曾經(jīng)的我學(xué)業(yè)遇到了瓶頸,仿佛置身在深海中央的孤島,在黑暗之中徘徊,痛到無法呼吸。
三年級時,我的語文成績不好,母親把我送到豐寧縣青少年校外活動中心的“文學(xué)欣賞與寫作班”,從此,輔導(dǎo)老師——舒老師像一座穩(wěn)固的橋,一步步將我送入了文學(xué)的彼岸。
來到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的第一天我便領(lǐng)悟了許多,不禁在心里敬佩舒老師!舒老師耐心地給我們講解寫作方法,朗讀范文,我同時握緊手中的筆跟著做筆記,畫重點。那天我很快地掌握了寫景作文的基本寫法:要抓住景物的特點,使用合理的寫作順序,運用比喻、擬人、排比等修辭手法,寫景作文要表達(dá)真實的思想感情等。
那天的作文題目是“以雨為話題寫一篇作文?!蔽液敛华q豫地選擇了以“夏雨”為題目,思索很久才動筆寫。排隊輪到舒老師批改我的作文時,我一開始還一副胸有成竹的模樣。批改中,映入我眼簾的是錯雜的修改符號,使我大驚失色!
舒老師微笑著鼓勵我:“寫的還可以,句子通順,思路清晰。不足是用詞不太精準(zhǔn),課余時間多讀一些課外書,增加閱讀量!”舒老師給我的作文評了個“優(yōu)”。
我從來沒有在作文上取得這么優(yōu)異的成績。以前我總是不被認(rèn)可,也漸漸灰心放棄,可是有了舒老師的肯定,我又重新振作起來。經(jīng)過3期作文班的學(xué)習(xí),我先后在《承德廣播電視報》《名師教你同步作文》《潮河報》上發(fā)表作文6篇。
同時,在考試中,我的閱讀題和寫作題的成績也突飛猛進(jìn),在生活中也變得更開朗、樂觀了。這一切都?xì)w功于舒老師的“趣味教育”。舒老師的習(xí)作班會不定時地舉行活動,例如:“個人才藝比拼”“口頭作文演講”“詞語狂接”……學(xué)員在玩兒的同時獲得了知識,這種教學(xué)方法深受同學(xué)們的喜歡。
在寫作的道路上,舒老師就像一座穩(wěn)固的大橋,我踏著這座帶給我力量的橋,從曾經(jīng)的孤島,步入?yún)R集文學(xué)知識的彼岸。