我會組織學(xué)生舉辦一個小小的英語角，讓學(xué)生用所學(xué)的簡單的英語進行對話交流，還舉辦了英文歌曲大賽，英文演講比賽等，這樣并不僅豐富了學(xué)生的課外活動，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣， 而且也讓學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)知識進行了鞏固。

（4）給學(xué)生想象的空間。有些活動的設(shè)計也可以脫離實際，讓學(xué)生進行天馬行空的想象。既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，也能增加課堂的趣味性。學(xué)生的生活畢竟沒有那么多的精彩，如果每日都談?wù)撟约旱纳睿搽y免會無話可說，提不起興趣。但如果讓學(xué)生進行想象，那就給了他們很大的發(fā)展空間了。在 Unit 7 Where would you like to visit？這節(jié)課中，最后一個環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力的時候，筆者讓學(xué)生“Make a crazy vacation plan.”不是自己真實的旅游計劃，而是想象出來的，你可以和周星馳一起去白宮見奧巴馬，你也可以和楊利偉一起去太空遨游，總之越奇妙越好。學(xué)生對這個任務(wù)熱情極高，馬上進入了激烈的討論過程。這個環(huán)節(jié)如果還是讓學(xué)生設(shè)計自己暑假或寒假真實的旅游計劃，難免千篇一律，沒有新意。但讓學(xué)生設(shè)計想象的旅行，那可就有很多不同的想法了。最后出來的結(jié)果，幾乎每一個旅行計劃都能把全班笑翻天。所以老師要盡可能多地留給學(xué)生想象的空間。 想象不僅能增加課堂學(xué)習(xí)的樂趣， 更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在初中英語課堂進行趣味性教學(xué)，符合初中生的認知特點，抓住了學(xué)生的興趣。無論是課前、課上、課后的趣味性小活動都能將枯燥乏味的語言生動地再現(xiàn)出來，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。這就要求英語教師要適時改變教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景、氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到鞏固、融會貫通、創(chuàng)新、全面提高學(xué)生英語素質(zhì)的目的。