龔舉蓉

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，有利于知識(shí)的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成。如果不是習(xí)慣，許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂。因此，我們要教育學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣：

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；習(xí)慣；培養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要“培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！闭Z(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也曾經(jīng)說過，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在語(yǔ)文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、學(xué)會(huì)完整說話的習(xí)慣

說完整話、規(guī)范話不僅影響到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平的高低，它更是思維的載體，也是發(fā)展思維的最佳手段。再對(duì)完整的話進(jìn)行修飾、加工、組合，最后就變成了一個(gè)個(gè)精彩有趣的片段或故事。因而，培養(yǎng)學(xué)生說完整話，是很重要的。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里，是學(xué)生最崇拜的人，也是學(xué)生最想模仿的對(duì)象。因此，我們教師自己就應(yīng)該先做到說話完整、明白，這才能起到模范作用。教學(xué)中，我總是這樣說：“我請(qǐng)×××同學(xué)把課文的第一自然段有感情地朗讀給同學(xué)們聽?！薄罢?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀這篇課文，思考課文具體講了一件什么事？”回答問題前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生組織好自己的語(yǔ)言，把話說完整，不說半截話。對(duì)說話完整清楚，聲音洪亮的同學(xué)常常給予表?yè)P(yáng)。對(duì)那些膽小不敢說的同學(xué)，我會(huì)請(qǐng)他們重復(fù)表?yè)P(yáng)同學(xué)的話，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)用簡(jiǎn)單的問題或者對(duì)話給他們創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，讓他們找到自信。長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，相信好的同學(xué)會(huì)更好，稍差的同學(xué)也會(huì)慢慢的提高，從而為作文的寫作打下基本的基礎(chǔ)。

二、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是打開學(xué)習(xí)興趣的鑰匙，做任何事情都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是這樣。預(yù)習(xí)可以對(duì)新事物有個(gè)分辨、了解、感受的過程。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生能夠在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，不但可以使學(xué)生提高在課堂上的接受程度，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的好習(xí)慣。我主要讓學(xué)生進(jìn)行單元預(yù)習(xí)和課文預(yù)習(xí)。單元預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)要講授的這一個(gè)單元，了解這一個(gè)單元的文章是圍繞一個(gè)什么主題來(lái)寫的，明白學(xué)習(xí)的要求，以及要達(dá)到的目的要求，這項(xiàng)預(yù)習(xí)應(yīng)在學(xué)一個(gè)單元的第一篇課文前預(yù)習(xí)。課文預(yù)習(xí)，是學(xué)生對(duì)要講授的新課進(jìn)行提前的自我學(xué)習(xí)。學(xué)生提前看書，掃清閱讀障礙，了解文章的主要內(nèi)容，對(duì)不理解的句子進(jìn)行勾畫標(biāo)記，在使自己有感觸的句子旁寫出自己的感受，針對(duì)課后的習(xí)題再次自學(xué)課文。對(duì)低段的學(xué)生預(yù)習(xí)不能較高，只要能讀通課文，了解文的大體意思就可以了，中、高段學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)相應(yīng)的提高。教學(xué)中，教師應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，可以有一些在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)就解決了的問題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

三、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在課堂這個(gè)主陣地上形成和培養(yǎng)，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下的習(xí)慣：①學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽是與人溝通的開始，傾聽對(duì)方的意見與思路，理解對(duì)方，并且做出判斷。在課堂上學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽老師的講課，同學(xué)的發(fā)言，因而在課堂上向?qū)W生提出要求，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。②學(xué)會(huì)合作，善于交流。在課堂上，有著很多的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與形成，利用好小組合作學(xué)習(xí)這種形式，讓學(xué)生在充滿探索性的活動(dòng)中，知道合作的必要性，以及學(xué)會(huì)一些合作技巧，最后形成合作的習(xí)慣。③魯迅先生提出?！白x書有三到：為眼到、心到、口到”讀書動(dòng)筆，能夠幫助學(xué)生記憶，掌握書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；有利于學(xué)生儲(chǔ)存資料；有利于擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提高學(xué)生的分析綜合能力。

四、作業(yè)習(xí)慣

常言道：“習(xí)慣決定性格，細(xì)節(jié)決定成敗”良好的作業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生能夠較好的掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，同時(shí)也能夠使學(xué)生形成一絲不茍的做事態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。所以教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。①嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫的習(xí)慣。書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都造成錯(cuò)題的原因。要保證作業(yè)的正確性，就要克服這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，就應(yīng)從小抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式，書寫規(guī)范，自覺檢查等習(xí)慣。要求學(xué)生寫字一筆一劃，做到規(guī)范工整，使學(xué)生逐步改掉粗心馬虎的現(xiàn)象，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。②教會(huì)學(xué)生讀題，審題。審題是正確解題的關(guān)鍵，要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。③重視作業(yè)的講評(píng)。每次作業(yè)批改后老師要及時(shí)把作業(yè)情況反饋給學(xué)生，要對(duì)書寫與正確率進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)正確率高、書寫端正的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)由于態(tài)度原因造成質(zhì)量低下的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，并通過實(shí)物展示臺(tái)把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)大家向優(yōu)生看齊。④培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作業(yè)的濃厚興趣。從心理學(xué)的角度來(lái)看，作業(yè)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極參與作業(yè)活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的最直接活躍的推動(dòng)力。為此，要交替采用書面作業(yè)、課堂口述、集體討論、習(xí)題歸類編輯等多種作業(yè)方式，感受知識(shí)的存在，學(xué)生樂于接受和完成。

五、課外閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。①讀。讀內(nèi)容，知其概要。②查。遇到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。③劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。④摘。摘抄好詞佳句，并利用課外時(shí)間多讀。⑤想。讀后思考所得所感。⑥記。背誦精彩片斷，優(yōu)美范文

總之，任何習(xí)慣都不是與生俱來(lái)的，它都是在后天經(jīng)過慢慢訓(xùn)練而形成的。尤其是良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，它所經(jīng)歷的過程必定十分漫長(zhǎng)，訓(xùn)練的難度也更大，但教師只要堅(jiān)持不懈，用科學(xué)的方法來(lái)訓(xùn)練，則一定會(huì)取得良好的效果，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力工作吧！

參考文獻(xiàn)

[1] 林品珍.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育評(píng)論，1997（1）：60-61.