張海欣

美術(shù)教育是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會(huì)全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)思想道德建設(shè)。此時(shí)，藝術(shù)教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術(shù)教育當(dāng)中的美術(shù)教育更加發(fā)揮它的社會(huì)作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高審美意識(shí)，陶冶情操。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，把將來(lái)的生活裝點(diǎn)的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？

一、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解和認(rèn)知

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡，因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操。初中美術(shù)課本中有大量的欣賞課，一堂課靠幾張掛圖，由教師對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行講解、說(shuō)明，以教師為中心的教學(xué)方法勢(shì)必陷入知識(shí)灌輸?shù)哪Ｊ街?，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能充分利用45分鐘時(shí)間，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化開(kāi)局，突破重難點(diǎn)，為學(xué)生提供身臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲的形象感染，使學(xué)生整個(gè)心理活動(dòng)達(dá)到高度和諧的狀態(tài)，使學(xué)生興趣達(dá)到高潮。比如初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《視覺(jué)的藝術(shù)》，這是一節(jié)欣賞、評(píng)述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個(gè)編號(hào)，畫(huà)種較多，內(nèi)容較多，怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會(huì)每幅畫(huà)的含義，利用多媒體課件展示作品，比如對(duì)羅中立的《父親》這幅作品，詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及《父親》這幅作品對(duì)當(dāng)時(shí)造成的影響等，進(jìn)而由父親聯(lián)想到中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)父親的形象。

二、欣賞引路培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

在美術(shù)課教學(xué)中，要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。每節(jié)課內(nèi)有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞一些好的美術(shù)作品，用生動(dòng)的形象引發(fā)興趣，用對(duì)作品知識(shí)的講解啟發(fā)審美，用對(duì)作品技法的理解指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)掌握概念與美術(shù)欣賞實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、生活、形象、色彩的分析，了解畫(huà)家的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法，引起同學(xué)們的聯(lián)想。再通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)造能力。以欣賞引路指導(dǎo)繪畫(huà)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐，欣賞方法可以多種多樣，更能激發(fā)學(xué)生興趣。常用的方法有專(zhuān)題欣賞、隨堂欣賞、校內(nèi)展覽欣賞、校外參觀欣賞、日常生活美欣賞。引發(fā)學(xué)生感知美的內(nèi)涵。使學(xué)生全身心溶入欣賞中，參與評(píng)價(jià)欣賞分析作品，產(chǎn)生聯(lián)想思維，體驗(yàn)欣賞的快樂(lè)，在期待探求和好奇的動(dòng)機(jī)下，獲得新知識(shí)，新信息。增強(qiáng)學(xué)生的審美觀和對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)。欣賞時(shí)可以根據(jù)創(chuàng)作需要選擇欣賞內(nèi)容，常用的欣賞方法有：（1）分組討論式欣賞；學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組討論分析一件作品，選出代表在全班發(fā)言分析作品，其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)欣賞作品，啟發(fā)出真實(shí)感受。這樣鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象，增進(jìn)了學(xué)生參與教學(xué)與獨(dú)立審美的能力。教師再做補(bǔ)充性的知識(shí)內(nèi)容講解，將知識(shí)延伸遷移。（2）美術(shù)知識(shí)問(wèn)答式欣賞；欣賞中提出一些知識(shí)性問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行搶答，并進(jìn)行記分評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)的積極性。通過(guò)問(wèn)題的搶答和同學(xué)之間知識(shí)問(wèn)題的互相補(bǔ)充回答，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)作品的深刻理解，提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造能力。（3）故事情節(jié)導(dǎo)入式欣賞；根據(jù)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求，運(yùn)用精彩動(dòng)人的故事創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從思想情感上與作品產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（4）用掛圖或?qū)嵨镆胄蕾p；聯(lián)系實(shí)際生活，歷史典故，時(shí)代背景，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀和對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)。（5）在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的物品進(jìn)行觀察欣賞、認(rèn)識(shí)、識(shí)別、選擇。生活中處處有美，人的衣·食·住·行離不開(kāi)美的造型，如新穎別致實(shí)用性強(qiáng)的日用工藝品，家具，服裝，工業(yè)產(chǎn)品，造型優(yōu)美的建筑群、雕塑、環(huán)藝設(shè)計(jì)等。引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，生活美和藝術(shù)美，引發(fā)設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)行創(chuàng)造，美化自己的生活。

