劉杰

摘要：良好習(xí)慣的培養(yǎng)對于幼兒的健康成長至關(guān)重要，也是我們每一位幼兒教育工作者需要認真對待的重要課題。本文簡要論述了良好的習(xí)慣對于幼兒成長的重要作用以及當前幼兒教育的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，筆者從多方面對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)問題進行了具體論述，以期引起廣大幼兒教育工作者的重視，為幼兒教育工作提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；培養(yǎng)；良好；習(xí)慣

一、良好的習(xí)慣對于幼兒成長的重要作用

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中的一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”大家都感到非常驚奇，他說：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！笔聦嵣?，大多數(shù)科學(xué)家都認為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園教師教給他們的良好習(xí)慣。著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！敝袊逃龑W(xué)會原會長顧明遠也提出：“習(xí)慣養(yǎng)成以后，就會變成一種信念，一種自動化行為，一個人的道德信念也是這樣養(yǎng)成的。”在幼兒教育中著重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不僅能讓幼兒在潛移默化中將好習(xí)慣變?yōu)橄乱庾R，還從源頭上扼制住了很多疾病的傳播，促進了幼兒身心健康的共同成長。

二、當前幼兒園培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的教育現(xiàn)狀

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，當是幼兒長進之大策，然而現(xiàn)在的教育很多時候卻忽略了這一根本點?？v觀當今的幼兒教育，很多幼兒園重知識、輕習(xí)慣，重科學(xué)、輕人文的現(xiàn)象比比皆是，只注意工具理性的培養(yǎng)，卻忽視了幼兒作為一個個體在情感、價值、精神、社會交往等方面的需要。由此導(dǎo)致一些幼兒已顯露出“缺乏自我管理的能力”及性格孤僻、缺乏健全人格、不會關(guān)心別人、不會與人交往共處、不誠實等性格行為。諸如此類的狀況，讓不少家長也嘗盡了苦頭，人們逐漸認識到，一味注重知識學(xué)習(xí)、潛力開發(fā)，而忽視了幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和精神、情感方面的需求，有可能是在花掉巨資干了一件影響孩子一生幸福的事。因此，廣大幼兒教育工作者應(yīng)將培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣作為工作的重中之重。

三、從多方面入手來培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣必須趁早培養(yǎng)，習(xí)慣既是通過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的，又有“小時候養(yǎng)成的習(xí)慣最不容易改變”的特點。從小養(yǎng)成好習(xí)慣幼兒將終身受用；反之，一旦養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣、形成低劣的道德信念，幼兒一生都會深受其害。一言以蔽之，幼兒教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。筆者將從以下三方面進行具體論述。

1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。幼兒教師在教學(xué)中要為幼兒的一生發(fā)展考慮，教給他終生有用的東西。閱讀習(xí)慣是人一生發(fā)展的利器，愛讀書、善讀書，隨時從書中汲取精神營養(yǎng)和對發(fā)展有用的信息，是所有成功人士相同的經(jīng)驗。一方面，幼兒階段是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣、發(fā)展初步閱讀理解能力的重要時期，教師要好好把握。像美國學(xué)前教育就允許幼兒到處亂涂亂畫、帶圖書回家；德國把禁止對幼兒進行智力開發(fā)寫進了憲法。教學(xué)中不把識字、獲取較多的知識當目的，而以親近圖書、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、不斷提高獲得和處理信息的能力為早期閱讀的訴求，這應(yīng)成為我們培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的出發(fā)點和落腳點，也應(yīng)成為我們做好學(xué)前教育工作的“指南針”。另一方面，幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，樂意親近、觀察、了解大自然，對世間萬物都感興趣，都有創(chuàng)造性的構(gòu)想和了解的意愿。幼兒教師完全可以利用幼兒這一特點，來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。比如圖畫書是連接幼兒想象與現(xiàn)實的通道，幼兒對其充滿了興趣，他們會把圖書當玩具珍藏、涂畫，凝視書中神奇玄妙的世界。他們有時或邊翻邊自語，來了興趣還會就其中的一幅圖，要求教師“再講一遍”，這是沒有任何功利和壓力的“原生態(tài)閱讀”，完全出自渴望了解世界的本能，教師如果因勢利導(dǎo)，將很容易養(yǎng)成終生受用的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。作為幼教工作者，為了讓幼兒健康成長，必須要讓他們注意全面飲食，克服挑食的問題。處在生長發(fā)育階段的幼兒，對營養(yǎng)的需求非常廣泛?，F(xiàn)代家庭的生活條件優(yōu)越，理應(yīng)不存在營養(yǎng)問題。但實際上，我們卻看到由于家長對孩子的寵愛遷就，致使孩子任性嬌慣，只吃想吃的，結(jié)果飲食中出現(xiàn)了許多這樣那樣的問題，最嚴中的就是挑食的習(xí)慣。遇到喜歡吃的就會暴飲暴食，看到不喜歡的飯菜就搖頭，甚至一看見不喜歡的菜就會惡心、嘔吐……營養(yǎng)攝入得不平衡、不全面，會對幼兒的身體、智力發(fā)育造成不良的影響。作為幼教工作者，為了讓幼兒健康成長，必須讓他們注意全面飲食，克服挑食問題。怎樣才能糾正幼兒挑食的壞習(xí)慣呢？堅持正面引導(dǎo)，耐心教育是關(guān)鍵。比如有的小朋友吃飯時不吃菜只喝湯，剛開始的時候，我就滿足她的要求，只盛湯不盛菜，慢慢地我就給她少盛一些菜并告訴她：“老師盛的菜不多，相信你一定能吃完?！惫凰酝炅?。后來我就慢慢地加多菜量，經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，這位小朋友終于不再挑食了。

3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。如果仔細觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒做事經(jīng)常是三心二意、虎頭蛇尾的，比如說要看書，可剛拿出書來擺在桌上又說要喊著畫畫，剛把畫紙拿出來沒畫兩下，又要去搭積木。如果幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去引導(dǎo)呢？首先不要隨便打斷幼兒的活動，無論他在專心致志地玩還是做其他的事，教師一定不要隨便打斷，如果隨便打斷，會引起幼兒的對立和反感，不利于培養(yǎng)幼兒注意的集中性和堅持性，而這些良好的注意的品質(zhì)恰恰是日后專心學(xué)習(xí)的重要條件。其次，不要同時給幼兒安排多件事。幼兒年齡小，往往不能很好地分配自己的任務(wù)，如果安排的事情過多，會導(dǎo)致幼兒一事無成。最后適時地給他們一些指導(dǎo)。教師要對幼兒適時做一些指導(dǎo)，比如給他一些提示、鼓勵、檢查或者提出新的要求，這樣有利于幼兒做一件事情的時間會更長一些。