張桂平

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入已經(jīng)無(wú)法滿足要求，在此背景下，本文以高中政治為例，淺析了高中政治教學(xué)中有效導(dǎo)入法的具體措施，旨在突破傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的弊端。

關(guān)鍵詞：高中政治;導(dǎo)入教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12C-0076-01

所謂導(dǎo)入教學(xué)，指的是一堂課的切入點(diǎn)，是課堂主體教學(xué)的引子。與此同時(shí)，導(dǎo)入教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，直接決定課堂的教學(xué)效果。一個(gè)科學(xué)的、生動(dòng)的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，猶如指路明燈引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究、摸索。因此，作為一名合格的高中政治教師，有義務(wù)在備課之時(shí)精心策劃生動(dòng)的課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

一、趣味十足——飽含樂(lè)趣的課堂導(dǎo)入教學(xué)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)具有枯燥性，單一的課堂導(dǎo)入教學(xué)不但沒(méi)有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還阻礙了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的探索欲望。因此，我們?cè)谶M(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，要使用一些飽含樂(lè)趣的課堂導(dǎo)入教學(xué)，在引起學(xué)生哈哈大笑之時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、認(rèn)知。

例如，我們?cè)谥v解《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》這一章節(jié)時(shí)，在走進(jìn)教室時(shí)，就可以為學(xué)生演唱歌曲《龍的傳人》，通過(guò)這首歌曲的演唱告訴學(xué)生中華民族有五千多年的歷史，緊接著向?qū)W生展示這五千多年中，中華文化的博大精深。通過(guò)這種歌曲形式的導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更容易被點(diǎn)燃、被激發(fā)，進(jìn)而完成課堂教學(xué)。

二、聲東擊西——富有新意的課堂導(dǎo)入教學(xué)

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師長(zhǎng)期使用相同的課堂導(dǎo)入法，這種單一的導(dǎo)入模式雖然能夠快速拋出課堂上需要講解的內(nèi)容，但是固定的套路阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要設(shè)計(jì)一些富有新意的課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生對(duì)高中政治課堂時(shí)刻保持足夠的熱情，進(jìn)而發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行政治知識(shí)的探究。富有新意的課堂導(dǎo)入教學(xué)，除了能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，還有助于維持教師的魅力，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

例如，我們?cè)谥v解《信用工具與外匯》這一章節(jié)時(shí)，就可以邀請(qǐng)身邊從事金融行業(yè)的朋友進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，通過(guò)他們的生活化講解提高學(xué)生對(duì)這一章知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂導(dǎo)入之中退居二線，將課堂交給專業(yè)金融工作者，可以說(shuō)是“出了奇招”，必然能夠起到異樣的課堂效果。這種新穎的課堂導(dǎo)入教學(xué)法，是眾多高中政治教師在教學(xué)活動(dòng)中未曾使用過(guò)的，能給學(xué)生帶來(lái)十足的新鮮感，事半功倍。

三、推陳出新——具有時(shí)代氣息的課堂導(dǎo)入教學(xué)

時(shí)代飛速發(fā)展的同時(shí)推動(dòng)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在教育事業(yè)不斷發(fā)展之時(shí)，我們的課堂導(dǎo)入教學(xué)也要推陳出新，使其更符合時(shí)代發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課堂導(dǎo)入通常會(huì)依據(jù)教師的口述或者借助一定的教材插圖，毫無(wú)現(xiàn)代氣息可言。因此，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，我們要善于使用現(xiàn)代化教學(xué)資源，完美地實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入教學(xué)。

例如，我們?cè)谥v解《唯物主義與唯心主義》這一章節(jié)時(shí)，在課堂伊始，就可以利用多媒體為學(xué)生播放一段動(dòng)畫：一個(gè)人看到花開時(shí)感嘆春天已經(jīng)到了，萬(wàn)物正在逐漸復(fù)蘇;第二個(gè)人看到花開時(shí)感嘆是自己的心情舒暢才能看到如此鮮艷、美麗的花朵。在這段動(dòng)畫播放結(jié)束之時(shí)，我們就可以向?qū)W生提問(wèn)：是什么導(dǎo)致這兩個(gè)人在看到同一事物時(shí)產(chǎn)生了兩種心情呢？緊接著，我們進(jìn)行《唯物主義與唯心主義》的課堂教學(xué)。

四、承上啟下——富有聯(lián)系性的課堂導(dǎo)入教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：我們?cè)谶M(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻保持新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。進(jìn)行舊知識(shí)復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間就是課堂最初的幾分鐘，因此，我們要進(jìn)行富有聯(lián)系性的課堂導(dǎo)入教學(xué)。

我在講解《文化在交流中傳播》這一章節(jié)時(shí)，就可以通過(guò)上一章節(jié)《世界文化多樣性》進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)。首先，我們可以根據(jù)《世界文化多樣性》的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行重、難點(diǎn)的提問(wèn)。在承接了上面教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出本堂課的教學(xué)“既然同學(xué)們已經(jīng)了解了世界上的文化是多種多樣的，那么同學(xué)們一定想更加深入地了解這些文章，此時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能獲取這些信息呢？”當(dāng)同學(xué)們將自己的答案進(jìn)行闡述之后，我們就可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)“同學(xué)們的答案非常棒，簡(jiǎn)而言之，可以概括成兩個(gè)字——交流。那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下本章的內(nèi)容——文化在交流中傳播”。 富有聯(lián)系性的課堂導(dǎo)入教學(xué)完美地實(shí)現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)目的。

五、以人為本——凸顯學(xué)生主體性的課堂導(dǎo)入教學(xué)

新課程改革的重要內(nèi)容之一就是凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也要進(jìn)行凸顯學(xué)生主體性的課堂導(dǎo)入教學(xué)。在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式。

一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入教學(xué)猶如一股巨大的推力，推動(dòng)著高中政治教學(xué)前進(jìn)。本文論述了高中政治教學(xué)中開展高效導(dǎo)入教學(xué)的五點(diǎn)措施，希望這些措施能夠給廣大高中政治教師一點(diǎn)啟發(fā)。

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