尤烏寶

教材分析：

《坐井觀天》是語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)20課《寓言?xún)蓜t》中的一則寓言。它短小精悍、含義深刻，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，告訴我們看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，要多學(xué)知識(shí)，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)還自以為是。

學(xué)情分析：

《坐井觀天》這篇寓意深刻的故事，有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度，學(xué)生不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，我以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，利用多媒體教具，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)“沿、渴”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、喝”兩個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)；2學(xué)習(xí)默讀課文。能分角色朗讀課文。3理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解寓意，從中啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意，從中受到啟發(fā)；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、井圖、小鳥(niǎo)圖、田字格，小鳥(niǎo)、青蛙的頭飾；課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

1、師：小朋友們，我們一起聽(tīng)一段錄音（課件播放）

2、聽(tīng)到幾個(gè)人？他們?cè)诟陕?？引出“?zhēng)論”一詞。

3、課件出示：“你弄錯(cuò)了”“我不會(huì)弄錯(cuò)的”“朋友，你弄錯(cuò)了”三句話，男女生輪讀。

師：這幾句話是出自誰(shuí)的口中？他們?cè)跔?zhēng)論什么呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言《坐井觀天》，板書(shū)課題，生書(shū)空。

[設(shè)計(jì)意圖：從文本挖掘資源，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的閱讀興趣]

二、初讀文本，形成感知

自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍；師：課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)坐端正，比比誰(shuí)是最認(rèn)真的小聽(tīng)眾。；默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

[設(shè)計(jì)意圖：把讀書(shū)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀，先讓學(xué)生讀通讀懂課文，檢查學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而理清故事情節(jié)。循序漸進(jìn)的閱讀目標(biāo)，以學(xué)生最能接受的方式進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。]

三、品讀文本，體驗(yàn)角色

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一到三自然段，隨文識(shí)字

（1）看圖提問(wèn)：青蛙坐在哪里？小鳥(niǎo)飛在天上，它們是怎樣相遇的？請(qǐng)一生將小鳥(niǎo)貼在恰當(dāng)?shù)奈恢茫⒄f(shuō)一說(shuō)你為什么這么貼，從而理解“井沿”的意思。（板書(shū)：井沿）（2）結(jié)合實(shí)物給“沿”組詞、擴(kuò)詞。（3）替小青蛙和小鳥(niǎo)打打招呼吧！生讀第二自然段。（4）小鳥(niǎo)是怎么樣回答的呢？個(gè)生讀第三自然段，創(chuàng)設(shè)對(duì)話，體會(huì)“一百多里”，并隨文學(xué)習(xí)寫(xiě)“渴”和“喝”。（板書(shū)：口渴、喝水）

[設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字。隨文認(rèn)識(shí)“沿”和“喝”，隨文學(xué)寫(xiě)“渴”和“喝”，將學(xué)文識(shí)字很好地契合在一起。]

2、剛剛我們學(xué)習(xí)的是青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話，它們的對(duì)話還在繼續(xù)，同桌自己分角色讀讀青蛙和小鳥(niǎo)接下來(lái)的話，看看你讀懂了什么？引導(dǎo)討論學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話，

（1）出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：

“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

（2）請(qǐng)一桌學(xué)生讀對(duì)話，提問(wèn)：你從這次對(duì)話中讀懂了什么？（板書(shū)：井口那么大、無(wú)邊無(wú)際）

（3）請(qǐng)一桌學(xué)生讀對(duì)話，提問(wèn)學(xué)生：你聽(tīng)懂了什么？引出學(xué)習(xí)“大話”一詞，從而體會(huì)青蛙不相信小鳥(niǎo)的話，指導(dǎo)朗讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

（4）請(qǐng)一生讀小鳥(niǎo)的話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”。指導(dǎo)朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

師：我們?cè)賮?lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的最后一次對(duì)話

（1）指名分角色讀，男女生分角色讀（2）提問(wèn)：你都讀懂了什么嗎？（3）生自由發(fā)表意見(jiàn)，體會(huì)青蛙的固執(zhí)和自以為是。（4）創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)青蛙“笑了”的含義（5）設(shè)疑：小鳥(niǎo)的笑和青蛙的笑一樣嗎？引導(dǎo)讀出懇切的語(yǔ)氣，體會(huì)小鳥(niǎo)的誠(chéng)懇。（把板書(shū)“論”改為“勸”）

[設(shè)計(jì)意圖：將“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵，適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，使學(xué)生在讀中理解。]

4、小組合作表演讀《坐井觀天》，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

[設(shè)計(jì)意圖：表演讀能使孩子們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得以充分發(fā)揮，還能更好地再現(xiàn)文本的思想，寓教于樂(lè)，鍛煉了口頭表達(dá)能力，展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性，更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念，對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造。]

四、回顧全文，領(lǐng)悟寓意

1、師：看了剛才的表演我們都知道，在這場(chǎng)“爭(zhēng)”和“勸”的對(duì)話中，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)，青蛙說(shuō)錯(cuò)了，小鳥(niǎo)為什么能說(shuō)對(duì)呢？青蛙為什么說(shuō)錯(cuò)呢？我們幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因。

2、解惑：學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢？看圖，回憶一下青蛙說(shuō)過(guò)的話，想想，它錯(cuò)在哪里？

4、揭題：“坐井觀天”是什么意思？出示“寓言”的意思，生齊讀，你從這則寓言中懂得了什么道理？

5、總結(jié)全文：老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不要總想著在家上網(wǎng)玩游戲、玩手機(jī)，而是積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，活躍思維，培養(yǎng)思維能力。]

五、拓展延伸，續(xù)編故事

1、我們想象，當(dāng)這一天，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告跳出井口，會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么；2、同桌說(shuō)一說(shuō)，演一演；3派代表續(xù)編故事。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽地說(shuō)出自己的想法，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

六、布置作業(yè)

1、把“渴”和“喝”描紅寫(xiě)兩個(gè)。

2、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告跳出井口，會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，再由課外回到了課堂，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通]