郭開香

低年級(jí)作文起步教學(xué)搞得是否成功，基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，對(duì)學(xué)生今后的作文水平影響極大。作為一名小學(xué)語文教師，要從小學(xué)生一進(jìn)校門就有計(jì)劃有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練。

一、 扎實(shí)字、詞、句教學(xué)

低年級(jí)的語文教學(xué)以“漢語拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句”等為主要教學(xué)任務(wù)，教師要把握好這些教學(xué)內(nèi)容與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重教學(xué)要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句等教學(xué)為作文起步教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 任何文章都是字、詞、句組成的，只有把每個(gè)字都寫對(duì)了，每個(gè)詞都用好了，每句話都寫通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫越好。在作文起步訓(xùn)練中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生過好識(shí)字、學(xué)詞、寫句關(guān)。所以在作文起步訓(xùn)練乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)中，都要十分重視語句通順、不寫錯(cuò)別字的訓(xùn)練。只有通過嚴(yán)格的詞、句訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)不管寫什么都能做到：用詞準(zhǔn)確、句子通順，才能真正逐步把作文寫好。

二、 學(xué)說，為寫打基礎(chǔ)

作文，實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得從說開始。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，開口說話并非一件簡單、容易的事。教師要有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生存在的不同問題，在訓(xùn)練說話時(shí)有目的有側(cè)重的去培養(yǎng)扶植，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

1、豐富學(xué)生生活，激發(fā)表達(dá)欲望。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要他開口說話或?qū)懳恼?，必須得讓他先有話可說有事可寫，也就是說首先他肚里要有貨，腦子里要有事。學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界的時(shí)間多是師生共同活動(dòng)的課堂時(shí)間，所以教師首先要抓住課堂教學(xué)，充分利用和發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生獲得盡可能多的知識(shí)。其次要多開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得書本以外的知識(shí)，讓這些豐富的內(nèi)容去充實(shí)學(xué)生的頭腦，是進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)。和家長配合，引導(dǎo)學(xué)生多看多接觸：看各種有益的課外書，影片，聽美妙的音樂，參加各種有益的活動(dòng)。接下來就要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望，訓(xùn)練學(xué)生大膽說話，注意訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生表達(dá)清楚。

2、充分利用說話課，多給不說、怕說、不愿說、說不好、聲音小的學(xué)生機(jī)會(huì)。訓(xùn)練時(shí)可以先讓班上愛發(fā)言、說話聲音響亮、干脆、說得較好的學(xué)生先說，然后啟發(fā)、調(diào)動(dòng)鼓勵(lì)不會(huì)說不敢說的學(xué)生，動(dòng)員他們說，大膽說。無論內(nèi)容如何，多表揚(yáng)肯定，這樣他一定會(huì)慢慢進(jìn)步的。

3、采用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境。例如：愛看什么動(dòng)畫片，講給大家聽聽；愛玩什么游戲，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的；都可以成為學(xué)生說話的源泉，都可以成為訓(xùn)練學(xué)生大膽說話的途徑。

三、“說”是過渡，“寫”是歸宿

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的作文要求是：1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。寫話，就是把說的話寫下來，怎么說就怎么寫。在最初的訓(xùn)練中，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)寫話興趣、不寫錯(cuò)別字、語句通順、表達(dá)自己的真情實(shí)感上。不論采用哪一種寫話方式，都要和說話訓(xùn)練結(jié)合起來。堅(jiān)持先說再寫，過渡到學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練上，為書面表達(dá)能力的訓(xùn)練降低難度。說為寫做了準(zhǔn)備，學(xué)生寫起來就會(huì)容易多了，因此，每次寫話之前，盡量留出一定的時(shí)間先啟發(fā)學(xué)生說，說了再下筆。

學(xué)生從不會(huì)說到會(huì)說，從不會(huì)寫到會(huì)寫，從寫得不好到寫得較好，需要經(jīng)過一個(gè)認(rèn)真的長時(shí)間的訓(xùn)練過程，這個(gè)過程是由平時(shí)一次一次的訓(xùn)練組成的，讓每一次的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能逐步完成從不會(huì)寫到會(huì)寫，寫得不好到寫得比較好的發(fā)展過程。