王芳

當(dāng)前的農(nóng)村初中語文課堂教師教學(xué)行為對教學(xué)質(zhì)量的影響很明顯，提高教學(xué)質(zhì)量必須牢牢把握這一方面的要點，從多個角度進行拓展延伸，著力提高教師課堂教學(xué)行為的有效程度，實現(xiàn)規(guī)范教學(xué)行為和提高教學(xué)成效的完美融合。

一、鉆研教材，把握教學(xué)要點

要想講好一節(jié)課，吃透教材是基礎(chǔ)和前提。教師既要認真借鑒各類成品教案，但又不可直接照搬。鉆研教材、把握教材是教師的一項重要基本功，每一位語文教師都要在備課過程中深入細致的研究，才能確保課堂上把握住要點。首先，教師在鉆研教材過程中不能僅僅局限于一篇課文，要立足于一個單元、整冊教材。因為蘇教版初中語文教材設(shè)計經(jīng)過了多個層級的論證，教材前后內(nèi)容之間有著周密的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教材必須要把握前后內(nèi)容之間的關(guān)系，理清教材編輯的順序，從整體到細節(jié)把握好教材，為教學(xué)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。因此教師在鉆研教材時，應(yīng)立足整冊教材把握編者的意圖，再具體細化到每個單元、每一篇課文，這樣能夠確保教學(xué)工作始終緊扣意圖、凸顯要點。其次，要嘗試站在不同的角度對教材進行研究，研究的內(nèi)容涵蓋了教材中須要掌握的知識點，以及課文采取了什么樣的寫作手法等。從整體感悟到具體分析，從文學(xué)層面到字詞基礎(chǔ)知識，教師要分層分類對教材進行研究，為準(zhǔn)確細致地把握教學(xué)要點奠定扎實的基礎(chǔ)。最后，在鉆研教材的過程中，還要充分研究哪些屬于已學(xué)過、訓(xùn)練過的內(nèi)容，哪些屬于陌生的領(lǐng)域須要加以強化鞏固，這些方面都要準(zhǔn)確區(qū)分開來。

二、研究學(xué)生心理，營造教學(xué)氛圍

規(guī)范和提升農(nóng)村初中語文教師的課堂教學(xué)行為，其中重要的一點就是教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文課堂上更加充滿探究的渴望。這就要求教師在課堂上有效把握住學(xué)生的心理，教師既要潛心研究初中階段學(xué)生的共性心理特點，又要把握學(xué)生的個性心理差異，抓住有利時機進行心理干預(yù)，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。例如在《濟南的冬天》一課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生對課文中描寫的景色不熟悉、興趣不高的狀況，采取情趣導(dǎo)入的方式。課堂上先演示一小段濟南冬天美景的視頻，讓學(xué)生的興趣一下子攀升起來，這就為接下來的學(xué)習(xí)活動開了一個好頭，始終引導(dǎo)著學(xué)生的思維向著積極活躍的方向發(fā)展。再比如《國寶——大熊貓》的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我向?qū)W生介紹了大熊貓的一些奇聞異事，包括大熊貓的前身并不是吃竹子的，而是食肉動物，這讓學(xué)生大吃一驚。這一則趣味知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望立即得到了提升，使得學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣滿懷。再比如《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這一課的教學(xué)中，除了讓學(xué)生把握新聞稿的格式寫法之外，筆者以愛國主義主旋律營造氛圍，向?qū)W生介紹了香港問題的由來，以及和學(xué)生分析為什么能夠順利收回香港。這些內(nèi)容讓學(xué)生逐層深入地分析香港問題，最終感悟到是祖國的強大才促動了香港的回歸，使整個課堂洋溢著愛國主義情感，學(xué)生的內(nèi)心得到了振奮，他們在學(xué)習(xí)中感到豪情滿懷，較好地體現(xiàn)了思想教育滲透的效果。