三、動(dòng)手動(dòng)腦、堅(jiān)持不懈，努力提高繪畫(huà)能力

首先，對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，線條是美術(shù)語(yǔ)言中最古老、最簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語(yǔ)言。直到今天，依然是人們依賴(lài)的重要造型手段。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)是動(dòng)手課、實(shí)踐課。俗話說(shuō)：“熟能生巧”。只有勤思考，多練習(xí)，才能得心應(yīng)手。美術(shù)的種類(lèi)很多，就拿速寫(xiě)來(lái)說(shuō)，操作簡(jiǎn)便，一支筆，一張紙足矣，非常適合學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持大量的練習(xí)。堅(jiān)持進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，不僅可以迅速提高學(xué)生的線描表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生觀察事物的敏銳性、塑造形象的準(zhǔn)確性、對(duì)物象形態(tài)、神態(tài)的概括、提煉能力得到較好地促進(jìn)和發(fā)展，長(zhǎng)期大量的速寫(xiě)練習(xí)，還會(huì)為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供大量的形象素材。

其次，色彩是構(gòu)成紛畫(huà)的重要因素，恰當(dāng)運(yùn)用色彩，能夠增強(qiáng)繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

在色彩教學(xué)中，我針對(duì)色彩比較抽象、難度大的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法。

第一步，讓學(xué)生觀看色彩的過(guò)程中，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。比如，由紅色能想到什么，學(xué)生踴躍回答，有的說(shuō)，“太陽(yáng)”，還有的說(shuō)，“火焰”，還有說(shuō)，“紅蘋(píng)果，紅花”等等。

第二步，讓學(xué)生充分感受、理解、熟悉色彩。為了讓學(xué)生直觀體驗(yàn)色彩，教師用粉顏料做演示說(shuō)明三原色、間色等。首先，教師把顏料盒中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)直接擠在調(diào)色盤(pán)上，此時(shí)學(xué)生看到紅、黃、藍(lán)三原色，接著，教師用筆蘸黃色，再蘸藍(lán)色，在調(diào)色盤(pán)上調(diào)和這兩種色，慢慢的，黃色沒(méi)有了，藍(lán)色也沒(méi)有了，出現(xiàn)一種新的顏色，“什么顏色？”教師問(wèn)，“綠色”，學(xué)生齊聲回答。然后，我又調(diào)出另兩種間色，橙、紫。同學(xué)們認(rèn)真地看著、聽(tīng)著，躍躍欲試，最后，我讓同學(xué)們自己去調(diào)配，親自體會(huì)色彩帶來(lái)的快樂(lè)。

第三步，能夠理解色彩具有心理效應(yīng)，提高有目的地運(yùn)用色彩的實(shí)際能力。

對(duì)于這項(xiàng)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)一些與生活、生產(chǎn)貼近的色彩練習(xí)。例如，學(xué)生對(duì)服飾色彩的選擇，就很好地體現(xiàn)了學(xué)生的性格傾向。再如，不同家居場(chǎng)所的色彩環(huán)境，能給人帶來(lái)不同的心理效應(yīng)。有這樣一個(gè)故事，在北方一個(gè)寒冷的冬天，一家女主人老抱怨說(shuō)屋子里太冷，她丈夫很納悶，家里的暖氣是單位統(tǒng)一供應(yīng)的，手摸上去很熱，可她妻子為什么總感覺(jué)冷呢？他環(huán)顧屋子四周，頓時(shí)明白了，原來(lái)他們家的窗簾、床單、被罩、家居的色彩全是冷色調(diào)，綠、藍(lán)、暗紫色，所以整個(gè)屋子顯的陰冷，沒(méi)有一些溫暖，而后夫妻把家居色彩全部換上暖色調(diào)后，屋子再也沒(méi)有冷清的感覺(jué)了。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分舉例，并及時(shí)予以肯定，大家很快融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。