王倩+楊培

在現(xiàn)代職業(yè)教育觀念的引導(dǎo)下，如何利用好現(xiàn)代教育技術(shù)這一重要手段，對于職業(yè)教育教學(xué)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面有著重要意義。對于高職院校的教學(xué)質(zhì)量，核心競爭能力的提升來說具有積極影響，成為全社會(huì)和高等職業(yè)院校管理者共同關(guān)心的問題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校管理中的運(yùn)用是學(xué)?，F(xiàn)代化管理的重要標(biāo)志

通過現(xiàn)代教育技術(shù)對高職院校各種信息收集、傳遞、處理、分析來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理效率的提高。利用好它可以幫助學(xué)校管理者科學(xué)分析出該校存在的問題和發(fā)展未來，具有一定的前瞻性，因此現(xiàn)代教育技術(shù)被看成是學(xué)校管理現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要標(biāo)志。在高職院校利用好現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)管理的同時(shí)，身為學(xué)校的管理者。更加應(yīng)該做到學(xué)校管理理念、思想和方法的現(xiàn)代化。保證好學(xué)校管理思維與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與新時(shí)期下職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)，與現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢相適應(yīng)。如果不轉(zhuǎn)變高職院校管理的現(xiàn)代化思想，單純從技術(shù)手段中著手也無法切實(shí)幫助高職院校實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)是促進(jìn)高職院校對接市場，科學(xué)管理的窗口

高職院校的培養(yǎng)核心是直接向社會(huì)市場輸出高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)人才。高職院校校園網(wǎng)的建設(shè)就是聯(lián)通社會(huì)、市場、學(xué)校三方的一個(gè)重要窗口。通過校園網(wǎng)的建設(shè)，學(xué)校可以將培養(yǎng)特色、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理模式、實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)信息公布在校園網(wǎng)中，形成良好的社會(huì)效應(yīng)。讓有需要的企業(yè)直接了解學(xué)校的辦學(xué)情況和人才培養(yǎng)規(guī)模，更好的對接市場。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段是高職院校向社會(huì)宣傳學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)成果的重要窗口。通過定期瀏覽學(xué)校校園網(wǎng)，管理者、社會(huì)、教師、家長、學(xué)生可以及時(shí)掌握學(xué)校發(fā)展的趨勢，所組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)，展示學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神風(fēng)貌，以此來引領(lǐng)全校師生形成共同的價(jià)值觀念、教育理念、彰顯學(xué)校的特色，提升學(xué)校的文化軟實(shí)力和核心競爭力。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)是高職院校學(xué)校管理科學(xué)化的有效手段

高職院校學(xué)校管理主要涉及到的環(huán)節(jié)有教職工信息、學(xué)生信息、市場信息、教學(xué)活動(dòng)信息、實(shí)踐操作信息等相關(guān)的環(huán)節(jié)。教職工信息主要包括了人事情況、教學(xué)業(yè)績和科研檔案等；學(xué)生信息包括有學(xué)生的學(xué)業(yè)水平情況、學(xué)生心理狀況、學(xué)生身體健康狀況、學(xué)生思想狀況等；市場信息就是指高職院校所開設(shè)的院系和專業(yè)與勞動(dòng)就業(yè)市場之間的關(guān)聯(lián)以及市場需求量等；教學(xué)活動(dòng)信息包括了課堂教學(xué)活動(dòng)的安排，如排課、教師安排、教室安排等，也包括了學(xué)校組織的各種活動(dòng)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以提高管理的透明度，對于實(shí)現(xiàn)民主管理、科學(xué)管理具有現(xiàn)實(shí)意義。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行高職院校管理的同時(shí)要注意人文關(guān)懷

所謂“人文性”就是要求高職院校管理者在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)要體現(xiàn)出尊重個(gè)體差異、兼容并包，做到以人為本，富有人情味。高職院校的管理者要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，面對職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)的新形式、新局面、新問題和新任務(wù)，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育管理和發(fā)展的理念，利用現(xiàn)代化的人本觀念、創(chuàng)新觀念和效益觀念等作為指導(dǎo)，對學(xué)校已有的管理模式和管理政策進(jìn)行重新審視。要能利用現(xiàn)代教育技術(shù)，大膽革新。對于不適宜學(xué)生、教師成長發(fā)展的政策和規(guī)章要積極改正，并要根據(jù)實(shí)際制定出一套合理、科學(xué)、可行的操作方案。

總之，在新時(shí)期要實(shí)現(xiàn)通過現(xiàn)代教育技術(shù)對高職院校的科學(xué)管理，必須首先要求高職院校的管理者在思想觀念上樹立起新思維、新模式、新觀念。 利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助學(xué)校管理者和政府決策者及時(shí)了解到高職院校發(fā)展存在的各種問題，以及時(shí)的調(diào)整和制定各種問題和相關(guān)策略具有重要的意義。只有利用好現(xiàn)代教育技術(shù)做好高職院校的教學(xué)管理，才能面對市場、面對社會(huì)提升高職院校的辦學(xué)特色，提高核心競爭能力。

（作者單位：石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校）