三、把握課改要求，凸顯學(xué)生主體

語文課堂上如何提升學(xué)生的主體地位，也是考量教師課堂教學(xué)行為的重要方面。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生在語文課堂上活躍起來，在參與學(xué)習(xí)研究的過程中開動腦筋，深入思考，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在《始終眷戀著祖國》這一課的教學(xué)中，筆者在要求學(xué)生廣泛搜集課文的背景資料、認真閱讀熟悉教材的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)形式進行了改進。要求學(xué)生分析寫作的順序，接下來用一組思考題代替教師的講解，讓學(xué)生集體討論相互交流，最后師生共同梳理總結(jié)問題的答案。如，課文中用大量文字描述錢學(xué)森求學(xué)的經(jīng)歷、事業(yè)的成就，對表現(xiàn)他“始終眷戀著自己的祖國”有什么意義；美國海軍一位將領(lǐng)說“錢學(xué)森無論在哪里都抵得上五個師”、“我寧愿槍斃他，也不愿他回國”，這一部分內(nèi)容對表現(xiàn)文章的主題和情感有著什么樣的作用……這樣的一組思考題基本涵蓋了文章的學(xué)習(xí)重點與難點，學(xué)生通過相互討論，對課文的理解得到了加深。筆者在課堂上組織大家一起討論，其根本目的在于讓學(xué)生表達自己的觀點，有不完善之處也可以通過相互討論的路徑予以完善，深刻領(lǐng)會錢學(xué)森對祖國強烈的愛，對他如何突破艱難險阻回到祖國的過程具有了清楚的了解，同時也感受到了祖國對科學(xué)家的關(guān)心，彰顯了祖國國際地位的提高與發(fā)展的壯大。

四、發(fā)揮信息手段作用，補充教學(xué)信息

現(xiàn)在的初中生運用信息化手段程度越來越高，廣大語文教師要重視在教學(xué)行為中將這些手段的作用發(fā)揮出來，做到電腦科技進課堂，還要堅持自主創(chuàng)新，自主設(shè)計教學(xué)課件，根據(jù)自己編寫的教學(xué)方案需要，動手制作教學(xué)課件，使教學(xué)演示與教師的啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)行為相互配合、融為一體。例如在《宇宙里有些什么》這一篇科普說明文的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)設(shè)計的流程，發(fā)揮多媒體信息補充的促進作用，每講解到一部分難點的時候，可以鼠標(biāo)輕輕一點演示相關(guān)的科普信息，將深奧的天文內(nèi)容變成淺顯的故事介紹，這對教學(xué)活動的深入淺出、有序進行發(fā)揮了推動作用。再如《凡爾賽宮》教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)的順序、學(xué)生自主探究的內(nèi)容，設(shè)定不同的節(jié)點演示相關(guān)的視頻或圖像，使學(xué)生對描寫凡爾賽宮的文字與凡爾賽宮的實際情形融為一體加深理解。通過這樣的教學(xué)信息補充，使教師的課堂教學(xué)行為充滿了生動趣味，滲透力、感染力、影響力都得到了顯著提升。

五、明確分層目標(biāo)，提高教學(xué)效果

廣大農(nóng)村初中語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)行為的針對性，細化教學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)不同群體，保證各部分內(nèi)容的講解，每一個要點的啟發(fā)，都瞄準(zhǔn)不同層次的學(xué)生，使課堂的每一分鐘都充分發(fā)揮高效的作用。例如針對學(xué)習(xí)能力較強的優(yōu)秀生而言，教師設(shè)計一些深奧的問題，要求他們在示范講解、表達的過程中，對其他學(xué)生的思維起到啟發(fā)引領(lǐng)的效果。同樣，對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生設(shè)計一些基礎(chǔ)題，其目的在于提高他們的參與性，使整個課堂大家都能更加積極地投入其中。每一個人都在對照教師的啟發(fā)引導(dǎo)認真的思考，相互合作使課堂變成大家的課堂，變成民主的課堂，變成開放的課堂，而不是部分優(yōu)秀生表演的舞臺。這些方面的分類要求，既體現(xiàn)了以人為本的原則，又彰顯了因材施教的效果。

綜上所述，提升農(nóng)村初中語文教學(xué)課堂教學(xué)行為是一項系統(tǒng)過程，須要滲透到每一個環(huán)節(jié)、每一個流程，要求教師從教學(xué)的不同角度入手進行深入發(fā)掘提升，從而為教學(xué)效率的提高發(fā)揮促進作用。

作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望第二中學(xué)（215221）