鄭暉

摘要：興趣教學(xué)旨在營造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，將學(xué)生被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)積極探索、大膽嘗試，同時結(jié)合實際、因勢利導(dǎo)，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并努力將其興趣轉(zhuǎn)化成樂趣、志趣，這是永葆學(xué)生求知欲和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；提高學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點做法。

一、協(xié)調(diào)師生情感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

老師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。與學(xué)生做朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，拉近師生之間的距離。學(xué)生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來。因此，教學(xué)中教師對學(xué)生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師要深入到學(xué)生中去，進(jìn)行思想和感情交流，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，放下架子，主動與學(xué)生交談，學(xué)生同樣會愛護你，尊敬你，會愿意與教師談心、交流思想。但是，通常由于“師”與“生”的界線和教師的“威嚴(yán)”，使很多學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，長此以往，教師與學(xué)生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的隔閡。這時，我們教師也只能進(jìn)行教學(xué)，就無所謂育人了。作為新時代的教師，必須具有寬廣的胸懷，對學(xué)生的個性及精神世界給予充分的信任和尊重。這種信任不是裝模作樣的“平易近人”，也不是對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達(dá)到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠的信任。這樣，教師用實際行動為楷模，才會促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

二、開展各種化學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣

1、化學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實際，解決生活問題，提高學(xué)生化學(xué)興趣。在化學(xué)教學(xué)中要做到將化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，用化學(xué)知識來解決生活問題。例如讓學(xué)生用化學(xué)知識可解決下列生活中的化學(xué)問題：蒸饅頭時為什么要發(fā)酵面團？埋木樁時為什么要將埋入部分燒焦？干燥的空氣中鐵為什么不易生銹？鋁合金門窗為何不生銹？周圍的水污染是什么造成的？身邊的白色垃圾是怎么來的？鍋爐中的水垢是怎么來的？一氧化碳中毒是怎么回事？銨態(tài)氮肥為什么不能和堿性物質(zhì)混放、混施？這些問題顯而易見，能夠引起學(xué)生的化學(xué)興趣。學(xué)生通過分析、討論、交流，問題得到了解決。這既激發(fā)了學(xué)生化學(xué)興趣，又做到了學(xué)以致用。

2、開展社會實踐活動，使學(xué)生用化學(xué)的視覺眼光看社會。學(xué)校所處的環(huán)境近幾年也受到了污染。學(xué)習(xí)空氣、水之后，我組織學(xué)生對本地區(qū)空氣、水的狀況進(jìn)行了調(diào)查，分析了空氣污染的原因。通過調(diào)查分析比較，發(fā)現(xiàn)冬季污染比夏季污染嚴(yán)重，春季揚沙天氣較多，普遍認(rèn)為冬季污染嚴(yán)重是由農(nóng)戶取暖用煤遞增造成的。學(xué)習(xí)有機合成材料之后，筆者又組織學(xué)生對本地區(qū)“白色”污染進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示：本地區(qū)污染的主要原因是農(nóng)民種植菜花、玉米所用一次性地膜，學(xué)校小賣部、灶房食品包裝袋不合理的處理所致，并分析了污染帶來的危害，提出了防污措施。學(xué)習(xí)化肥、食鹽之后，開展了各種標(biāo)簽、牙膏、食鹽的妙用搜集活動。通過上述活動的開展，學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，有了明顯的改變。

三、老師上課時要以豐富的情感去激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中變被動為主動。另外教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到化學(xué)知識，而且還有一種美的享受。在對化學(xué)概念、化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)規(guī)律進(jìn)行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。

四、教學(xué)要緊扣教材，精心備課，注重演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)和基礎(chǔ)。因此教師的教學(xué)要緊緊圍繞教材，精心準(zhǔn)備講課的內(nèi)容、方法、步驟，仔細(xì)推敲、揣摩教法與學(xué)法。教師要對每一個教學(xué)內(nèi)容的重點難點了然于心，做到課堂教學(xué)突出重點、突破難點。教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，要以生動、形象、直觀的實驗教學(xué)牢牢吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。實驗?zāi)芙o學(xué)生以直接的感官刺激，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用明顯。在奇妙的化學(xué)實驗現(xiàn)象發(fā)生時，學(xué)生必然要用語言來描述。這不僅對學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力有重要作用，對學(xué)生的感性思維、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都效果明顯。此時學(xué)生在學(xué)習(xí)知識就會容易得多，印象也較深刻。教師結(jié)合講解使學(xué)生掌握基本的實驗知識、操作要領(lǐng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生不僅想看、想說、想做，而且開動腦筋自覺獲取知識的欲望也調(diào)動起來，有利于教學(xué)效果的提高。

總之，興趣教學(xué)旨在營造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，將學(xué)生被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)積極探索、大膽嘗試，同時結(jié)合實際、因勢利導(dǎo)，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并努力將其興趣轉(zhuǎn)化成樂趣、志趣，這是永葆學(xué)生求知欲和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。