李德新

過去，一些教師習(xí)慣于埋頭教書，認(rèn)為德育是政治教師、班主任甚至只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情。但通過學(xué)習(xí)鄧小平理論，我們越來越深刻地認(rèn)識到，德育在各科教學(xué)中教師永恒的主題，它將影響學(xué)生的思想、意志、性格和品行。筆者認(rèn)為，教學(xué)除了對學(xué)生進行必要的地理知識、地理能力教育外，還必須加強思想品德教育，從而增加初中生的愛國熱情。寓德育于課堂教學(xué)之中，應(yīng)著重進行以下多方面的教育：

一、加強學(xué)生愛國的思想、情感的教育

地理教學(xué)對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)具有獨到之處。愛國主義教育主要表現(xiàn)為愛祖國、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨、愛社會主義的教育，通過使學(xué)生增強民族自豪感，自覺抵制不良思想侵蝕，克服自卑感，增強責(zé)任感和為國獻身的使命感。例如在講授“中國的疆域”一節(jié)時，先重點介紹我國陸地面積960萬平方公里，居世界第三位。然后通過我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學(xué)，增強學(xué)生的民族自豪感。在講授“中國的行政區(qū)劃”時，則重點強調(diào)臺灣、香港和澳門是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學(xué)生認(rèn)識到維護祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責(zé)。而在講到高中地理第九章第四節(jié)“我國工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局”時，可以利用錄像對比建國前后工業(yè)生產(chǎn)的狀況，學(xué)生很容易通過自己的觀察得出結(jié)論：舊中國工業(yè)生產(chǎn)存在依賴性、片面性和落后性；而新中國的工業(yè)生產(chǎn)僅僅走過五十多個春秋，卻取得了豐碩成果。學(xué)生通過實際材料的對比，自然產(chǎn)生了熱愛祖國、熱愛黨的強烈感情。

二、進入愛國主義教育

教會學(xué)生做是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而做人之根本，首先是愛國。地理課在對學(xué)生進行愛國主義教育方面具有很大優(yōu)勢。課堂上讓學(xué)生充分了解我國有遼闊的領(lǐng)土、壯麗的山河、豐富的資源、優(yōu)越的自然條件、燦爛的中華文化、蓬勃發(fā)展的交通事業(yè)、現(xiàn)代化的國防、不斷增長的國力等，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自豪感、自尊心、自信心，從而達到由愛國到報效祖國的教育目的。

三、進行國情國策教育

初中中國地理部分，要求學(xué)生初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點。我國土地遼闊、資源豐富，但人口眾多，人均資源少；我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；經(jīng)濟建設(shè)成就巨大，但還是一個發(fā)展中國家；地區(qū)差異很大等地理國情，懂得應(yīng)按自然規(guī)律和經(jīng)濟辦事的道理，初步樹立正確的資源觀、人口觀和環(huán)境觀。根據(jù)國情進行國家的基本國策和法令教育，可加深學(xué)生對國策的理解、宣傳和貫徹的自覺性，從而激勵學(xué)生的民族責(zé)任感，增強正視現(xiàn)實、腳踏實地為社會主義祖國美好未來艱苦奮斗的緊迫感、使命感。

四、加強對學(xué)生進行國情、鄉(xiāng)情教育

國情教育實際上就是國民素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育。地理知識具有強烈的思想性和教育價值，通過地理知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生解決國情問題的初步能力，把個人、民族和全球的利益統(tǒng)一起來。國情教育能培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和辯證唯物主義意識，并將憂患意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感。例如在講授“中國的人口”一節(jié)時，使學(xué)生知道我國人口在2005年1月6日已經(jīng)突破13億，人口基數(shù)大，增長快，給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。因為人口一多，衣、食、住、行都緊張了，年青人升學(xué)、就業(yè)也困難了。過去我們總是把我國地大物博、人口眾多當(dāng)作我們的優(yōu)勢來講，我國國民經(jīng)濟的多種指標(biāo)也的確在世界處于前列，但當(dāng)被我國眾多人口的這個分母平均以后，我們的人均指標(biāo)還趕不上某些發(fā)展中國家。學(xué)生們了解到我國人口問題的嚴(yán)重性，從而認(rèn)識到實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的唯一出路，也是我們每一個公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。同樣，在談到我國的資源、糧食、環(huán)境等問題時，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物論的觀點去思考、去分析.使學(xué)生明確我國在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，存在問題是難免的，但我們有能力、有辦法來解決這些問題，建國后我國在各行各業(yè)中所取得的豐碩成果就是最好的例證。學(xué)習(xí)中講授、展示這些真實的情況，更能讓學(xué)生了解國情，深知目前國家還并不富裕，還要提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時又要讓學(xué)生明確科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，是社會前進的動力，今后還要更加努力學(xué)習(xí)，早日為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻。由于講的都是身邊的事，無半點嬌揉造作，絲絲人扣，人情人理，學(xué)生們都樂于接受，并且回家后能積極向親戚朋友進行宣傳。愛不愛自己的家鄉(xiāng)，往往反映了一個人的愛國程度，熱愛家鄉(xiāng)與報效祖國是密不可分的。因此，在講授鄉(xiāng)土地理教材時，一定要強調(diào)本地的地理優(yōu)越性，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。要通過具體的數(shù)字、實例談當(dāng)?shù)氐膬?yōu)點，也要橫向選擇一些基本條件相似的地區(qū)進行對比，通過對比，找出差距，激勵學(xué)生畢業(yè)后為改變家鄉(xiāng)面貌奮發(fā)學(xué)習(xí)，無私奉獻。