崔進

一、校園文化和學(xué)生管理工作的內(nèi)涵

（一）校園文化。校園文化是學(xué)校所獨有的一種特殊的社會文化，它既包括學(xué)校建筑、學(xué)校綠化環(huán)境等外在形態(tài)的內(nèi)容，同時也包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、校園輿論氛圍及學(xué)校的一些規(guī)章制度等行為規(guī)范。校園文化是靈魂式的存在，它體現(xiàn)著學(xué)校的歷史沿革和傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時它也對學(xué)生的價值觀及人格塑造起著重要的作用。

（二）學(xué)生管理工作。學(xué)生管理工作簡單解釋就是管理學(xué)生的工作。它包括學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)這一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活及行為的日常管理。同時它在學(xué)校的教育活動中具有非常重要的地位，它對提高學(xué)生成績、培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素質(zhì)及規(guī)范學(xué)生良好的行為規(guī)范都起著積極的促進作用。

二、校園文化在學(xué)生管理工作中的重要作用

（一）校園文化可以增添學(xué)生管理工作的活力。校園文化以其豐富多樣的表現(xiàn)形式存在著，它對學(xué)生的管理工作中起到熏陶和啟迪的作用。往往是寓教于樂的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力及組織能力，豐富多彩的文化活動也讓學(xué)生更加有參與感和獲得感，同時它能將硬性化的管理工作融入娛樂性的文化活動，寓教于樂，使學(xué)生在無形中去接受去遵循，進而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）校園文化對學(xué)生具有正確的引導(dǎo)作用。高校大學(xué)生正是形成正確人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵期，校園文化通過校園人文環(huán)境和各種各樣的文體活動來調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，使他們在優(yōu)美的校園環(huán)境和學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)的氛圍中不斷受到熏陶，學(xué)校傳承下來的傳統(tǒng)精神往往都是充滿正能量的，強烈的愛國熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、堅定的學(xué)習(xí)信念都將深深的感染著每一位學(xué)子，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）校園文化有助于增強學(xué)生管理的效果。高校大學(xué)生是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，這一階段的學(xué)生往往生理上比較成熟，但在心理上仍然存在不穩(wěn)定，情感豐富且情緒波動大，很容易受到外界的影響，加之涉世未深，對挫折和困難的承受能力差等特點，很容易形成心理問題，根據(jù)學(xué)生這樣的心理特點，校園文化通過多種多樣的文化活動將管理工作中有形的管理化為無形的管理，不僅增強了學(xué)生的參與性同時也對其形成了引導(dǎo)式的教育

（四）校園文化有利于學(xué)生形成健康的人格。校園文化對學(xué)生人格的塑造具有重要影響，校園環(huán)境因素和學(xué)校長期倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)都對學(xué)習(xí)生活在其中的學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生在這其中受到熏陶和啟迪，從而產(chǎn)生歸屬感和自豪感。與此同時，學(xué)校是個小社會，在這其中通過豐富多彩的文化活動不僅能夠為學(xué)生提供展示自己的舞臺，同時也為學(xué)生開展人際關(guān)系提供便利，讓學(xué)生活動過程中不僅鍛煉了自身的心理素質(zhì)也鍛煉了人際交往能力，從而有利于學(xué)生健康人格的形成。

三、提高校園文化在學(xué)生管理工作中作用的對策

（一）注重對學(xué)校外部環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校外部環(huán)境是校園文化的一部分，也是展現(xiàn)學(xué)校特點的重要參照。良好的校園環(huán)境可以陶冶情操，美化心靈，同時也能夠體現(xiàn)學(xué)校的管理水平。因此，在學(xué)校的建筑規(guī)劃上要合理安排，科學(xué)布局，在建筑裝飾方面注重體現(xiàn)學(xué)校的特色，融入學(xué)校的治學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格，注重文化底蘊的塑造，努力為學(xué)生打造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，還應(yīng)該注重對學(xué)校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感，并通過完善文體設(shè)施，豐富學(xué)生的文化生活，進而促進學(xué)生管理工作的開展。

（二）加強學(xué)校行為文化和制度文化的建設(shè)。校園文化建設(shè)除了對校園環(huán)境的要求，同時也要抓好校園文化的“軟實力”建設(shè)。學(xué)校的行為文化往往是在學(xué)校發(fā)展過程中逐漸形成的一種行為規(guī)范，往往體現(xiàn)在學(xué)?；顒拥母鱾€方面，它通過更加隱性的方式對學(xué)生道德素質(zhì)、品格修養(yǎng)和行為習(xí)慣等進行引導(dǎo)和教育。注重對學(xué)校歷史的保護和優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承對加強學(xué)校的行為文化作用具有重要意義。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校的健康發(fā)展需要制度的保障，制度不僅是開展教學(xué)活動的重要保障，同時也是學(xué)校辦學(xué)理念的直觀體現(xiàn)。而在制度建設(shè)中也要注意體現(xiàn)校園文化，首先要注意體現(xiàn)學(xué)校的人本理念，任何制度的建立都是為了學(xué)生的健康發(fā)展，要體現(xiàn)人本色彩，而不是將制度作為死規(guī)定來限制學(xué)生的發(fā)展；其次，制度的建立要與時俱進，往往制度都是以明文的形式出現(xiàn)，并且在一定的時間內(nèi)不會做出改變，這是制度的穩(wěn)定性所決定的，但是環(huán)境的改變和現(xiàn)實的需要，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實管理的需要做出相應(yīng)調(diào)整，以此保證制度的服務(wù)性質(zhì)，這個過程中可以向廣大學(xué)生征集意見和建議，使學(xué)校制度不斷得到優(yōu)化，以此來滿足對學(xué)生的管理工作的需要。

（作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院）